Weiterbildungsangebote im Bereich der Grundkompetenzen
Im nachfolgenden Aus- und Weiterbildungskatalog finden Sie öffentlich zugängliche Aus- und Weiterbildungsgänge für Kursleitende im Bereich der Grundkompetenzen.
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Kursbeschreibung
Was ist die Lernstube?
Die Lernstube ist ein offener Lernraum für Erwachsene zwischen 18 und 65 Jahren, die ihre digitalen Fähigkeiten oder Lese- und Schreibkompetenzen stärken möchten. Ob E-Mails schreiben, Apps nutzen oder Texte verstehen: Lernbegleiter:innen unterstützen individuell und praxisnah. Die Lernstube ist ein Angebot des Mittelschul- und Berufsbildungsamts (MBA) des Kantons Zürich und wird von Akrotea.ch GmbH in Zusammenarbeit mit der Vivazzo Stiftung umgesetzt. Wir freuen uns auf Sie!
Anschliessend: Gratis-Workshop „KI in Sprachen“
Ziele
Was kann ich nach dem Kurs?
Sie können nach dem Abend Texte besser verstehen, besser antworten – schriftlich und mündlich.
Sie lernen, wie KI beim Übersetzen hilft – und worauf man achten muss, damit es auch stimmt.
Inhalte
Workshop Fit mit KI in Sprachen – mit KI besser verstehen und antworten:
Texte verstehen ist nicht immer einfach. Besonders wenn sie schwierig geschrieben sind. In diesem Modul lernen Sie, wie KI beim Übersetzen hilft – in die eigene Sprache oder in einfache Sprache.
Gemeinsam wird geübt:
- Eine Nachricht wird übersetzt
- Die Übersetzung wird gemeinsam geprüft
- Eine Antwort wird erstellt – auch mit Spracheingabe am Handy
Wir bieten:
- Schritt-für-Schritt-Anleitungen
- Übungen mit Handy und Laptop
- Unterstützung bei Sprache und Technik
- Raum für Fragen und gemeinsames Üben
Zielgruppe
Der Kurs ist primär für erwachsene Personen zwischen 18 und 65 Jahren, die im Kanton Zürich wohnen und keine finanzielle Unterstützung von der Asylvorsorge, dem Sozialamt oder der Arbeitslosenversicherung erhalten.
Wenn Sie Unterstützung von der Asylhilfe, vom Sozialamt oder vom RAV bekommmen, müssen Sie zuerst mit Ihrem Berater oder Beraterin sprechen. Ihre Beraterin oder Ihr Berater muss einverstanden sein.
Kursanbieter
Kursort
Vivazzo Treff Dorfstrasse 45, 8630 Rüti ZH
Rüti ZH
Beginn
Daten
Tag der offenen Tür: 16.00-19.00 Uhr
Gratis Workshop: 19.00-22.00 Uhr
Kosten
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Anmeldung
Anmeldung zum Workshop hier
Hinweise
Achtung:
Dieser Kurs / Workshop findet im Anschluss an den Tag der offenen Lernstube in Rüti im Vivazzo Treff, Dorfstrasse 45, Rüti ZH (beim Bahnhof Rüti) statt.
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Kursbeschreibung
Im Arbeitsalltag bleibt oft wenig Zeit, um sich mit Kolleg:innen über aktuelle Fragen und Erfahrungen auszutauschen. Mit „Im Dialog“ schaffen wir dafür ein neues, regelmäßig stattfindendes Format: Drei kompakte Online-Termine widmen sich jeweils einem gemeinsamen Thema, das aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet wird.
Ein kurzer fachlicher Impuls eröffnet jedes Treffen. Anschließend stehen Austausch und Diskussion im Mittelpunkt: Sie können Fragen stellen, Erfahrungen aus Ihrer Praxis einbringen und unterschiedliche Sichtweisen diskutieren. So entsteht Raum für kollegiale Gespräche, die neue Impulse geben und zum gemeinsamen Weiterdenken anregen.
