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Aus- und Weiterbildungsangebote für Kursleitende im Bereich der Grundkompetenzen

Im nachfolgenden Aus- und Weiterbildungskatalog finden Sie öffentlich zugängliche Aus- und Weiterbildungsgänge für Kursleitende im Bereich der Grundkompetenzen.
36 Anbieter gefunden
Kurstitel
Kursanbieter
Datum
Kursort
Kosten
Kursbeschreibung
In Kursen zu den Grundkompetenzen ist die Heterogenität oft gross: Die Teilnehmenden bringen unterschiedliche Lernbiografien, Erfahrungen, Sprachen und Bedürfnisse mit. Dies stellt Kursleitende vor Herausforderungen – eröffnet aber auch Chancen für gemeinsames Lernen. Die Input-Reihe «Lernen in Gruppen gestalten» vertieft praxisnah den Umgang mit Heterogenität. Vorgestellt werden methodische Ansätze, um Lernmethoden situationsgerecht anzupassen und Vielfalt als Ressource für eine positive Lernatmosphäre zu nutzen. Neben didaktischen Überlegungen unterstützt die Reflexion der eigenen Haltung und Rolle dabei, ein offenes und wertschätzendes Lernumfeld zu fördern.
  • Input: Lernen in Gruppen gestalten 1 – Heterogenität differenziert wahrnehmen (Mittwoch, 14.1.2026, 16-17 Uhr)
  • Input: Lernen in Gruppen gestalten 2 – Umgang mit Heterogenität: Ansätze didaktisch-methodischer Differenzierung (Mittwoch, 21.1.2026, 16-17 Uhr)
  • Input: Lernen in Gruppen gestalten 3 – Kooperation in heterogenen Gruppen fördern (Mittwoch, 28.1.2026, 16-17 Uhr)
  • Weiterbildung: Lernen in Gruppen gestalten – Heterogenität und Kooperation (Freitag, 30.1.2026)
 
Ziele
Die Teilnehmenden
  • werden zum Thema «Lernen in Gruppen gestalten» für die Zielgruppe Grundkompetenzen sensibilisiert
  • unterscheiden verschiedene Aspekte von Heterogenität in Gruppen und deren Wahrnehmung
Inhalte
  • Dimensionen von Diversität und deren Bedeutung für die Förderung von Grundkompetenzen
  • Gruppendynamik und Heterogenität
  • Unterschiedliche Bedürfnisse, unterschiedliche Ziele, unterschiedliche Ressourcen
Weitere Informationen
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten
Kursort
online
Beginn
14. Januar 2026
16:00—17:00 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Die Anmeldefrist ist abgelaufen
Anmeldefrist
7. Januar 2026
Kursleitung
Lea Pelosi
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV. Eine Zusammenfassung des Inputs wird aufgezeichnet und hier kostenfrei zur Verfügung gestellt.
Kursbeschreibung
In Kursen zu den Grundkompetenzen ist die Heterogenität oft gross: Die Teilnehmenden bringen unterschiedliche Lernbiografien, Erfahrungen, Sprachen und Bedürfnisse mit. Dies stellt Kursleitende vor Herausforderungen – eröffnet aber auch Chancen für gemeinsames Lernen. Die Input-Reihe «Lernen in Gruppen gestalten» vertieft praxisnah den Umgang mit Heterogenität. Vorgestellt werden methodische Ansätze, um Lernmethoden situationsgerecht anzupassen und Vielfalt als Ressource für eine positive Lernatmosphäre zu nutzen. Neben didaktischen Überlegungen unterstützt die Reflexion der eigenen Haltung und Rolle dabei, ein offenes und wertschätzendes Lernumfeld zu fördern.
  • Input: Lernen in Gruppen gestalten 1 – Heterogenität differenziert wahrnehmen (Mittwoch, 14.1.2026, 16-17 Uhr)
  • Input: Lernen in Gruppen gestalten 2 – Umgang mit Heterogenität: Ansätze didaktisch-methodischer Differenzierung (Mittwoch, 21.1.2026, 16-17 Uhr)
  • Input: Lernen in Gruppen gestalten 3 – Kooperation in heterogenen Gruppen fördern (Mittwoch, 28.1.2026, 16-17 Uhr)
  • Weiterbildung: Lernen in Gruppen gestalten – Heterogenität und Kooperation (Freitag, 30.1.2026)
Ziele
Die Teilnehmenden
  • werden zum Thema «Lernen in Gruppen gestalten» für die Zielgruppe Grundkompetenzen sensibilisiert
  • unterscheiden verschiedene Aspekte und Möglichkeiten des Umgangs mit Heterogenität
Inhalte
  • Binnendifferenzierung
  • Individualisierung
  • Autonomisierung
Weitere Informationen
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten
Kursort
online
Beginn
21. Januar 2026
16:00—17:00 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
14. Januar 2026
Kursleitung
Lea Pelosi
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV. Eine Zusammenfassung des Inputs wird aufgezeichnet und hier kostenfrei zur Verfügung gestellt.
Kursbeschreibung
Basisbildnerinnen/Basisbildner unterstützen Lernprozesse hinsichtlich Alphabetisierung (Schrifterwerb und Lesekompetenz) in Deutsch unabhängig von der Erstsprache. Im DaZ-Kontext begleiten Basisbildnerinnen/Basisbildner auch beim Aufbau der Grundfertigkeiten Hörverstehen und Sprechen. Darüber hinaus begleiten Basisbildnerinnen/Basisbildner den Erwerb der vier sprachlichen Grundfertigkeiten in einer weiteren Sprache. Angehende Basisbildnerinnen/Basisbildner setzen sich mit der Heterogenität in Alphabetisierungskursen auseinander und erarbeiten ein Methodenrepertoire, um Teilnehmende auf ihrem jeweiligen Entwicklungsstand sprachlich gezielt zu fördern.
Ziele
Basisbildnerinnen/Basisbildner
  • kennen Konzepte/Modelle bzw. theoretische Grundlagen des Schrifterwerbs im Erwachsenenalter
  • können bei der Anwendung der Lese- und Schreiblernmethoden sowohl Mehrsprachigkeit als auch Einsprachigkeit der Teilnehmenden berücksichtigen
  • setzen Grammatik und Linguistik funktional ein
  • können individuelle sprachliche Zugänge für den Schrifterwerb konstruktiv nutzen
  • können Prozesse der Sprachreflexion initiieren, Sprachbewusstheit fördern und zentrales sprachliches Strukturwissen exemplarisch auswählen und erwachsenengerecht vermitteln
  • können Lernmaterial anhand fachwissenschaftlicher und andragogischer auswählen bzw. Lernmaterial gestalten
  • können sowohl zum diskursiven Erschließen und Deuten von Texten als auch zur kreativen und kritischen Auseinandersetzung anregen
  • können Methoden zum Hör- und Leseverstehen zielgruppenadäquat einsetzen
  • können durch geeignete Sprech- und Schreibanlässe zur mündlichen und schriftlichen Sprachproduktion anregen
Inhalte
  • Begriffe und Modelle von Sprachlichkeit und Zugänge zur Alphabetisierung/Basisbildung
  • Spracherwerbstheorien, Schrifterwerbsverfahren und Methoden des Alpha-/Sprachenunterrichts
  • Einschätzen von Kompetenzen von Lernenden und Implikationen für die Lernzielformulierung
  • Methoden der Alphabetisierungs-, bzw. Basisbildungsarbeit
  • Methoden und Materialien für den Erwerb mündlicher Grundfertigkeiten (Schwerpunkt DaZ – falls gewünscht), Aufgaben- und Übungsformen, Lernmittelanalyse und -erstellung, Initiieren von Reflexion über (Un)regelmäßigkeiten im Sprachsystem
  • Methoden und Materialien zum Leseverstehen (DaE und DaZ), Aufgaben- und Übungsformen, Lernmittelanalyse und -erstellung, Textauswahl: sinnerfassendes Lesen als Ziel jedes Lese(lern)prozesses
  • Methoden und Materialien zum Schreiben (DaE und DaZ), Aufgaben- und Übungsformen, Lernmittelanalyse und -erstellung, Korrekturarbeit und Sprachreflexion
  • Kennenlernen und Einschätzen von (kommerziellen) Kopiervorlagen, Materialien und Lehrwerken für die Alphabetisierungs- bzw. Spracharbeit
  • Didaktisierung eigener (authentischer) Materialien und Erprobung von Aktivitäten zum Hören/Lesen/Schreiben
Zielgruppe
Erwachsenenbildnerinnen/Erwachsenenbildner, Trainerinnen/Trainer, pädagogische Fachkräfte und alle weiteren Interessierten; Für den Abschluss des wba-Zusatzmoduls „Zertifizierte/r Basisbildner/in“ gelten besondere Anforderungen, die auf der Website der Weiterbildungsakademie Österreich (wba) kostenlos zum Download zur Verfügung stehen.
