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Corsi di formazione e formazione continua per formatori e formatrici nel campo delle competenze di base

Nel catalogo sequente trovate dei corsi di formazione e formazione continua accesibili al pubblico per formatori e formatrici nel campo delle competenze di base.
8 Fournisseurs trouvés
Titolo del corso
Fornitore del corso
Date
Luogo del corso
Costi
Descrizione del corso
Questo webinar analizza come il linguaggio figurato (metafore, modi di dire) possa rappresentare un ostacolo alla comprensione, specialmente in contesti formativi multiculturali o con persone neurodivergenti (per esempio autistiche) che potrebbero interpretare il linguaggio in modo letterale. Esamineremo alcune metafore e modi di dire comuni, il loro radicamento culturale e l’impatto che possono avere. Impareremo a identificare espressioni potenzialmente problematiche e a riformularle in modo più diretto e accessibile, trasformando la comunicazione figurata in una risorsa consapevole.
Obiettivi
  • Comprendere come il linguaggio figurato possa creare barriere
  • Analizzare metafore e modi di dire comuni e il loro contesto culturale
  • Imparare a riformulare espressioni idiomatiche in modo chiaro
  • Sviluppare strategie per usare metafore accessibili
Contenuti
  • Linguaggio letterale e linguaggio figurato
  • Difficoltà di comprensione per persone non madrelingua o neurodivergenti (per esempio autistiche)
  • Analisi critica di metafore comuni usate in vari settori della comunicazione (es. guerra/malattia, sport, cibo…)
  • Analisi di modi di dire frequenti e loro origine culturale
  • Strategie per identificare espressioni potenzialmente ambigue
  • Tecniche di riformulazione: dalla metafora alla spiegazione diretta
  • Come creare o scegliere metafore più universali e accessibili
  • Esercitazioni pratiche
Fornitore del corso
Luogo del corso
online
Inizio
10. Febbraio 2026
18:00—20:00 ora
Costi
0.00
Informazioni dettagliate
Minimo 4, massimo 12 partecipanti
Iscrizione
Per mail: formazione@leggere-scrivere.ch, Larissa Fagone, responsabile della formazione Associazione Leggere e Scrivere della Svizzera italiana
Termine di iscrizione
3. Febbraio 2026
Responsabile del corso
Elena Panciera, esperta di comunicazione consapevole e accessibile, laureata in lettere moderne e dottorato in storia della lingua italiana.
Informazioni
 Luogo : Online, su Google Meet: meet.google.com/oys-bsen-peg
Descrizione del corso
Il webinar offre una panoramica sui concetti di neurodiversità, neurodivergenza, neuroatipicità. Parleremo di alcuni funzionamenti neuroatipici (autismo, ADHD, dislessia, disgrafia...) e di come influenzino i processi di apprendimento e comunicazione in persone adulte. Esploreremo strategie comunicative differenti per interagire efficacemente con persone neurodivergenti, promuovendo chiarezza e rispetto per i diversi funzionamenti cognitivi. Discuteremo come adattare materiali e metodologie didattiche per creare un ambiente formativo realmente accogliente, che consideri la neurodiversità una risorsa.
Obiettivi
  • Conoscere un po’ di vocabolario di base sui diversi funzionamenti cognitivi
  • Considerare l’impatto sull’apprendimento dei diversi funzionamenti cognitivi
  • Apprendere strategie comunicative differenti che possono funzionare con persone neurodivergenti
  • Saper adattare materiali e metodologie didattiche
  • Creare un ambiente formativo che tenga in considerazione la neurodiversità
Contenuti
  • Concetti di neurodiversità, neurodivergenza, neurotipicità e neuroatipicità
  • Panoramica su autismo, ADHD, DSA (dislessia, disgrafia...) in persone adulte
  • Impatto delle neuroatipicità su comunicazione, attenzione, organizzazione, apprendimento
  • Stereotipi comuni sulle neurodivergenze e come decostruirli
  • Strategie comunicative: linguaggio chiaro e letterale, istruzioni esplicite, supporto visivo, prevedibilità
  • Adattamento dei materiali: formattazione accessibile, mappe concettuali, sintesi
  • Gestione dell’aula: flessibilità, pause, riduzione stimoli sensoriali
Fornitore del corso
Luogo del corso
online
Inizio
26. Febbraio 2026
18:00—20:00 ora
Costi
0.00
Iscrizione
Per mail: formazione@leggere-scrivere.ch, Larissa Fagone, responsabile della formazione Associazione Leggere e Scrivere della Svizzera italiana
Termine di iscrizione
19. Febbraio 2026
Responsabile del corso
Elena Panciera, esperta di comunicazione consapevole e accessibile, laureata in lettere moderne e dottorato in storia della lingua italiana.