Die drei Termine sind inhaltlich aufeinander bezogen und beleuchten das jeweilige Thema aus unterschiedlichen Perspektiven.
Die Teilnahme an der gesamten Reihe ermöglicht es, diese Perspektiven miteinander zu verknüpfen und einzelne Fragen vertiefend zu diskutieren. Die Teilnahme an einzelnen Veranstaltungen ist ebenfalls möglich.
Inhalte
Beim Einsatz von KI in der Grundbildung geht es um mehr als die Bedienung einzelner Anwendungen. Ziel ist es, Lernende auf dem Weg zu selbstbestimmtem Handeln in der digitalen Welt zu begleiten und ihnen die dafür notwendigen Hintergründe und Zusammenhänge zu vermitteln. Ziel ist es, Lernende auf dem Weg zu selbstbestimmtem Handeln in der digitalen Welt zu begleiten und sie darin zu unterstützen, KI-Anwendungen nicht nur zu bedienen, sondern deren Ergebnisse kritisch zu prüfen und informierte Entscheidungen über ihre Nutzung zu treffen. Konkrete Unterrichtsbeispiele zeigen, wie sich dieser Anspruch in der Praxis umsetzen lässt.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Kosten
0.00
Anmeldung
Kursleitung
Maike Timmermann – Verein Lesen und Schreiben e.V., Berlin
Hinweise
Die Themenreihe umfasst drei Online-Termine à 60 Minuten. Bei Teilnahme an allen drei Veranstaltungen können Sie sich insgesamt 4 Unterrichtseinheiten (UE) für >> Ihr PROFolio anrechnen lassen.
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Kursbeschreibung
Kursleitende in Grundkompetenzkursen stehen vor der Aufgabe, digitale Entwicklungen und Tools gezielt in ihren Unterricht zu integrieren. Der Einsatz generativer KI kann die Gestaltung von Lernsettings bereichern, zur Individualisierung beitragen und neue didaktische Zugänge eröffnen. Dabei ist es zentral, die technischen Voraussetzungen im Kursalltag realistisch einzuschätzen und methodische Ansätze so zu gestalten, dass die Teilnehmenden unabhängig vom eigenen digitalen Vorwissen profitieren können.
Die Input-Reihe bietet eine Einführung in das Thema generative Künstliche Intelligenz (KI) im Kontext der Grundkompetenzen. Sie thematisiert zentrale Grundlagen und Funktionen generativer KI, stellt eine Workshopmethode für den Einsatz im Kurs vor und führt in verschiedene Prompting-Strategien ein. Dabei wird der Fokus auf den konkreten Nutzen für die Arbeit mit gering literalisierten Erwachsenen gelegt.
Ziele
Die Teilnehmenden
- erhalten eine Einführung in das Thema generative KI und deren Funktionsweise
- lernen zentrale Tools und deren Einsatzmöglichkeiten kennen
- setzen sich mit algorithmischen Entscheidungssystemen auseinander
- reflektieren über Potenziale und Herausforderungen des KI -Einsatzes in den Grundkompetenzen
Inhalte
- Grundlagen generativer KI und algorithmischer Systeme
- Funktionsweise generativer KI und Beispiele aus der Praxis
- Nutzung von internetbasierten Medien durch gering literalisierte Erwachsene
- Diskussion zu Chancen und Grenzen von KI im Kurs
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kristin Skowranek
Fachbereich Berufliche Bildung und Lebenslanges Lernen
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
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Kursbeschreibung
Bilder prägen unsere multimediale Welt immer stärker – was bedeutet das für die Grundbildung?