Kursanbieter
Kursort
online
Beginn
21. Januar 2026
09:00—18:00 Uhr
Kosten
EUR 50.00
Anmeldung
Die Anmeldefrist ist abgelaufen
Anmeldefrist
12. Januar 2026
Kursleitung
Kursbeschreibung
Wie kann eine gemeinsame Alphabetisierung von Lernenden mit Deutsch als ERs- und überwiegender Sprache und Deutsch als Zweitsprache didaktisch fundiert umgesetzt werden? Im Rahmen des Transnationalen Forums  für eine integrative Grundbildung haben Pädagog:innen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz zentrale Gelingensbedingungen und Herausforderungen identifiziert und in einem Positionspapier festgehalten. Das Fachgespräch lädt dazu ein, diese Leitgedanken gemeinsam zu diskutieren:
  • Wie lässt sich sprachliche und kulturelle Vielfalt als Ressource für gemeinsame Lernprozesse nutzen?
  • Welche strukturellen Voraussetzungen fördern erfolgreiche Lehr-Lernprozesse in heterogenen Gruppen?
  • Wie kann der Dialog zwischen Wissenschaft, Praxis und Bildungspolitik weiter gestärkt werden?
Bringen Sie Ihre Perspektive ein und diskutieren Sie Ansätze zur Weiterentwicklung einer integrativen Grundbildung!
Kursanbieter

WiBeG  – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)

Kursort
online
Beginn
22. Januar 2026
17:00—18:30 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Kursleitung
Marsilia Podlech - PH Weingarten Aline Steger - PH Weingarten
Kursbeschreibung
Übersicht über Funktionen, Lernpfade und praktische Anwendung im Lernsetting
Ziele
  • Benutzeroberfläche und Funktionen entdecken
  • Gezielt Inhalte für unterschiedliche Grundkompetenzen suchen und auswählen
  • Eigenständiges Ausprobieren bestehender Lernpfade
Inhalte
Das Webinar bietet Ihnen einen praxisorientierten Überblick über die digitale Bibliothek für Grundkompetenzen. Es führt Sie ein in die Nutzung, die Struktur und die Inhalte der Bibliothek und deren (vielfältigen) Möglichkeiten. So lernen Sie, wie Sie gezielt Materialien finden und effizient einsetzen sowie digitale Ressourcen optimal für Ihre Arbeit nutzen. Weitere Informationen
Zielgruppe
Kursleitende von Grundkompetenzkursen, Lehrpersonen, Lernbegleitende und alle Interessierten, die Grundkompetenzen digital fördern möchten
Kursanbieter
Kursort
online
Beginn
22. Januar 2026
17:00—18:00 Uhr
Kosten
0.00
Detailinformationen
Das Webinar findet über MS Teams statt. Den Link erhalten Sie spätestens zwei Tage vor der Durchführung.
Anmeldung
Anmeldefrist
20. Januar 2026
Kursleitung
Larissa Karkhaneh-Bucher
Kursbeschreibung
Das Auftakttreffen der Community of Practice bietet Kursleitenden die Möglichkeit, sich kennenzulernen, miteinander zu vernetzen und eigene Themen einzubringen. Gemeinsam werden Bedürfnisse, Fragen und Ideen gesammelt, um die künftige Arbeit der Community zu gestalten. So entsteht ein Raum, der sich an den Interessen der Kursleitenden orientiert und ihre professionelle Praxis stärkt. Zudem widmen wir uns dem Thema „Zwischen Engagement und Erwartungen“ und diskutieren, wie Kursleitende Motivation und Balance im Berufsalltag finden. Programm tba
Ziele
Die Teilnehmenden
  • tauschen Erfahrungen, Strategien und Perspektiven aus und profitieren voneinander
  • lernen das Format Community of Practice kennen und gestalten mit
Inhalte
Die Community of Practice Grundkompetenzen ist ein Austausch- und Vernetzungsformat für Kursleitende Grundkompetenzen in der Deutschschweiz. Die Community of Practice ist keine klassische Weiterbildung. Sie bietet Raum, um:
  • sich mit anderen Kursleitenden zu vernetzen,
  • Best-Practice-Beispiele zu teilen,
  • Themen und Fragen einzubringen, die im Berufsalltag wichtig sind,
  • gemeinsam Ideen für künftige Inputs oder Weiterbildungsangebote zu entwickeln
Weitere Informationen zur Community of Practice Grundkompetenzen
Zielgruppe
Die Community of Practice richtet sich an Mitarbeitende aus diversen Lernformaten, die Personen mit fehlenden Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) begleiten und die an Austausch, gemeinsamer Reflexion und Vernetzung interessiert sind.
Kursanbieter
Kursort
Progr Bern
Beginn
23. Januar 2026
09:00—12:30 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Die Anmeldefrist ist abgelaufen
Anmeldefrist
9. Januar 2026
Kursleitung
Moderation:
  • Lea Pelosi, Ausbilderin von Ausbildenden, Moderatorin, ınoltre˙ GmbH
  • Sabrina Di Bella, Bereichsleiterin Bildung, Digital Trainer, Akrotea.ch GmbH
Koordination:
  • Jana Wälchli, Verantwortliche Aus- und Weiterbildung, DVLS
Hinweise
Der DVLS empfiehlt, die Teilnahme als Weiterbildung anzurechnen und stellt eine Teilnahmebestätigung aus.
Kursbeschreibung
Eigenes Material (Lernpfade) für die digitale Bibliothek erstellen und zum Veröffentlichen einreichen
Ziele
  • Zentrale Grundsätze an veröffentlichtes Material
  • Inhaltliche Struktur der Materialvorlage «Grundkompetenzen»
  • Creative-Commons Lizenzangaben für Fotos und Bilder
  • Unterscheidung zwischen Urheber- und Autorenschaft
  • Einreichen von eigenem Material
Inhalte
Sie wollen eigene Materialien in der Digitalen Bibliothek veröffentlichen, kennen aber die zu beachteten Richtlinien (noch) nicht? In diesem Webinar lernen Sie die Anforderungen des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben (DVLS) hinsichtlich gestalterischer Elemente, korrekter Angabe der Bildnachweise und Urheberrechte kennen. Weitere Informationen
Zielgruppe
Kursleitende von Grundkompetenzkursen, Lehrpersonen, Lernbegleitende und alle Interessierten, die Grundkompetenzen digital fördern möchten
Kursanbieter
Kursort
online
Beginn
26. Januar 2026
17:00—18:00 Uhr
Kosten
0.00
Detailinformationen
Das Webinar findet über MS Teams statt. Den Link erhalten Sie spätestens zwei Tage vor der Durchführung.
Anmeldung
Anmeldefrist
24. Januar 2026
Kursleitung
Larissa Karkhaneh-Bucher
Kursbeschreibung
Während im Kinder- und Jugendbereich Lese-Rechtschreibschwäche zumeist eindeutig diagnostizierbar sind, lassen sich diese Lernschwächen bei Erwachsenen aus unterschiedlichen Gründen oft nur erahnen. Gerade in der Basisbildung begleiten wir aber häufig Menschen, die möglicherweise davon betroffen sind. In diesem Webinar sollen Möglichkeiten aufgezeigt werden, wie die qualitative Erhebung individueller Lernstände wertvolle Hinweise auf eventuell vorliegende Probleme im Kontext Lese-/Rechtschreibschwäche geben kann und welche Hilfestellungen für Lernerinnen und Lerner davon ausgehend abgeleitet werden können. Weitere Informationen
Ziele
Teilnehmende …
  • verstehen den Unterschied zwischen quantitativen und qualitativen Lernstandserhebungen/diagnostischen Verfahren
  • können Hinweise auf das mögliche Vorliegen einer Lese-Rechtschreibschwäche identifizieren
  • können Maßnahmen zur Hilfestellung bei möglicherweise vorliegenden Lernschwächen ableiten und diese umsetzen
Inhalte
  • Quantitative und qualitative Erhebungsverfahren im Vergleich
  • Modulare Lernstandserfassung der VHS Kärnten/Projekt Basisbildung im Kontext Lese-/Rechtschreibschwäche
  • Ableitung von Maßnahmen zur Lernunterstützung bei Hinweisen auf mögliche Lernschwächen
  • Austausch und Raum für Fragen
Zielgruppe
Zielgruppe sind Basisbildnerinnen und Basisbildner
Kursanbieter
Kursort
online
Beginn
26. Januar 2026
12:00—14:00 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Kursleitung
Alexandra Buchner
Kursbeschreibung
In Kursen zu den Grundkompetenzen ist die Heterogenität oft gross: Die Teilnehmenden bringen unterschiedliche Lernbiografien, Erfahrungen, Sprachen und Bedürfnisse mit. Dies stellt Kursleitende vor Herausforderungen – eröffnet aber auch Chancen für gemeinsames Lernen. Die Input-Reihe «Lernen in Gruppen gestalten» vertieft praxisnah den Umgang mit Heterogenität. Vorgestellt werden methodische Ansätze, um Lernmethoden situationsgerecht anzupassen und Vielfalt als Ressource für eine positive Lernatmosphäre zu nutzen. Neben didaktischen Überlegungen unterstützt die Reflexion der eigenen Haltung und Rolle dabei, ein offenes und wertschätzendes Lernumfeld zu fördern.