Informazioni
Minimo 4, massimo 12 partecipanti
Descrizione del corso
Questo webinar introduce i principi della Progettazione Universale per l’Apprendimento (UDL), un approccio didattico che mira a creare percorsi formativi flessibili e accessibili a ogni persona. Esploreremo come l’intelligenza artificiale generativa (ChatGPT, Gemini, Perplexity, NotebookLM...) possa diventare un potente alleato per chi fa formazione. Vedremo come usare questi strumenti per semplificare testi complessi, creare materiali multimodali (testo, audio, immagini), personalizzare contenuti e offrire supporto diversificato, rendendo l’apprendimento più efficace e coinvolgente per tutte le persone partecipanti.
Obiettivi
  • Comprendere i principi della Progettazione Universale per l’Apprendimento (UDL)
  • Conoscere i fondamenti di accessibilità, semplificazione e facilitazione testuale
  • Scoprire come usare l’AI per creare materiali didattici accessibili e personalizzati
  • Integrare l’AI nella pratica formativa
Contenuti
  • Cos’è la Progettazione Universale per l’Apprendimento (UDL): principi fondamentali
  • Accessibilità multimodale: fornire informazioni attraverso più canali sensoriali (visivo, uditivo...)
  • Semplificazione e facilitazione testuale: differenze e obiettivi
  • Panoramica sugli strumenti di AI generativa utili per la didattica (ChatGPT, Gemini, Perplexity, NotebookLM...)
  • Uso dell’AI per: semplificare testi, generare sintesi e glossari, creare quiz, adattare contenuti a diversi livelli, tradurre, generare immagini descrittive
  • Prompting efficace per la didattica accessibile
  • Limiti e considerazioni etiche sull’uso dell’AI
Fornitore del corso
Luogo del corso
online
Inizio
10. Marzo 2026
18:00—20:00 ora
Costi
0.00
Informazioni dettagliate
Minimo 4, massimo 12  partecipanti
Iscrizione
Per mail: formazione@leggere-scrivere.ch, Larissa Fagone, responsabile della formazione Associazione Leggere e Scrivere della Svizzera italiana
Termine di iscrizione
3. Marzo 2026
Responsabile del corso
Elena Panciera, esperta di comunicazione consapevole e accessibile, laureata in lettere moderne e dottorato in storia della lingua italiana.
Informazioni
Online, su Google Meet: meet.google.com/oys-bsen-peg
Descrizione del corso
Questo webinar pratico introduce i principi fondamentali dell’accessibilità e della leggibilità grafica, applicati allo strumento Canva. Impareremo a creare materiali visivamente chiari e fruibili da tutte le persone, incluse quelle con disabilità visive, dislessia o altre neurodivergenze. Vedremo come scegliere font adeguati, gestire allineamenti ed evidenziazioni, selezionare colori con contrasto sufficiente, usare dimensioni corrette e aggiungere testi alternativi significativi alle immagini, per progettare materiali didattici (slide, dispense, infografiche) belli da vedere e facili da usare.
Obiettivi
  • Comprendere i concetti base di accessibilità e leggibilità grafica
  • Imparare a usare Canva per creare materiali graficamente accessibili
  • Saper scegliere font, colori e layout adeguati
  • Scrivere testi alternativi efficaci per le immagini
Contenuti
  • Accessibilità digitale: perché è importante per chi fa formazione
  • Cosa sono le WCAG (Web Content Accessibility Guidelines, le Linee guida per l’accessibilità dei contenuti web)
  • Leggibilità grafica: font (con/senza grazie, dimensione minima), allineamento (allineato a sinistra, a destra, centrato, giustificato), interlinea, evidenziazioni (grassetto, corsivo, maiuscolo)
  • Colori e contrasto: strumenti per verificare il rapporto di contrasto minimo (WebAim Contrast Checker…)
  • Immagini e testi alternativi (alt text): come scriverli in modo efficace
  • Uso pratico di Canva: selezionare template accessibili, modificare font e colori, aggiungere testi alternativi, esportare in formati adeguati
  • Verifica dell’accessibilità dei materiali creati
Fornitore del corso
Luogo del corso
online
Inizio
24. Marzo 2026
18:00—20:00 ora
Costi
0.00
Informazioni dettagliate
Minimo 4, massimo 12 partecipanti
Iscrizione
Per mail: formazione@leggere-scrivere.ch, Larissa Fagone, responsabile della formazione Associazione Leggere e Scrivere della Svizzera italiana
Termine di iscrizione
17. Marzo 2026
Responsabile del corso
Elena Panciera, esperta di comunicazione consapevole e accessibile, laureata in lettere moderne e dottorato in storia della lingua italiana.
