Formation et formation continue des formateur-trice-s dans le domaine des competences de base

La démarche ECLER permet aux apprenant.e.s de travailler la compétence d’écriture à partir de leurs propres textes. Particulièrement adaptée aux groupes hétérogènes car elle permet de conjuguer accompagnement individuel et dynamique collective, elle valorise l’expression personnelle tout en respectant le rythme et les ressources de chacun.e.

Catalogue 2026

• Individualiser le développement des compétences à l’écrit avec la démarche ECLER :
• initier la production d’écrits personnels
• réviser les productions écrites
• initier l’animation de séances collectives en lien avec le travail mené sur l’écrit
• développer les compétences en lecture

• Ancrages théoriques et déontologiques
• Les 5 principes pédagogiques d’ECLER
• L’organisation pratique et matérielle
• L’écriture personnelle : consigne d’écriture et thèmes abordés
• La révision individualisée des productions écrites (1e approche)
• Le suivi pédagogique
• L’animation des séances collectives : de l’oral vers l’écrit

• Analyse des pratiques d’ECLER et approfondissement
• Les exercices de systématisation
• L'utilisation du répertoire
• La valorisation et la communication des écrits
• Le développement des compétences en lecture (première approche)

Association Lire et Ecrire

Hôtel des associations

Rue Louis-Favre 1/1,

2000 Neuchâtel

Formateur.trice LEE : 330.-

Formateur.trice hors LEE : 485.-

Inscription : claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch

Isabelle Gorius-Ferrand, Formatrice illettrisme, alphabétisation et F.L.E., membre du Pôle Formateur ECLER, formatrice de formateurs.trices ECLER

12 participant.e.s maximum

Formation confirmée

• Identifier des activités numériques adaptées à son public cible et aux objectifs du scénario traité.
• Intégrer des activités numériques (jeu, quiz, mur collaboratif) qui favorisent un apprentissage actif et autonome des apprenants tout au long du travail sur scénario.

Inscription

Délai d'inscription : 26 août 2026

Utiliser des outils numériques pour planifier et animer ses cours.

Identifier l’utilité de ces outils numériques et réfléchir à leur intégration dans son cours pour stimuler l’apprentissage.

• Choix d’outils numériques à découvrir
• Mise en pratique individuelle pour tester ces outils
• Retour d’expérience et échanges de pratique

Formateur·trice en français langue étrangère ou d’intégration et/ou formateur·trice en compétences de base et/ou formateur·trice en alphabétisation

CHF 150.-
Collaborateur·trice·s Français en jeu : gratuit

Ici

Virginie Peneveyre, responsable pédagogique Français en Jeu

Dorine Torchin, collaboratrice Pôle formation Français en Jeu

En alphabétisation, les participant·e·s n’ont pas les compétences techniques de lecture et écriture (déchiffrage, geste graphique, CE…) mais ils·elles n’arrivent pas les mains et le cerveau vides. Durant cette rencontre, l’idée est d’échanger sur l’importance de prendre en compte les savoir-faire des participant·e·s et partir de leurs ressources.

Il s’agit d’une rencontre de la communauté de pratique en alphabétisation.

Plus d’informations

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Ici

Responsable pédagogique de la communauté de pratique : Sophia Smajlovic

La participation aux communautés de pratique est ouverte tant aux personnes provenant des institutions membres de la CRFBA (participation gratuite) qu’aux personnes externes au réseau (100 francs par année par communauté, avec une réduction pour les personnes ayant suivi les formations basées sur les concepts de la CRFBA). 

En quoi les communautés de pratique sont une plus-value pour l’apprentissage ? Quels liens peut-on faire entre les trois communautés de pratique de la CRFBA ? Cette matinée sera l’occasion de réfléchir à ces questions, en expérimentant l’approche collaborative. L’objectif de la rencontre est de créer des liens entre les trois communautés de pratique de la CRFBA (alphabétisation, numératie, numérique) et de permettre aux participant.e.s de repartir avec des pistes de développement pour sa propre pratique.

Plus d’informations

Toute personne concernée par la formation aux compétences de base, membres des trois communautés de pratique de la CRFBA, formateurs et formatrices, responsables institutionnel·les, collaborateurs et collaboratrices des bureaux cantonaux et communaux de l’intégration

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L’inscription est obligatoire, au travers du formulaire d’inscription suivant : https://www.crfba.ch/limesurvey/index.php/965257?lang=fr

Le délai d’inscription est fixé au 25 septembre.