  • Input: Lernen in Gruppen gestalten 1 – Heterogenität differenziert wahrnehmen (Mittwoch, 14.1.2026, 16-17 Uhr)
  • Input: Lernen in Gruppen gestalten 2 – Umgang mit Heterogenität: Ansätze didaktisch-methodischer Differenzierung (Mittwoch, 21.1.2026, 16-17 Uhr)
  • Input: Lernen in Gruppen gestalten 3 – Kooperation in heterogenen Gruppen fördern (Mittwoch, 28.1.2026, 16-17 Uhr)
  • Weiterbildung: Lernen in Gruppen gestalten – Heterogenität und Kooperation (Freitag, 30.1.2026)
Ziele
Die Teilnehmenden
  • werden zum Thema «Lernen in Gruppen gestalten» für die Zielgruppe Grundkompetenzen sensibilisiert
  • unterscheiden verschiedene Möglichkeiten, Kooperation über Differenzen hinweg zu ermöglichen
Inhalte
Verschiedene methodische Ansätze für Kooperation in heterogenen Lerngruppen (Austausch, Peer-Feedback, Ressourcenforum, Puzzle-Methodik, ...) Weitere Informationen
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten
Kursort
online
Beginn
28. Januar 2026
16:00—17:00 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
21. Januar 2026
Kursleitung
Lea Pelosi
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV. Eine Zusammenfassung des Inputs wird aufgezeichnet und hier kostenfrei zur Verfügung gestellt.
Kursbeschreibung
Einführung in Funktionen, Lernpfade und praktische Anwendung im Lernsetting
Ziele
  • Eigenständiges Ausprobieren bestehender Lernpfade
  • Bestehendes Unterrichtsmaterial klonen & bearbeiten
  • Eigenes Unterrichtsmaterial (neuer Lernpfad) erstellen
  • Teilen des Unterrichtsmaterials mit den Lernenden
  • Pädagogische Reflexion
Inhalte
Der Workshop bietet Ihnen eine praxisorientierte Einführung in die Möglichkeiten der digitalen Bibliothek für Grundkompetenzen. Zuerst lernen Sie die Nutzung, die Struktur und die Inhalte der Bibliothek kennen. Anschliessend erstellen Sie einen eigenen Lernpfad für Ihre Materialiensammlung. Weitere Informationen
Zielgruppe
Kursleitende von Grundkompetenzkursen, Lehrpersonen, Lernbegleitende und alle Interessierten, die Grundkompetenzen digital fördern möchten
Kursanbieter
Kursort
online
Beginn
29. Januar 2026
09:00—11:00 Uhr
Kosten
0.00
Detailinformationen
Sie haben sich auf lernen.kompetence.ch registriert und können sich mit ihrem Login in der Digitalen Bibliothek Grundkompetenzen anmelden. Der Besuch des Webinars «Einführung in die Digitale Bibliothek» ist von Vorteil, aber nicht zwingend.
Anmeldung
Anmeldefrist
27. Januar 2026
Kursleitung
Larissa Karkhaneh-Bucher
Kursbeschreibung
Ihr Interesse für leicht verständliches Schreiben steht im Vordergrund. Sie haben bereits von der Einfachen oder Leichten Sprache gehört und wollen mehr Informationen.
Ziele
 In dem abwechslungsreichen Kurzvortrag erfahren Sie:
  • Was man unter Einfacher Sprache versteht
  • Wem Einfache Sprache nützt
  • Woran man erkennt, ob etwas in Einfacher Sprache geschrieben ist
  • Ob Sie sich weiterhin mit dem Thema beschäftigen möchten
Inhalte
  • Warum Einfache Sprache zum guten Ton in der Alltags-Korrespondenz gehört
  • Wichtigkeit und Bedeutung für Schreiber*innen und Leser*innen
  • Einsatzbereiche der Einfachen Sprache in Print und Web
  • Anschauungsbeispiele für Einfache Sprache und normale Sprache
  • Hinweise über Vorgehen und Vertiefungsmöglichkeiten bei Interesse am Thema
Zielgruppe
Sie gehören einer Institution an oder sind eine Privatperson, die sich für das Thema Einfache Sprache interessiert. Idealerweise kennen Sie die Bedürfnisse von Menschen mit geringem Leseverständnis und kennen die Stolpersteine, mit ihnen zu kommunizieren.
Kursanbieter
Kursort
online (Zoom)
Beginn
29. Januar 2026
11:00—11:45 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
https://www.lesen-schreiben-schweiz.ch/einfache-sprache/
Anmeldefrist
20. Januar 2026
Hinweise
Aufbauendes Modul: EINFÜHRUNG Einfache Sprache Kontakt: Pascale Mencaccini, Koordinatorin Deutsche Schweiz 031 508 36 17 pascale.mencaccini@lesen-schreiben-schweiz.ch      
Kursbeschreibung
In Kursen zu den Grundkompetenzen ist die Heterogenität oft gross: Die Teilnehmenden bringen unterschiedliche Lernbiografien, Erfahrungen, Sprachen und Bedürfnisse mit. Dies stellt Kursleitende vor Herausforderungen – eröffnet aber auch Chancen für gemeinsames Lernen. Die Input-Reihe «Lernen in Gruppen gestalten» vertieft praxisnah den Umgang mit Heterogenität. Vorgestellt werden methodische Ansätze, um Lernmethoden situationsgerecht anzupassen und Vielfalt als Ressource für eine positive Lernatmosphäre zu nutzen. Neben didaktischen Überlegungen unterstützt die Reflexion der eigenen Haltung und Rolle dabei, ein offenes und wertschätzendes Lernumfeld zu fördern.
  • Input: Lernen in Gruppen gestalten 1 – Heterogenität differenziert wahrnehmen (Mittwoch, 14.1.2026, 16-17 Uhr)
  • Input: Lernen in Gruppen gestalten 2 – Umgang mit Heterogenität: Ansätze didaktisch-methodischer Differenzierung (Mittwoch, 21.1.2026, 16-17 Uhr)
  • Input: Lernen in Gruppen gestalten 3 – Kooperation in heterogenen Gruppen fördern (Mittwoch, 28.1.2026, 16-17 Uhr)
  • Weiterbildung: Lernen in Gruppen gestalten – Heterogenität und Kooperation (Freitag, 30.1.2026)
Ziele
Die Teilnehmenden
  • werden zum Thema «Lernen in Gruppen gestalten» für die Zielgruppe Grundkompetenzen sensibilisiert
  • können methodisch-didaktische Ansätze auf konkrete Praxissituationen übertragen
  • können Ansätze der Strategieförderung für die Ermöglichung von Kooperation in heterogenen Kursgruppen auf konkrete Praxissituationen übertragen
Inhalte
  • Sensibilisierung: Situations-/Gruppenwahrnehmung / Ressourcenorientierung
  • Rollenreflexion
  • Konkrete Situationen und konkrete Möglichkeiten: Praxistransfer
  • Ansätze der Strategieförderung
Weitere Informationen
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten
Kursort
tba
Bern
Beginn
30. Januar 2026
09:30—16:30 Uhr
Kosten
150.-
Anmeldung
Anmeldefrist
19. Januar 2026
Kursleitung
Lea Pelosi
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV. Eine Zusammenfassung des Inputs wird aufgezeichnet und hier kostenfrei zur Verfügung gestellt.
Kursbeschreibung
Eine praxisnahe Einführung in Theorie, Methodik und Didaktik der Alltagsmathematik im Sprach- und Grundkompetenzunterricht für Fremd- und Muttersprachige. Dies ist ein Modul aus dem praxisnahen und umfassenden Lehrgang für Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen der Akrotea.ch. Die Module können auch einzeln gebucht werden. Mehr Informationen
Ziele
Sie kennen die Bedeutung von Alltagsmathematik als Kompetenz zur Bewältigung des Alltags. Sie wissen, worauf bei der Vermittlung von AM innerhalb eines GK-Kurses bzw. niederschwelliger Sprachkurse zu achten ist und kennen Möglichkeiten und Herausforderungen sinnvoller Integration von AM in einen GK- oder Sprachkurs. Sie planen und führen AM-Sequenzen in Ihrem Unterricht durch und reflektieren diese.
Inhalte
  • Stärkung des Bewusstseins für die Vielfalt und Bedeutung von Alltagsmathematik
  • Vergleich des Sprachlernens mit dem Lernen von AM
  • Auseinandersetzung mit ganzheitlichen Zugängen zu Alltagsmathematik, sowie der eigenen Haltung gegenüber Fehlern
  • Orientierungsrahmen Alltagsmathematik: Bereiche und Kompetenzen
  • Kriterien sinnvoller alltagsmathematischer Übungen
  • Schnittpunkte von Alltagsmathematik und anderen Bereichen der Grundkompetenzen
  • AM in GK-Lehrmitteln und Sprachlehrmitteln sowie Praxisbeispiele
Zielgruppe
Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten
Kursanbieter
Kursort
Joweid Zentrum 4
8630 Rüti ZH
Beginn
31. Januar 2026
09:00—17:00 Uhr
Daten
Samstag, 31.01.2026, und Freitag, 06.03.2026 (online)
Kosten
350.00
Anmeldung
Anmeldefrist
16. Januar 2026
Kursbeschreibung
Sie kennen die Merkmale der Einfachen Sprache. Sie wissen, wie Sie Textinhalt, Sätze und Wörter auf ein ansprechendes Minimum herunterbrechen und somit für Leserinnen und Leser schneller und besser verständlich machen.