Fotos, Illustrationen oder Videos sind längst mehr als ergänzendes Anschauungsmaterial: Sie prägen, wie Informationen vermittelt, Wissen erschlossen und Lernprozesse gestaltet werden. Der Workshop vermittelt kognitive Grundlagen des Lernens mit Bildern und Multimedia, zeigt Möglichkeiten ihres didaktischen Einsatzes und führt in Methoden der Bildbetrachtung ein. Dabei geht es auch darum, wie Erfahrungen und kulturelle Prägungen unsere Wahrnehmung beeinflussen und welche ethischen Fragen der Umgang mit Bildern aufwirft.
Entdecken Sie, wie Bilder wirken, wie unterschiedlich wir sie lesen und welche Möglichkeiten sich daraus für Lernen und Lehren in der Grundbildung ergeben.
Ziele
Schwerpunkte:
- Vermittlung von kognitiven Grundlagen des Lernens mit Multimedia
- Vorstellung von theoretischen Konzepten, die den Wissenserwerb mit Bildern und Text verständlich machen
- Darstellung von Möglichkeiten, die den Einsatz von Bildern in Lernumgebungen veranschaulichen
- Kennenlernen von Methoden der Bildbetrachtung
- Im Auge des Betrachters: die sozio-kulturelle Prägung von Bildwahrnehmung
- Fragen der Wahrnehmungsethik
Inhalte
Seit vielen Jahren differenziert sich das Verständnis von Grundbildung stetig aus und geht weit über den reinen Schriftspracherwerb hinaus. Ein Bereich, der im deutschsprachigen Grundbildungsdiskurs bisher eher marginale Beachtung gefunden hat, ist die visuelle Grundbildung – der kompetente Umgang mit Bildern. Im Workshop werden theoretische Grundlagen und Methoden der Bildbetrachtung vermittelt, um Bilder als Rede- und Schreibanlässe in Grundbildungskursen einsetzen zu können.
Ablauf
Der Workshop umfasst drei Phasen:
- Im ersten Teil erhalten Sie einen Einblick in die kognitiven Grundlagen des Lernens mit Bildern und lernen Methoden der Bildbetrachtung kennen.
- In einer Selbstlernphase erproben Sie ausgewählte Methoden in der Praxis.
- Im Abschlusstreffen werden die Erfahrungen kritisch reflektiert und weitere Anwendungsmöglichkeiten für den Unterricht diskutiert.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
06.11.2026 09:30-16.00 Uhr
27.11.2026 17.00-19.45 Uhr
Kosten
0.00
Anmeldung
Die Anmeldung ist verbindlich. Ihre Teilnahme ist durch Projektmittel finanziert und für Sie kostenfrei. Sollten Sie unerwartet nicht teilnehmen können, bitten wir Sie, uns frühzeitig abzusagen. So ermöglichen Sie Interessent:innen auf der Warteliste die Teilnahme.
Wir bitten um Verständnis, dass wir bei wiederholtem unentschuldigtem Fernbleiben künftige Anmeldungen nicht mehr berücksichtigen können.
Kursleitung
- Prof. Dr. Georg Hauck – Psychologe, Hochschule Rhein-Waal
- Dr. Jens Korfkamp – Sozialwissenschaftler, vhs Rheinberg
Hinweise
Teilnahmebescheinigung
Die Teilnahmebescheinigung dokumentiert Ihr Engagement und bestätigt den erfolgreichen Abschluss des gesamten Angebots inklusive der Selbstlernphase. Sie ist daher an die vollständige Teilnahme gebunden.
Bei erstmaliger Teilnahme an unseren Angeboten benötigen wir vor Beginn den ausgefüllten ESF-Plus-Kontaktfragebogen, um die Ausstellung der Bescheinigung zu ermöglichen und die Fördermittel sicherzustellen.
450.-
Kursbeschreibung
Eine praxisnahe Einführung in Theorie, Didaktik und Methodik der Informations- und Kommunikationstechnologien im Sprach- und Grundkompetenzunterricht für Fremd- und Muttersprachige. Dies ist ein Modul aus dem praxisnahen und umfassenden Lehrgang für Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen der Akrotea.ch. Die Module können auch einzeln gebucht werden.