Informazioni
Online, su Google Meet: meet.google.com/oys-bsen-peg
Descrizione del corso
Il webinar fornisce le competenze base per creare documenti di testo (Microsoft Word, Google Fogli) e PDF accessibili, facendo in modo che siano usabili anche da persone con disabilità visive, motorie, cognitive o neurodivergenti, e che usano tecnologie assistive come i lettori di schermo. Impareremo a strutturare correttamente i documenti usando stili e intestazioni, a inserire testi alternativi per le immagini, a gestire tabelle e link in modo appropriato e a esportare PDF “taggati” (accessibili), rendendo i materiali didattici e informativi fruibili da un pubblico più ampio possibile.
Obiettivi
  • Comprendere l’importanza dell’accessibilità dei documenti digitali
  • Imparare a creare documenti Microsoft Word/Google Fogli strutturati e accessibili
  • Conoscere le buone pratiche per testi alternativi, tabelle e link
  • Saper esportare PDF accessibili (taggati) da Microsoft Word
Contenuti
  • Introduzione all’accessibilità digitale e alle tecnologie assistive (lettori di schermo)
  • Creare documenti Microsoft Word/Google Fogli accessibili:
    • Uso corretto degli stili (Titolo 1, Titolo 2, Paragrafo...)
    • Inserimento di testi alternativi (alt text) per le immagini
    • Creazione di tabelle accessibili (riga di intestazione)
    • Uso di elenchi puntati e numerati
    • Creazione di link “parlanti”
    • Verifica dell’accessibilità
  • Esportare PDF accessibili (taggati) da Microsoft Word/Google Fogli.
  • Cenni sull’accessibilità in Google Fogli (struttura, alternative testuali per grafici)
  • Verifica base dell’accessibilità di un PDF
Fornitore del corso
Luogo del corso
online
Inizio
7. Aprile 2026
18:00—20:00 ora
Costi
0.00
Informazioni dettagliate
Minimo 4, massimo 12 partecipanti
Iscrizione
Per mail: formazione@leggere-scrivere.ch, Larissa Fagone, responsabile della formazione Associazione Leggere e Scrivere della Svizzera italiana
Termine di iscrizione
31. Marzo 2026
Responsabile del corso
Elena Panciera, esperta di comunicazione consapevole e accessibile, laureata in lettere moderne e dottorato in storia della lingua italiana.
Informazioni
Online, su Google Meet: meet.google.com/oys-bsen-peg
Descrizione del corso
In questo Workshop scoprirete le molteplici dimensioni della visualizzazione nell’insegnamento basato su scenari. Vedrete esempi concreti di modalità di visualizzazione e di materiali, vivendo l’esperienza come partecipanti. Imparerete a rappresentare uno scenario, le sue fasi e varianti, adattandolo al vostro contesto e al vostro gruppo. Esplorerete strumenti digitali semplici per creare rapidamente supporti visivi e per individuare materiali e idee utili alla visualizzazione nella vita quotidiana e in classe. Obiettivi del workshop:
  • Identificare i diversi scopi della visualizzazione nell’insegnamento basato su scenari
  • Visualizzare uno scenario, le sue fasi e varianti all’inizio, durante e alla fine dello scenario
  • Scegliere modalità di visualizzazione adatte al proprio contesto, gruppo e scenario
  • Utilizzare strumenti digitali semplici per facilitare la creazione rapida di supporti visuali
  • Sviluppare strategie per individuare nuovi materiali e idee per visualizzare scenari nel vostro quotidiano
fide
Pubblico target
Siete attualmente o siete state/i recentemente attive/i come insegnanti di lingue nell’istruzione per adulti con migranti.
Luogo del corso
Bellinzona
Inizio
25. Aprile 2026
09:00—17:00 ora
Costi
150.-
Iscrizione

Iscrizione

Termine di inscrizione: 12 aprile 2026

Iscrizioni dopo la scadenza del termine di iscrizione solo previo accordo con il responsabile (daniela.knecht@fide-info.ch).
Termine di iscrizione
12. Aprile 2026
Responsabile del corso
Joëlle Codina
Descrizione del corso
Questo webinar insegna a creare presentazioni (Microsoft PowerPoint, Google Presentazioni) accessibili, affinché i contenuti siano fruibili da tutte le persone partecipanti, comprese quelle con disabilità visive, uditive, cognitive o neurodivergenti. Affronteremo la scelta di layout predefiniti, l’uso corretto dei titoli, l’inserimento di testi alternativi per le immagini, la gestione dei contrasti di colore e l’ordine di lettura degli elementi. Vedremo inoltre come esportare le presentazioni in formato PDF accessibile (taggato).