Ziele
Nach der Einführung haben Sie eine vertiefte Vorstellung davon:
  • Wie Sie Leseanreiz für Personen schaffen, die sich mit Lesen und Verstehen schwertun
  • Sie kennen Merkmale der Sprache und Gestaltung.
  • Sie kennen Regeln der Verständlichkeit und der Textreduktion und haben die ersten Übungen dazu gemacht.
Inhalte
  • Lesekompetenz und Lesemotivation der Schweizer Bevölkerung
  • Perspektivenwechsel: Blickwinkel von Personen mit schlechtem Lese-Verstehen
  • Unterscheidung zwischen normaler, Einfacher und Leichter Sprache
  • Elemente, die die Lesemotivation steigern
  • Sprachliche Regeln, einen Text verständlicher zu schreiben
  • Darstellungsmerkmale, wie Absatzlänge, Aufzählungen und Schriften
  • Beurteilung von Print- und Webbeispielen auf Verständlichkeit
  • Übungen an vorgegebenen Beispielen
  • Hinweise über weiteres Vorgehen zur Umsetzung
Zielgruppe
Alle, die sich für das Thema Einfache Sprache interessieren. Egal, ob sie selbst zielgruppengerecht schreiben müssen oder nicht.
Kursanbieter
Kursort
online
Beginn
3. Februar 2026
09:30—12:00 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
27. Januar 2026
Hinweise
Aufbauendes Modul: AUFBAU UND UMSETZUNG Einfache Sprache und Text-Coaching Kontakt: Pascale Mencaccini, Koordinatorin Deutsche Schweiz 031 508 36 17 pascale.mencaccini@lesen-schreiben-schweiz.ch
Kursbeschreibung
Die Möglichkeiten, Grundkompetenzkurse digital zu ergänzen, sind vielfältig. Um im breiten Angebot an digitalen Anwendungen und Plattformen den Überblick zu behalten, empfiehlt der Schweizer Dachverband Lesen und Schreiben ausgewählte digitale Tools. Diese basieren auf klar definierten Kriterien und eignen sich für Kursleitende zur Materialsuche und Materialerstellung sowie zum Selbstlernen für Lernende.
Ziele
Die Teilnehmenden:
  • sind sensibilisiert für die DVLS-Kriterien zur Beurteilung von Tools,
  • lernen verschiedene digitale Anwendungen kennen,
  • unterscheiden die Einsatzmöglichkeiten digitaler Anwendungen (Selbstlernen für Teilnehmende, Materialsuche, Materialerstellung),
  • Lernen verschiedene Tools, wie z. B. die Digitale Bibliothek Grundkompetenzen praktisch kennen.
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
online
Beginn
11. Februar 2026
16:00—17:00 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
9. Februar 2026
Kursleitung
Katja Burgstaller & Jana Wälchli
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
Kursbeschreibung
Das Webinar bietet Ihnen einen praxisorientierten Überblick über die digitale Bibliothek für Grundkompetenzen. Es führt Sie ein in die Nutzung, die Struktur und die Inhalte der Bibliothek und deren (vielfältigen) Möglichkeiten. So lernen Sie, wie Sie gezielt Materialien finden und effizient einsetzen sowie digitale Ressourcen optimal für Ihre Arbeit nutzen. Weitere Informationen
Inhalte
  • Benutzeroberfläche und Funktionen entdecken
  • Gezielt Inhalte für unterschiedliche Grundkompetenzen suchen und auswählen
  • Eigenständiges Ausprobieren bestehender Lernpfade
Zielgruppe
Kursleitende von Grundkompetenzkursen, Lehrpersonen, Lernbegleitende und alle Interessierten, die Grundkompetenzen digital fördern möchten
Kursanbieter
Kursort
online
Beginn
19. Februar 2026
16:00—17:00 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Kursbeschreibung
Auch Lehrkräfte in der Grundbildung stehen oftmals vor der Herausforderung, auf diskriminierende Äußerungen oder populistische Parolen angemessen zu reagieren. Dieses Qualifizierungsmodul unterstützt Sie dabei, eine professionelle Haltung zu entwickeln und handlungsfähig zu bleiben.
In zwei anwendungsorientierten Workshops setzen Sie sich mit Ursachen und Funktionen populistischer Aussagen auseinander, entwickeln Reaktionsstrategien und erproben Methoden, mit denen demokratische Werte im Kurs gestärkt werden können.
Inhalte
  • Analyse und Austausch: Auseinandersetzung mit diskriminierenden und populistischen Aussagen im Unterricht sowie Reflexion eigener Erfahrungen.
  • Reaktionsstrategien und professionelle Haltung: Entwicklung sicherer Handlungsoptionen, auch bei Sprachbarrieren, und Stärkung der eigenen pädagogischen Haltung.
  • Methodenbausteine für den Kurs: Fake News erkennen, Schlagzeilen verstehen, Nachrichten in einfacher Sprache einsetzen.
  • Umsetzung und kollegialer Austausch: Praktische Übungen zu Visualisierungen, Regelplakaten und Gesprächseinstiegen, gemeinsame Entwicklung von Ideen zum Einsatz in der Praxis.
Eine asynchrone Selbstlernphase bietet Raum für Vertiefung, Reflexion und die Entwicklung eigener methodischer Ideen
Kursanbieter

WiBeG  – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)

Kursort
online
Beginn
22. Februar 2026
09:00—16:00 Uhr
Daten
22.2.2026 9-16 11.3.2026 17-19
Kosten
0.00
Anmeldefrist
21. Februar 2026
Kursleitung
Katrin Hillenbrand – Dozentin für Leichte Sprache, Demokratiebildung und politische Bildung
Kursbeschreibung
Sie wollen eigene Materialien in der Digitalen Bibliothek veröffentlichen, kennen aber die zu beachteten Richtlinien (noch) nicht? In diesem Webinar lernen Sie die Anforderungen des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben (DVLS) hinsichtlich gestalterischer Elemente, korrekter Angabe der Bildnachweise und Urheberrechte kennen. Weitere Informationen
Inhalte
  • Zentrale Grundsätze an veröffentlichtes Material
  • Inhaltliche Struktur der Materialvorlage «Grundkompetenzen»
  • Creative-Commons Lizenzangaben für Fotos und Bilder
  • Unterscheidung zwischen Urheber- und Autorenschaft
  • Einreichen von eigenem Material
Zielgruppe
Kursleitende von Grundkompetenzkursen, Lehrpersonen, Lernbegleitende und alle Interessierten, die Grundkompetenzen digital fördern möchten
Kursanbieter
Kursort
online
Beginn
23. Februar 2026
16:00—17:00 Uhr
Kosten
0.00
Detailinformationen
Das Webinar findet über MS Teams statt. Den Link erhalten Sie spätestens zwei Tage vor der Durchführung.
Anmeldung
Anmeldefrist
23. Februar 2026
Kursbeschreibung
Der Workshop bietet Ihnen eine praxisorientierte Einführung in die Möglichkeiten der digitalen Bibliothek für Grundkompetenzen. Zuerst lernen Sie die Nutzung, die Struktur und die Inhalte der Bibliothek kennen. Anschliessend erstellen Sie einen eigenen Lernpfad für Ihre Materialiensammlung. Weitere Informationen
Inhalte
  • Eigenständiges Ausprobieren bestehender Lernpfade
  • Bestehendes Unterrichtsmaterial klonen & bearbeiten
  • Eigenes Unterrichtsmaterial (neuer Lernpfad) erstellen
  • Teilen des Unterrichtsmaterials mit den Lernenden
  • Pädagogische Reflexion
Zielgruppe
Kursleitende von Grundkompetenzkursen, Lehrpersonen, Lernbegleitende und alle Interessierten, die Grundkompetenzen digital fördern möchten
Kursanbieter
Kursort
online
Beginn
26. Februar 2026
09:00—11:00 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
25. Februar 2026
Kursleitung
Larissa Karkhaneh-Bucher
Hinweise
Voraussetzung: Sie haben sich auf lernen.kompetence.ch registriert und können sich mit ihrem Login in der Digitalen Bibliothek Grundkompetenzen anmelden. Der Besuch des Webinars «Einführung in die Digitale Bibliothek» ist von Vorteil, aber nicht zwingend.
Kursbeschreibung
Il webinar offre una panoramica sui concetti di neurodiversità, neurodivergenza, neuroatipicità. Parleremo di alcuni funzionamenti neuroatipici (autismo, ADHD, dislessia, disgrafia...) e di come influenzino i processi di apprendimento e comunicazione in persone adulte. Esploreremo strategie comunicative differenti per interagire efficacemente con persone neurodivergenti, promuovendo chiarezza e rispetto per i diversi funzionamenti cognitivi. Discuteremo come adattare materiali e metodologie didattiche per creare un ambiente formativo realmente accogliente, che consideri la neurodiversità una risorsa.