Les personnes inscrites recevront une confirmation par mail lors de l’inscription ainsi qu’un rappel deux semaines avant avec la confirmation du lieu.

Gratuit - Il s'agit d'une rencontre gratuite, pour les personnes provenant des institutions membres de la CRFBA. Pour les personnes externes, une participation financière modérée sera demandée. Merci de contacter communautes@crfba.ch

Cet atelier s’inscrit dans la continuité des différents ateliers abordant l’utilisation de l’IA. Il sera l’occasion d’une réflexion collective au sujet des conditions que les organisations souhaitent définir pour l’utilisation de l’IA :

• Pour les formateur-rices
• Pour les apprenant-es

Deux formateur-rices partageront leur expérience, alimentant ainsi les discussions dont l’objectif est de permettre aux participant-es de définir des balises destinées à accompagner les associations de la CRFBA dans ces développements.

Il s’agit d’une rencontre de la communauté de pratiques sur l’usage des technologies numériques dans la formation aux compétences de base.

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Ici

Pädagogische Leitung der Praxisgemeinschaft: Edith Campos

La participation aux communautés de pratique est ouverte tant aux personnes provenant des institutions membres de la CRFBA (participation gratuite) qu’aux personnes externes au réseau (100 francs par année par communauté, avec une réduction pour les personnes ayant suivi les formations basées sur les concepts de la CRFBA). 

L’alphabétisation est encore le parent pauvre dans le domaine de la formation des adultes en compétences de base . On sait combien c’est chronophage de créer du matériel. On sait aussi qu’il est difficile de trouver des supports adaptés à notre public. L’idée de cette rencontre est de voir ce qui existe comme supports pour des adultes en alphabétisation et de réfléchir à comment les utiliser.

Il s’agit d’une rencontre de la communauté de pratique en alphabétisation.

Plus d’informations

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Ici

Responsable pédagogique de la communauté de pratique : Sophia Smajlovic

La participation aux communautés de pratique est ouverte tant aux personnes provenant des institutions membres de la CRFBA (participation gratuite) qu’aux personnes externes au réseau (100 francs par année par communauté, avec une réduction pour les personnes ayant suivi les formations basées sur les concepts de la CRFBA). 

Utiliser des médias et outils numériques pour des activités destinées à des publics en formation de base implique d’être en mesure de pouvoir évaluer leur implémentation. Cette atelier sera l’occasion de réfléchir aux trois axes d’évaluation des dispositifs. Se basant sur un exemple de leur pratique, les participant-es pourront alimenter.

Il s’agit d’une rencontre de la communauté de pratiques sur l’usage des technologies numériques dans la formation aux compétences de base.

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Ici

Responsable pédagogique de la communauté de pratique : Edith Campos

La participation aux communautés de pratique est ouverte tant aux personnes provenant des institutions membres de la CRFBA (participation gratuite) qu’aux personnes externes au réseau (100 francs par année par communauté, avec une réduction pour les personnes ayant suivi les formations basées sur les concepts de la CRFBA). 

Cette formation propose aux formateurs et formatrices en compétences de base de découvrir et d’expérimenter les Ateliers de Raisonnement Logique (ARL), une démarche centrée sur le développement des processus cognitifs et des stratégies d’apprentissage des adultes. À travers la mise en situation, l’analyse de pratiques et des apports théoriques, les participant·e.s apprennent à accompagner les apprenant.e.s dans la verbalisation de leurs raisonnements grâce notamment à la technique d’explicitation, afin de renforcer leurs capacités cognitives et de favoriser le transfert des acquis dans différents contextes d’apprentissage. Les ARL constituent un outil pertinent pour soutenir la métacognition, la confiance en soi et l’autonomie dans des groupes hétérogènes.

Catalogue 2026

• comprendre les principes pédagogiques des ARL ;
• identifier les processus cognitifs mobilisés dans une tâche ;
• utiliser la verbalisation et la technique d’explicitation pour soutenir les apprentissages ;
• mettre en œuvre la guidance par le questionnement ;
• analyser et exploiter la diversité des stratégies dans un groupe ;
• transférer la démarche ARL dans les pratiques en compétences de base.