Obiettivi
  • Comprendere l’importanza dell’accessibilità nelle presentazioni
  • Imparare a creare slide accessibili in Microsoft PowerPoint/Google Presentazioni
  • Conoscere buone pratiche per layout, testi alternativi, colori e ordine di lettur
  • Saper esportare PDF accessibili (taggati) da Microsoft PowerPoint
Contenuti
  • Introduzione all’accessibilità digitale e alle tecnologie assistive (lettori di schermo)
  • Creare presentazioni Microsoft PowerPoint/Google Presentazioni accessibili:
    • Uso di layout predefiniti e struttura dei titoli
    • Ordine di lettura degli oggetti nella diapositiva
    • Inserimento di testi alternativi (alt text) per immagini e grafici
    • Scelta di colori e contrasto adeguati
    • Leggibilità del testo (font, dimensione, allineamento)
    • Sottotitoli per video incorporati
    • Verifica dell’accessibilità
  • Esportare PDF accessibili (taggati) da Microsoft PowerPoint
  • Cenni sull’accessibilità in Google Presentazioni
  • Consigli per presentare in modo accessibile (descrizione immagini, ritmo)
Fornitore del corso
Luogo del corso
online
Inizio
12. Maggio 2026
18:00—20:00 ora
Costi
0.00
Informazioni dettagliate
Minimo 4, massimo 12 partecipanti
Iscrizione
Per mail: formazione@leggere-scrivere.ch, Larissa Fagone, responsabile della formazione Associazione Leggere e Scrivere della Svizzera italiana
Termine di iscrizione
5. Maggio 2026
Responsabile del corso
Elena Panciera, esperta di comunicazione consapevole e accessibile, laureata in lettere moderne e dottorato in storia della lingua italiana.
Informazioni
Online, su Google Meet: meet.google.com/oys-bsen-peg
Descrizione del corso
Questo webinar esplora come superare il modello della lezione frontale tradizionale attraverso la didattica attiva e la Progettazione Universale per l’Apprendimento (UDL). L’obiettivo è fornire a chi fa formazione strumenti pratici per aumentare l’interazione, la discussione e l’apprendimento collaborativo in aula. Analizzeremo strategie concrete per coinvolgere attivamente tutte le persone partecipanti, rispettando i diversi stili di apprendimento. Discuteremo esempi di esercizi e attività per favorire la partecipazione. Vedremo anche come strutturare interventi formativi brevi (come i webinar) per massimizzare l’efficacia e la ritenzione dei contenuti, dedicando spazio all’auto-analisi sulla propria pratica didattica.
Obiettivi
  • Comprendere i principi della didattica attiva e della Progettazione Universale per l’Apprendimento (UDL)
  • Acquisire strategie per ridurre la lezione frontale e aumentare l’interazione
  • Conoscere strumenti per l’apprendimento collaborativo
  • Saper strutturare un webinar breve in modo efficace
  • Sviluppare pratiche di auto-analisi sulla propria didattica
Contenuti
  • Didattica attiva e lezione frontale: limiti e opportunità
  • Introduzione ai principi della Progettazione Universale per l’Apprendimento (UDL) come cornice per la convivenza delle differenze
  • Strategie per aumentare l’interazione: domande aperte, think-pair-share (pensa-lavora in coppia-condividi), discussioni guidate
  • Esempi di esercizi pratici e attività per l’apprendimento collaborativo (lavoro in piccoli gruppi, analisi di casi, brainstorming strutturati)
  • Uso di strumenti digitali e analogici per favorire la partecipazione
  • Come strutturare un webinar breve (max 2 ore): bilanciare teoria, esercitazione e discussione (es. 20 minuti teoria + attività pratica)
  • Massimizzare la ritenzione: l’importanza dell'applicazione pratica immediata
  • L’auto-analisi come strumento: creare momenti di riflessione personale e di gruppo per chi fa formazione
Fornitore del corso
Luogo del corso
online
Inizio
26. Maggio 2026
18:00—20:00 ora
Costi
0.00
Informazioni dettagliate
Minimo 4, massimo 12 parteispanti
Iscrizione
Per mail: formazione@leggere-scrivere.ch, Larissa Fagone, responsabile della formazione Associazione Leggere e Scrivere della Svizzera italiana
Termine di iscrizione
19. Maggio 2026
Responsabile del corso
Elena Panciera, esperta di comunicazione consapevole e accessibile, laureata in lettere moderne e dottorato in storia della lingua italiana.
Informazioni
Online, su Google Meet: meet.google.com/oys-bsen-peg
Visualizzare le offerte scadute
Qui potete trovare offerte di formazione e aggiornamento per formatori nel campo delle competenze di base in tedesco e in italiano. Fateci sapere se avete offerte di formazione interessanti: jana.waelchli@lesen-schreiben-schweiz.ch.