Ziele
  • Conoscere un po’ di vocabolario di base sui diversi funzionamenti cognitivi
  • Considerare l’impatto sull’apprendimento dei diversi funzionamenti cognitivi
  • Apprendere strategie comunicative differenti che possono funzionare con persone neurodivergenti
  • Saper adattare materiali e metodologie didattiche
  • Creare un ambiente formativo che tenga in considerazione la neurodiversità
Inhalte
  • Concetti di neurodiversità, neurodivergenza, neurotipicità e neuroatipicità
  • Panoramica su autismo, ADHD, DSA (dislessia, disgrafia...) in persone adulte
  • Impatto delle neuroatipicità su comunicazione, attenzione, organizzazione, apprendimento
  • Stereotipi comuni sulle neurodivergenze e come decostruirli
  • Strategie comunicative: linguaggio chiaro e letterale, istruzioni esplicite, supporto visivo, prevedibilità
  • Adattamento dei materiali: formattazione accessibile, mappe concettuali, sintesi
  • Gestione dell’aula: flessibilità, pause, riduzione stimoli sensoriali
Kursanbieter
Kursort
online
Beginn
26. Februar 2026
18:00—20:00 Uhr
Kosten
0.00
Detailinformationen
Minimo 4, massimo 12 partecipanti
Anmeldung
Per mail: formazione@leggere-scrivere.ch, Larissa Fagone, responsabile della formazione Associazione Leggere e Scrivere della Svizzera italiana
Anmeldefrist
19. Februar 2026
Kursleitung
Elena Panciera, esperta di comunicazione consapevole e accessibile, laureata in lettere moderne e dottorato in storia della lingua italiana.
Hinweise
Online, su Google Meet: meet.google.com/oys-bsen-peg
Kursbeschreibung
Basisbildnerinnen/Basisbildner gestalten Lern-/Lehrprozesse im Bereich Mathematik. Sie verfügen über ein umfassendes Operationsverständnis für die Alltagsmathematik, wodurch sie Erfahrungen, Kenntnisse, Fähigkeiten und Defizite von Teilnehmenden erkennen, würdigen, aufgreifen und unterschiedliche fachdidaktische Interventionen setzen können. (Technologische) Hilfsmittel setzen sie adäquat ein, begleiten die Teilnehmenden bei gesellschaftlich relevanten Anwendungen der Mathematik. Mathematische Vorgänge können sie sprachlich nachvollziehbar vermitteln. Als modularer Zusatz zum wba-Zertifikat kann aufbauend das Zusatzmodul „Zertifizierte/r Basisbildner/in“ erworben werden. Fachdidaktik Mathematik kann am bifeb belegt werden.
Ziele
Basisbildnerinnen/Basisbildner
  • können Unterrichtskonzepte, Modelle und Aktivitäten für die Entwicklung mathematischer (Teil-)Kompetenzen erstellen und anwenden
  • können mathematischen Denkhandlungen wie Begriffsbildung, Modellieren, Problemlösen und Argumentieren didaktisch begleiten
  • können Verbindungen zwischen den Themenfeldern der Mathematik und praktischen Anwendungsbereichen herstellen und ins Kursgeschehen einbinden
  • können die Rolle von Alltagssprache und Fachsprache bei mathematischen Begriffsbildungsprozessen bzw. Darstellungen reflektieren, miteinander in Verbindung bringen und adäquat einsetzen
  • können (technologische) Hilfsmittel zum Lösen mathematischer Probleme (z.B.: Formelsammlung, Taschenrechner, Messinstrumente) adäquat einbeziehen
  • können mathematische Textaufgaben zusätzlich als Anlass zu einer gezielten Lese- und Schreibförderung nützen sowie Mathematikaufgaben als integrierten Bestandteil von Texten entwickeln und sichtbar machen
  • kennen unterschiedliche mathematische Zugänge und lassen für die Lösung von Aufgaben unterschiedliche Wege zu
  • nützen Gelegenheiten, um erfolgreiche mathematische Zugänge (aus den Herkunftsländern) ihrer Teilnehmenden zu verstehen und für die eigene Praxis zu nutzen
Inhalte
  • Didaktisch-methodische Planung, Durchführung und Evaluierung von mathematischen Lernprozessen
  • Rechenoperationen sprachlich nachvollziehbar begleiten
  • Praktische Bezüge/Anwendungsgebiete der Mathematik
  • Sprachliche verständliche Anleitung und Begleitung von Rechenprozessen
  • Anwendung von (technologischen) Hilfsmitteln beim Rechnen (Maßband, Waage, Taschenrechner etc.)
  • Verständnis für unterschiedliche mathematischer Zugänge und Lösungswege
  • Fachübergreifende Förderung (z.B. Textaufgabe zur Lese- und Schreibförderungnützen)
Zielgruppe
Erwachsenenbildnerinnen/Erwachsenenbildner, Trainerinnen/Trainer, pädagogische Fachkräfte und alle weiteren Interessierten; Für den Abschluss des wba-Zusatzmoduls „Zertifizierte/r Basisbildner/in“ gelten besondere Anforderungen, die auf der Website der Weiterbildungsakademie Österreich (wba) kostenlos zum Download zur Verfügung stehen.
Kursanbieter
Kursort
online
Beginn
26. Februar 2026
11:00—20:30 Uhr
Daten
Donnerstag, 26. Februar 2026: 11:00 - 20:30 Freitag, 27. Februar 2026: 09:00 - 18:00 Samstag, 28. Februar 2026: 09:00 - 16:00
Kosten
EUR 50.00
Anmeldung
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ein wichtiger Fokus in allen Grundkompetenzkursen liegt auf der Förderung der Lernautonomie von Lernenden. Für Lernende ist es anspruchsvoll, selbstständig zu lernen und dabei eigene Lernziele zu definieren, persönliche Lernerfolge wahrzunehmen und ihren Lernweg zu evaluieren. Wie können Kursleitende die Lernenden im selbstständigen autonomen Lernen unterstützen? In der Weiterbildung «Lernautonomie fördern» werden Grundlagen, hilfreiche Methoden/Instrumente und didaktisch-methodische Gestaltungsmöglichkeiten zur Förderung der Lernautonomie bei Lernenden vorgestellt. Eigene Praxisbeispiele werden diskutiert und weiterentwickelt. Weitere Informationen
Ziele
Die Kursteilnehmenden: • werden zum Thema Lernautonomie sensibilisiert • lernen unterschiedliche Methoden/Instrumente zur Stärkung der Lernautonomie von Kursteilnehmenden kennen. • lernen didaktische-methodische Gestaltungsmöglichkeiten für ihren Kursalltag kennen • bringen eigene Praxisbeispiele, diskutieren und reflektieren diese • tauschen sich aus und vernetzen sich mit anderen Kursleitenden
Inhalte
  • Einführung Zielgruppe(n) im Grundkompetenzbereich und ihre Bedürfnisse Haltung und Rolle der Kursleitung Grundlagen zum selbstständigen lernen
  • Vertiefung und Praxisanwendung der Themen: Lernstand erheben Lernziele definieren Lernerfolge evaluieren
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten
Kursort
Löwenstrasse 51, 8001 Zürich. Raum 3.01, 3.Stock
Zürich
Beginn
6. März 2026
09:30—16:30 Uhr
Kosten
150.00
Anmeldung
Anmeldefrist
20. Februar 2026
Kursleitung
Sabrina Di Bella
Hinweise
Die Videos der Input-Reihe «Lernautonomie» dienen als Vorbereitung für die Weiterbildung. Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
Kursbeschreibung
Lesen ist eine der zentralen Basiskompetenzen. Doch der Leseerwerb stellt hohe Anforderungen an das Gehirn. Lesen ist keine angeborene Fähigkeit: Es braucht die gezielte Ausbildung neuronaler Netzwerke, insbesondere im Gyrus fusiformis – jenem Areal, das visuelle Buchstabenmuster mit Lauten verknüpft und das nicht, wie die anderen Sprachbereiche im Gehirn, bereits angelegt ist. Allem Lesen geht die phonologische Bewusstheit voran, also das Erkennen oder Zuordnen von Schriftzeichen zu Lauten. Dieser Workshop zeigt, warum Alphabetisierung und Schriftspracherwerb so komplex sind. Gemeinsam erkunden wir neurobiologische Grundlagen, didaktische Ansätze und praktische Methoden für die Alphabetisierung. Gemeinsam wird mehr Verständnis dafür gewonnen, warum Alphabetisierung oft nicht linear verläuft – und wie Lernende dabei bestmöglich unterstützt werden können. Weitere Informationen
Ziele
Lernergebnisse – theoriebezogen Nach der Fortbildung können die Teilnehmenden …
  • zentrale neurobiologische Grundlagen des Schriftspracherwerbs beschreiben (z.?B. Rolle des Gyrus fusiformis, phonologische Bewusstheit),
  • erklären, warum das menschliche Gehirn nicht „von Natur aus“ aufs Lesen vorbereitet ist,
  • zwischen verschiedenen Hürden beim Leseerwerb unterscheiden (z.?B. fehlende Laut-Buchstaben-Zuordnungen)
Lernergebnisse – praxisbezogen Nach der Fortbildung können die Teilnehmenden …
  • geeignete Methoden zur Förderung der phonologischen Bewusstheit auswählen und anpassen,
  • Materialien hinsichtlich ihrer kognitiven Anforderungen einschätzen,
  • Lernbarrieren im Bereich Lesen gezielter erkennen und flexibler darauf reagieren.