• Expérimentation et analyse d’une séance ARL complète
• Découverte du rituel ARL
• Analyse des compétences cognitives mobilisées
• Techniques de guidance par le questionnement
• Technique d’explicitation du raisonnement
• Approche socioconstructiviste et fonctionnement cognitif de l’adulte
• Conflit socio-cognitif et métacognition
• Liens entre stratégies d’apprentissage, confiance en soi et autonomie.

Association Lire et Ecrire

Lausanne et Région

Place Saint-François 12 Bis

1003 Lausanne

Samedi 7 novembre 2026 Samedi 5 décembre 2026

9h00 à 12h30 et 13h30 à 16h30

Formateur.trice hors ALE : CHF 440.00

Formateur.trice ALE : CHF 300.00

Inscription : claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch

Anne Leonardi Sauthier, formatrice de praticien·ne·s en Ateliers de Raisonnement Logique (ARL)

12 participant.e.s maximum

Formation confirmée

Les groupes de formation d’adultes sont de plus en plus hétérogènes : parcours migratoires, transitions professionnelles, différences culturelles et expériences de vie influencent fortement l’entrée en apprentissage. Cette formation propose des clés de compréhension et des outils concrets pour créer un espace de sécurité favorisant la participation et la progression des apprenant.e.s, tout en questionnant le rôle, la posture et l’identité professionnelle des formateur.trice.s. Cette journée est construite sous forme d’atelier participatif qui alterne apports théoriques, analyses de situations, jeux de rôle et échanges de pratiques pour permettre un transfert direct dans le quotidien professionnel et d’avoir des clés afin de mieux appréhender les situations rencontrées dans les cours.

Catalogue 2026

• Comprendre les freins possibles à l’apprentissage en contexte interculturel
• Adapter sa posture pédagogique face à l’hétérogénéité des groupes
• Favoriser un climat sécurisant et engageant
• Valoriser la diversité des parcours comme ressource pour l’apprentissage
• Connaitre et comprendre les différentes questions autour de l’interculturalité et les enjeux spécifiques liés à la cohabitation de différents mondes dans l’apprentissage de la langue écrite et orale.

• L’impact des parcours migratoires et des transitions de vie sur l’apprentissage
• Les notions de perte, de changement de repères et leurs effets dans la formation
• La création d’un espace de sécurité comme condition d’entrée en apprentissage
• Les enjeux d’identité chez l’apprenant et chez le formateur
• La posture professionnelle en contexte interculturel
• Reconnaissance, estime et relation pédagogique
• Analyse de situations rencontrées en formation
• Pistes concrètes pour favoriser la participation et la confiance dans le groupe

Le contenu sera affiné sur le moment après un tour de table où vous serez invité.e.s à partager vos préoccupations et situations en lien avec la cohabitation de différents mondes dans vos cours. Par ex. : difficultés d’ajustement au cadre proposé dans les cours, incidence des situations de survie sur l’apprentissage, …

Association Lire et Ecrire

Rue Saint-Pierre 10

1700 Fribourg

Formateur.trice hors ALE : CHF 220.00

Formateur.trice ALE : CHF 150.00

Inscription : claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch

Jean-Claude Métraux, psychiatre et psychothérapeute, co-fondateur de l’association Appartenances, auteur avec notamment le livre « La migration comme métaphore ». Plus d’infos.

12 participant.e.s maximum

Formation confirmée

Le dernier atelier de l’année permettra de revenir sur tout le travail accompli par la communauté sur les cinq dernières années et aux souhaits des membres pour l’évolution à venir. Nous réfléchirons à la plus-value que représente (ou non) la communauté de pratique et aux thématiques autour desquelles les organisations souhaiteraient échanger.

Il s’agit d’une rencontre de la communauté de pratiques sur l’usage des technologies numériques dans la formation aux compétences de base.

Plus d’informations

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Ici

Responsable pédagogique de la communauté de pratique : Edith Campos

La participation aux communautés de pratique est ouverte tant aux personnes provenant des institutions membres de la CRFBA (participation gratuite) qu’aux personnes externes au réseau (100 francs par année par communauté, avec une réduction pour les personnes ayant suivi les formations basées sur les concepts de la CRFBA).