Inhalte
Neurobiologische Grundlagen
  • Kurzinput: Das Gehirn ist nicht auf das Lesen vorbereitet
  • Rolle des Gyrus fusiformis (Visual Word Form Area)
  • Umstrukturierung bestehender Netzwerke (Neuroplastizität)
  • Was heißt das für den Unterricht mit nicht alphabetisierten Erwachsenen?
Phonologische Bewusstheit erlangen
  • Input: Phonologische Bewusstheit als zentrale Voraussetzung
  • Silben, Reime, Anlaute, Karaoke-Lesen – Bedeutung und Förderung
Aufbau des Visual Word Form Area
  • Vorgehen bei der Alphabetisierung
  • Vom Laut zur Silbe zum Wort
Materialien und konkrete Tipps
  • Methoden vorstellen und ausprobieren
Zielgruppe
Zielgruppe sind Basisbildnerinnen und Basisbildner.
Kursanbieter
Kursort
online
Beginn
12. März 2026
10:00—13:00 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
11. März 2026
Kursleitung
Kursbeschreibung
In dieser Weiterbildung lernen Sie das didaktische Modell für die Alphabetisierung und Grundbildung nach Löffler (2008) kennen. Das Modell besteht aus vier Säulen, die miteinander in Wechselwirkung stehen. Sie umfassen die Fertigkeiten Lesen und Schreiben, den systematischen Erwerb eines Grundwortschatzes sowie schriftsprachlicher Strukturen und berücksichtigen die Lebenswelt der Lernenden.  Gemeinsam entwickeln und erproben wir kreative Übungen zu jeder Säule – mit einem besonderen Fokus auf die Binnendifferenzierung in mehrsprachigen Lerngruppen (DaE und DaZ). So können Sie sich einen bedarfsgerechten Methoden- und Materialkoffer für den Kursalltag zusammenstellen.  Das Peer-to-Peer-Format bietet dabei durch den intensiven fachlichen Austausch wertvolle neue Perspektiven und Ideen für die Praxis sowie kollegiale Unterstützung bei didaktisch-methodischen Fragen und Herausforderungen.   Weitere Informationen
Ziele
Inhalte
Die Qualifizierungsreihe umfasst einen Workload von 40 UE in vier Online-Workshops mit zwischengeschalteter Einzel- und Gruppenarbeit.  
Kursanbieter

WiBeG  – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)

Kursort
online
Beginn
13. März 2026
09:30—15:00 Uhr
Daten
13.3.2026, 17.4.2026, 8.5.2026, 12.6.2026, jeweils 9:30-15:00
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
6. März 2026
Kursleitung
Marsilia Podlech – PH Weingarten, WiBeG/Projekt InteG
Hinweise
  • Um parallel mit unterschiedlichen kollaborativen Anwendungen und Materialien arbeiten zu können, empfehlen wir einen zweiten Monitor. Bei Fragen und Schwierigkeiten mit technischen Anwendungen unterstützen wir Sie gerne.
Aktive Mitarbeit Die Qualifizierungsreihe lebt vom Austausch und der Zusammenarbeit aller Beteiligten. Voraussetzung für die Teilnahme ist daher die Bereitschaft zur engagierten Mitwirkung in den Workshops sowie die verbindliche Teilnahme an den Gruppenarbeiten. Wir bitten zudem um Teilnahme mit eingeschalteter Kamera und unter Angabe von Vor- und Nachnamen. Verbindliche Anmeldung Die Anmeldung ist verbindlich. Ihre Teilnahme ist durch Projektmittel finanziert und für Sie kostenfrei. Sollten Sie unerwartet nicht teilnehmen können, bitten wir Sie, uns frühzeitig abzusagen. So ermöglichen Sie Interessent:innen auf der Warteliste die Teilnahme. Wir bitten um Verständnis, dass wir bei wiederholtem unentschuldigtem Fernbleiben künftige Anmeldungen nicht mehr berücksichtigen können. Teilnahmebescheinigung Die Teilnahmebescheinigung dokumentiert Ihr Engagement und bestätigt den erfolgreichen Abschluss des gesamten Angebots inklusive der Einzel- und Gruppenarbeiten. Sie ist daher an die vollständige Teilnahme gebunden. Bei erstmaliger Teilnahme an unseren Angeboten benötigen wir vor Beginn den ausgefüllten ESF-Plus-Kontaktfragebogen, um die Ausstellung der Bescheinigung zu ermöglichen und die Fördermittel sicherzustellen.
Kursbeschreibung
Eine praxisnahe Einführung in Theorie, Didaktik und Methodik der Informations- und Kommunikationstechnologien im Sprach- und Grundkompetenzunterricht für Fremd- und Muttersprachige. Dies ist ein Modul aus dem praxisnahen und umfassenden Lehrgang für Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen der Akrotea.ch. Die Module können auch einzeln gebucht werden. Weitere Informationen
Ziele
Sie analysieren den Umgang mit Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) als gesellschaftliche Schlüsselkompetenz und setzen diese in Beziehung zu Ihrem Unterricht. Sie beschreiben, entwickeln und setzen IKT-Lerneinheiten unter Berücksichtigung entsprechender Didaktik und Methodik um und schätzen Chancen und Herausforderungen ein.
Inhalte
  • Kultur der Digitalität und Auswirkungen auf das Lehren und Lernen
  • Chancen und Herausforderungen von IKT im Grundkompetenzenunterricht
  • Orientierungsrahmen IKT: Ressourcen, Kompetenzen, Performanz
  • Methodisch-didaktische Modelle für den Unterricht mit / über IKT
  • Fachübergreifender Unterricht mit IKT
  • Tipps, Tricks, Tools und Websites
  • Praxisbeispiele und Übungen
Zielgruppe
Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten
Kursanbieter
Kursort
Joweid Zentrum 4
Rüti ZH
Beginn
20. März 2026
09:00—17:00 Uhr
Daten
Freitag, 20. März 2026 9-17 Uhr (Präsenz) + Freitag, 17. April 2026 14-17:30 Uhr (Online)
Kosten
450.-
Anmeldung
Anmeldefrist
6. März 2026
Kursleitung
Sabrina Di Bella Ausbilderin FA, Kursleiterin DaF/DaZ und IKT, Bereichsleitung Bildung der Akrotea.ch
Hinweise
Die Anzahl der Teilnehmenden ist beschränkt. Berücksichtigt wird der Eingang der Anmeldung.
Kursbeschreibung
Eine praxisnahe Einführung in die Theorie, Methodik und Didaktik der Phonetik im Sprach– und Grundkompetenzunterricht für Fremd- und Muttersprachige. Dies ist ein Modul aus dem praxisnahen und umfassenden Lehrgang für Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen der Akrotea.ch. Die Module können auch einzeln gebucht werden. Weitere Informationen
Ziele
Sie fördern gezielt und bedürfnisorientiert eine verständliche, korrekte Aussprache Ihrer Lernenden mit Hilfe der im Modul kennengelernten Methoden und Instrumente. Sie planen Phonetiksequenzen für Ihren Kursalltag, führen diese durch und reflektieren sie.
Inhalte
  • Bewusstwerdung der zentralen Bedeutung der Phonetik für das Verständnis und die Wahrnehmung beim Erwerb von Sprachkompetenzen sowohl für das Sprechen, als auch für den Erwerb von Lese– und Schreibkompetenz
  • Erkennen und Erfassen von Bedürfnissen sowohl von Personen ohne Kenntnisse in der Landessprache wie auch für Fossillierte und Personen mit abgeschlossener obligatorischer Schulpflicht in der Schweiz
  • Kennenlernen verschiedener phonetischer Übungstypen und Analyse vorhandener Phonetiklehrmittel bzw. Phonetikübungen in GK- und DaZ- Lehrmitteln
  • Aufbau erfolgsversprechenden Phonetikunterrichts, Planung effektiver Aussprachetrainings
Zielgruppe
Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten
Kursanbieter
Kursort
Joweid Zentrum 4
Rüti ZH
Beginn
11. April 2026
09:00—17:00 Uhr
Daten
Samstag, 11. April 2026, und Donnerstag, 28. Mai 2026 Samstag 09.00 - 17.00 Uhr, Donnerstag 16.00 - 18.00 Uhr
Kosten
300.-
Anmeldung
Anmeldefrist
27. März 2026
Kursleitung
Marianne Berger Ausbilderin FA, Kursleiterin DaF/DaZ, Bereichsleitung Bildung der Akrotea.ch
Hinweise
Die Anzahl der Teilnehmenden ist beschränkt. Berücksichtigt wird der Eingang der Anmeldung.
Kursbeschreibung
Ihr Interesse für leicht verständliches Schreiben steht im Vordergrund. Sie haben bereits von der Einfachen oder Leichten Sprache gehört und wollen mehr Informationen.
Ziele
 In dem abwechslungsreichen Kurzvortrag erfahren Sie:
  • Was man unter Einfacher Sprache versteht
  • Wem Einfache Sprache nützt
  • Woran man erkennt, ob etwas in Einfacher Sprache geschrieben ist
  • Ob Sie sich weiterhin mit dem Thema beschäftigen möchten
Inhalte
  • Warum Einfache Sprache zum guten Ton in der Alltags-Korrespondenz gehört
  • Wichtigkeit und Bedeutung für Schreiber*innen und Leser*innen
  • Einsatzbereiche der Einfachen Sprache in Print und Web
  • Anschauungsbeispiele für Einfache Sprache und normale Sprache
  • Hinweise über Vorgehen und Vertiefungsmöglichkeiten bei Interesse am Thema
Zielgruppe
Sie gehören einer Institution an oder sind eine Privatperson, die sich für das Thema Einfache Sprache interessiert. Idealerweise kennen Sie die Bedürfnisse von Menschen mit geringem Leseverständnis und kennen die Stolpersteine, mit ihnen zu kommunizieren.
Kursanbieter
Kursort
online (Zoom)
Beginn
14. April 2026
16:00—16:45 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
https://www.lesen-schreiben-schweiz.ch/einfache-sprache/
Anmeldefrist
7. April 2026
Hinweise
Aufbauendes Modul: EINFÜHRUNG Einfache Sprache Kontakt: Pascale Mencaccini, Koordinatorin Deutsche Schweiz 031 508 36 17 pascale.mencaccini@lesen-schreiben-schweiz.ch
Kursbeschreibung
Teilnehmende der Basisbildungskurse haben oftmals keine oder vermehrt negative Erfahrung mit mathematischen Themen. Als Kursleitung hat man die Aufgabe die Teilnehmenden „Mathe-fit“ zu machen.
  • Doch wie kann das gelingen, wenn die schulische, „klassische“ Mathematikvermittlung bislang nicht zielführend war?
  • Was sollte im Basisbildungskurs Beachtung bekommen?
  • Was kann anders gemacht werden?
Das Webinar soll Einblick in eine Praxis der Mathematikvermittlung in der Basisbildung bieten, einen Blick auf die dialogische Reise zum (hoffentlich) mathematischen Erfolg.
Ziele
Die Teilnehmenden …
  • haben Einblick in die Praxis der Mathematikvermittlung in der Basisbildung erhalten
  • kennen spezielle Herausforderungen in der Mathematikvermittlung in der Basisbildung
  • erlangen Kenntnisse über Strategien zur Unterstützung der Entwicklung eines grundlegenden mathematischen Verständnisses
Inhalte
  • Identifikation spezieller Herausforderungen im Bereich der Mathematik bei Menschen mit Basisbildungsbedarf
  • Den Fokus auf spezielle Bedürfnisse in der Entwicklung von mathematischem Grundverständnis richten
  • Gelingensfaktoren für den binnendifferenzierten und teilnehmendenorientierten Unterricht in der Basisbildungspraxis
Zielgruppe
Zielgruppe sind Basisbildnerinnen und Basisbildner.
Kursanbieter
Kursort
online
Beginn
14. April 2026
10:00—12:00 Uhr
Kosten
—
Anmeldung
Anmeldefrist
14. April 2026
Kursleitung
Kursbeschreibung
Förderdiagnostik bildet die Grundlage für individuell gestalteten Unterricht – doch wie lässt sie sich praktisch umsetzen? In diesem Workshop lernen Sie die Online-Testinstrumente otu.lea und das lea.Dashboard kennen, die in der Alphabetisierung und Grundbildung (Fokus Schriftsprache und Alltagsmathematik) eingesetzt werden.
Mit otu.lea führen Lernende selbstständig Kompetenztests durch. Das lea.Dashboard unterstützt Lehrende bei der Auswertung und Interpretation der Ergebnisse sowie bei der Ableitung gezielter Förderstrategien.
Inhalte
  • Einführung in die lea-Kompetenzmodelle für Lesen, Schreiben und Rechnen
  • Anwendung der Online-Diagnostik mit otu.lea
  • Auswertung und didaktische Nutzung der Ergebnisse im lea.Dashboard
  • Entwicklung von Unterrichtsszenarien auf Basis diagnostischer Daten
Kursanbieter

WiBeG  – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)

Kursort
online
Beginn
15. April 2026
00:00—16:30 Uhr
Daten
15.4.26 9:30-16:30 6.5.26 17-19:30
Kosten
0.00
Detailinformationen
Der Workshop umfasst drei Phasen:
  1. Im ersten Teil erhalten Sie einen fundierten Einblick in die Kompetenzmodelle und die praktische Durchführung der Tests.
  2. In einer Selbstlernphase erproben Sie otu.lea und das lea.Dashboard eigenständig.
  3. Im Abschlusstreffen reflektieren wir gemeinsam die Erfahrungen und vertiefen Anwendungsmöglichkeiten für den Unterricht.
Anmeldung
Anmeldefrist
14. April 2026
Kursleitung
Imke A.M. Meyer – Universität Bremen
Kursbeschreibung
Die Möglichkeiten, Grundkompetenzkurse digital zu ergänzen, sind vielfältig. Um im breiten Angebot an digitalen Anwendungen und Plattformen den Überblick zu behalten, empfiehlt der Schweizer Dachverband Lesen und Schreiben ausgewählte digitale Tools. Diese basieren auf klar definierten Kriterien und eignen sich für Kursleitende zur Materialsuche und Materialerstellung sowie zum Selbstlernen für Lernende.
Ziele
Die Teilnehmenden:
  • sind sensibilisiert für die DVLS-Kriterien zur Beurteilung von Tools,
  • lernen verschiedene digitale Anwendungen kennen,
  • unterscheiden die Einsatzmöglichkeiten digitaler Anwendungen (Selbstlernen für Teilnehmende, Materialsuche, Materialerstellung),
  • Lernen verschiedene Tools, wie z. B. die Digitale Bibliothek Grundkompetenzen praktisch kennen.
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
online
Beginn
15. April 2026
12:15—13:15 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
20. April 2026
Kursleitung
Katja Burgstaller & Jana Wälchli  
Kursbeschreibung
Die digitale Transformation betrifft längst nicht nur Technik – sie verändert grundlegend, wie wir leben, arbeiten, lernen und miteinander kommunizieren. Für Fachkräfte in der Basisbildung stellt sich damit eine zentrale Frage: Wie kann digitale Entwicklung so gestaltet und begleitet werden, dass sie die Würde, die Bedürfnisse und die Teilhabe aller Menschen in den Mittelpunkt rückt? In diesem Webinar setzen wir uns mit dem Ansatz des Digitalen Humanismus auseinander – einer ethisch-politischen Perspektive auf Digitalisierung, die für die Basisbildung wichtige Impulse liefert. Gemeinsam erarbeiten wir, welche Rolle Bildung und pädagogische Haltungen dabei spielen, demokratische Prozesse zu stärken und Menschen im digitalen Wandel zu begleiten. Das Webinar richtet sich an alle Basisbildnerinnen und Basisbildner, die sich mit gesellschaftlichen Veränderungen durch Digitalisierung und mit ihrer Verantwortung als Trainerin oder Trainer auseinandersetzen möchten. Weitere Informationen
Ziele
Teilnehmende …
  • können den Ansatz des Digitalen Humanismus in seinen Grundzügen beschreiben und in den Kontext von Bildung und Demokratieentwicklung einordnen,
  • benennen die Auswirkungen der Digitalisierung auf gesellschaftliche Teilhabe und demokratische Prozesse,
  • reflektieren, welche pädagogischen Haltungen in der Basisbildung im Umgang mit digitalen Veränderungen notwendig sind,
  • entwickeln erste Ideen, wie sie Teilhabe, Selbstbestimmung und kritisches Denken in digitalen Lernkontexten stärken können.
Inhalte
  • Was ist Digitaler Humanismus? – Ursprung, Kerngedanken und Bedeutung für die Basisbildung
  • Wie beeinflusst Digitalisierung demokratische Teilhabe?
  • Menschenwürde, Autonomie und Verantwortung als Leitbegriffe im digitalen Wandel
  • Warum braucht Basisbildung mehr als Technik – und was heißt das für pädagogisches Handeln?
  • Haltung statt Tools: Wie pädagogische Grundhaltungen Orientierung geben können
  • Bildungsziele, Handlungsräume und Gestaltungsmöglichkeiten in der Basisbildung
Zielgruppe
Zielgruppe sind Basisbildnerinnen und Basisbildner
Kursanbieter
Kursort
Beginn
7. Mai 2026
12:00—16:00 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
7. Mai 2026
Kursleitung
Kursbeschreibung
„Gesundheitskompetenz“ ist ein Schlagwort, das in aller Munde ist. Dennoch ist schwer greifbar, was es genau bedeutet und vor allem, wie man es mit Leben befüllen kann. Gesundheitskompetenz ist mehr als Wissen über Gesundheit und auch mehr als ein gesunder Lebensstil. Die Förderung der Gesundheitskompetenz ist Hilfe zur Selbsthilfe. Menschen sollen darin unterstützt werden, selbst alles Nötige finden, beurteilen und umsetzen zu können, was sie brauchen, um ihre Gesundheit so gut wie möglich und mit dem Blick auf ihr eigenes Leben verbessern zu können. Es bedeutet aber auch, Umgebungen zu schaffen und zu optimieren, die dies möglich machen. Ziel ist es, dass auch Sie in Ihrem Arbeitsumfeld gesundheitskompetente Umgebungen schaffen und kultursensibel den Menschen bei der Verbesserung Ihrer Gesundheitskompetenz helfen können. Das Training bietet neben einer soliden theoretischen Basis und Begriffsklärung auch viele praktische Übungen zur Umsetzung. Eine gute Möglichkeit, den persönlichen „Werkzeugkoffer“ zu erweitern. Weitere Informationen
Ziele
  • Klärung des Begriffs und der Relevanz von Gesundheitskompetenz
  • Sensibilisierung für eine gesundheitskompetente Umgebung im eigenen Arbeitsumfeld
  • Reflexion von Strategien und möglichen Ansätzen zur Förderung von Gesundheitskompetenz
Inhalte
  • Gesundheitskompetenz – Definition & Begriffsklärung & Chancen für den Berufsalltag
  • Kommunikation – Stolpersteine & Tipps für schwierige Gesprächssituationen und gelingende Verständigung
  • Wissens- und Erfahrungstransfer in den eigenen Berufsalltag
  • Vulnerable Zielgruppen
  • Diversität
  • Kritische Gesundheitskompetenz
  • Psychische Gesundheit
  • Gesundheitskompetente Institution
Zielgruppe
Zielgruppe der Webinare sind Basisbildnerinnen und Basisbildner
Kursanbieter
Kursort
online
Beginn
10. Juni 2026
10:00—13:00 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
10. Juni 2026
Kursbeschreibung
Beim Spracherwerb, insbesondere in der Alphabetisierung, spielen mündliche Wortschatzübungen eine wichtige Rolle. Das Webinar gibt einen Einblick in die Phasen der Alphabetisierung und zeigt, wie Sinneseindrücke und die Bedeutung des Hörens für Wortschatzübungen im Unterrichtsalltag genutzt werden können. Weitere Informationen
Ziele
Die Teilnehmenden …
  • kennen einige Methoden zur Wortschatzarbeit in Alphabetisierungskursen
  • wissen um die Bedeutung des Lernens mit allen Sinnen
  • wissen um die Bedeutung des mündlichen Wortschatzes in der Alphabetisierung
  • können verschiedene Aktivitäten gezielten im Unterricht einsetzen und bei heterogenen Gruppen auch an unterschiedliche Bedürfnisse anpassen
  • können Materialien passend zum Alphabetisierungsniveau der Teilnehmenden wählen
Inhalte
  • Kurzer Einblick in die Phasen der Alphabetisierung
  • Bedeutung des mündlichen Wortschatzes gerade auch in der Alphabetisierung
  • Sinneseindrücke als Hilfe bei Verstehen und Verankern des Wortschatzes
  • Bedeutung des Hörens im Alphabetisierungsunterricht und die Umsetzung in teils heterogenen Gruppen
  • Leicht umsetzbare Aktivitäten für den Unterrichtsalltag mit u.a. Farbe, Bewegung, Tasten / Fühlen, Klängen und auch Gerüchen
  • Hinweise zu Materialien (Links)
Zielgruppe
Zielgruppe der Webinare sind Basisbildnerinnen und Basisbildner (bzw. in der Basisbildung tätige Personen).
Kursanbieter
Kursort
online
Beginn
10. September 2026
15:30—17:00 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
10. September 2026
Kursleitung
Kursbeschreibung
Eine praxisnahe Einführung in die Entwicklung der Rolle als Kursleitende hin zur Rolle des Lerncoachs im Sprach- und Grundkompetenzunterricht für Fremd- und Muttersprachige. Dies ist ein Modul aus dem praxisnahen und umfassenden Lehrgang für Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen der Akrotea.ch. Die Module können auch einzeln gebucht werden. Weitere Informationen
Ziele
Sie erkennen Möglichkeiten des Lerncoachings im Gruppen– und Einzelsetting. Sie setzen Methoden und Instrumente lernfördernd ein und unterstützen Ihre Teilnehmenden gezielt und individuell auf ihrem Lernweg. Sie erkennen Lernbarrieren und reagieren für Gruppe und Teilnehmende angemessen.
Inhalte
  • Reflektion der Entwicklung der eigenen Rolle als KL hin zu einer lerncoachenden Haltung als Kursleitende
  • Stärkung des Bewusstseins für die grosse Bedeutung der transversalen bzw. überfachlichen Kompetenzen für das Lernen und die Teilnahme am Gesellschafts- und Arbeitsleben
  • Erweiterung des Repertoires zur Förderung der Selbständigkeit, Reflektionsfähigkeit, Sozial-, Lern- und Selbstkompetenz der Lernenden
  • Methoden und Instrumente des teilnehmerzentrierten, ressourcenorientierten Unterrichts
  • Vereinbarkeit von Gruppenführung und Lerncoaching
  • beratende Gesprächsführung
  • Umgang mit Lernbarrieren bei Teilnehmenden
Zielgruppe
Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten
Kursanbieter
Kursort
Joweid Zentrum 4
Rüti ZH
Beginn
26. September 2026
09:00—17:00 Uhr
Daten
Samstag, 26.09.2026, und Samstag, 24.10.2026
Kosten
450.-
Anmeldung
Anmeldefrist
11. September 2026
Kursleitung
Marianne Berger Ausbilderin FA, Kursleiterin DaF/DaZ, Bereichsleitung Bildung der Akrotea.ch
Hinweise
Die Anzahl der Teilnehmenden ist beschränkt. Berücksichtigt wird der Eingang der Anmeldung.
Kursbeschreibung
Die finanzielle Grundbildung stellt einen zentralen Bestandteil der Basisbildung dar und zielt darauf ab, Teilnehmende in ihrer Alltagskompetenz zu stärken. Themen wie der Umgang mit Geld, die Herkunft und Verwendung von finanziellen Mitteln, das Verständnis von Preisen und Größenverhältnissen sowie die Unterscheidung von Einnahmen und Ausgaben sind essenziell für ein selbstbestimmtes Leben. Begriffe wie „Konto“, „Einzahlung“ und „Auszahlung“ sowie praxisnahe Alltagsberechnungen – etwa zu Rabatten, Fixkosten oder dem Haushaltsbuch – sind für Lernende auf allen Kompetenzstufen relevant und bieten vielfältige Anknüpfungspunkte für den Unterricht. Weitere Informationen
Ziele
Teilnehmende …
  • kennen die zentralen Aspekte der finanziellen Grundbildung
  • kennen exemplarische Beispiele von Übungen und Methoden auf verschiedenen Kompetenzstufenkönnen einige der Methoden und
  • Übungen in der eigenen Unterrichtspraxis anwenden
Inhalte
Dieser Workshop soll Unterrichtende dabei unterstützen, zentrale Inhalte der finanziellen Grundbildung besser zu verstehen und gezielt in ihre Unterrichtspraxis zu integrieren. Gemeinsam werden Methoden zur Vermittlung dieser Themen erarbeitet und diskutiert, wie Lernprozesse individuell begleitet und gefördert werden können. Das Webinar bietet zudem Raum für den Austausch von Erfahrungen, Materialien und didaktischen Ansätzen aus der Praxis.
Zielgruppe
Trainerinnen und Trainer der Basisbildung in Level Up-geförderten Basisbildungseinrichtungen
Kursanbieter
Kursort
online
Beginn
8. Oktober 2026
14:30—17:00 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
8. Oktober 2026
Kursleitung
Kursbeschreibung
Häufig nehmen an Kursen der Erwachsenenbildung Menschen teil, die von Neurodivergenzen wie Autismus und ADHS betroffen sind – teilweise ohne dies zu wissen. Trainerinnen und Trainer sowie Bildungsträger stehen dabei vor der Herausforderung, Lernumgebungen für alle so zu gestalten, dass Überforderung, Missverständnisse oder Rückzug vermieden werden. Weitere Informationen
Ziele
Die Teilnehmenden
  • kennen die zentralen Merkmale und Unterschiede von Autismus und ADHS,
  • verstehen die neurologischen und wahrnehmungsbezogenen Besonderheiten neurodivergenter Lernender,
  • können Kursstrukturen, Aufgabenstellungen und Kommunikation entsprechend anpassen,
  • sind sensibilisiert im Umgang mit neurodivergenten Teilnehmenden und wissen, wie sie respektvoll unterstützen oder weitervermitteln können.
Inhalte
Das Webinar vermittelt grundlegendes Wissen über Neurodivergenz, typische Wahrnehmungs-, Erlebens- und Kommunikationsmuster bei Autismus und ADHS, sowie Möglichkeiten, Rahmenbedingungen, Umgangsformen, Aufgabenstellung und Kommunikation an individuelle Bedürfnisse anzupassen. Behandelt werden auch Fragen des sensiblen Ansprechens, der respektvollen Thematisierung sowie Wege zur Weitervermittlung an spezialisierte Beratungs- und Diagnostikstellen. Ziel ist ein sicherer, wertschätzender und kompetenter Umgang mit neurodivergenten Teilnehmenden in der Erwachsenenbildung.
Zielgruppe
Trainerinnen und Trainer der Basisbildung sowie Bildungsberaterinnen und -berater.
Kursanbieter
Kursort
online
Beginn
10. November 2026
14:00—16:30 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
10. November 2026
Kursleitung
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Weitere Aus- und Weiterbildungsangebote für Kursleitende im Bereich der Grundkompetenzen finden Sie hier auf Französisch und Italienisch. Gerne dürfen Sie uns auf interessante Angebote aufmerksam machen: jana.waelchli@lesen-schreiben-schweiz.ch.