Ziele
Sie analysieren den Umgang mit Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) als gesellschaftliche Schlüsselkompetenz und setzen diese in Beziehung zu Ihrem Unterricht. Sie beschreiben, entwickeln und setzen IKT-Lerneinheiten unter Berücksichtigung entsprechender Didaktik und Methodik um und schätzen Chancen und Herausforderungen ein.
Inhalte
- Kultur der Digitalität und Auswirkungen auf das Lehren und Lernen
- Chancen und Herausforderungen von IKT im Grundkompetenzenunterricht
- Orientierungsrahmen IKT: Ressourcen, Kompetenzen, Performanz
- Methodisch-didaktische Modelle für den Unterricht mit / über IKT
- Fachübergreifender Unterricht mit IKT
- Tipps, Tricks, Tools und Websites
- Praxisbeispiele und Übungen
Zielgruppe
Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
07.11.2026 Präsenz: 09.00-17.00 Uhr
04.12.2026 Online: 14.00-17.30 Uhr
Kosten
450.-
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Sabrina Di Bella
Ausbilderin FA, Kursleiterin DaF/DaZ und IKT, Digital Trainerin
Bereichsleitung Bildung der Akrotea.ch
Loïc Wohlfarth
Sozialarbeiter FH, Kursleiter & Lernbegleiter IKT, Digital Trainer
Fachmitarbeiter Digitale Bildung der Akrotea.ch
Hinweise
Die Anzahl der Teilnehmenden ist beschränkt. Berücksichtigt wird der Eingang der Anmeldung.
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Kursbeschreibung
Häufig nehmen an Kursen der Erwachsenenbildung Menschen teil, die von Neurodivergenzen wie Autismus und ADHS betroffen sind – teilweise ohne dies zu wissen. Trainerinnen und Trainer sowie Bildungsträger stehen dabei vor der Herausforderung, Lernumgebungen für alle so zu gestalten, dass Überforderung, Missverständnisse oder Rückzug vermieden werden. Weitere Informationen
Ziele
Die Teilnehmenden
- kennen die zentralen Merkmale und Unterschiede von Autismus und ADHS,
- verstehen die neurologischen und wahrnehmungsbezogenen Besonderheiten neurodivergenter Lernender,
- können Kursstrukturen, Aufgabenstellungen und Kommunikation entsprechend anpassen,
- sind sensibilisiert im Umgang mit neurodivergenten Teilnehmenden und wissen, wie sie respektvoll unterstützen oder weitervermitteln können.
Inhalte
Das Webinar vermittelt grundlegendes Wissen über Neurodivergenz, typische Wahrnehmungs-, Erlebens- und Kommunikationsmuster bei Autismus und ADHS, sowie Möglichkeiten, Rahmenbedingungen, Umgangsformen, Aufgabenstellung und Kommunikation an individuelle Bedürfnisse anzupassen. Behandelt werden auch Fragen des sensiblen Ansprechens, der respektvollen Thematisierung sowie Wege zur Weitervermittlung an spezialisierte Beratungs- und Diagnostikstellen. Ziel ist ein sicherer, wertschätzender und kompetenter Umgang mit neurodivergenten Teilnehmenden in der Erwachsenenbildung.
Zielgruppe
Trainerinnen und Trainer der Basisbildung sowie Bildungsberaterinnen und -berater.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
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Kursbeschreibung
Im Arbeitsalltag bleibt oft wenig Zeit, um sich mit Kolleg:innen über aktuelle Fragen und Erfahrungen auszutauschen. Mit „Im Dialog“ schaffen wir dafür ein neues, regelmäßig stattfindendes Format: Drei kompakte Online-Termine widmen sich jeweils einem gemeinsamen Thema, das aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet wird.
Ein kurzer fachlicher Impuls eröffnet jedes Treffen. Anschließend stehen Austausch und Diskussion im Mittelpunkt: Sie können Fragen stellen, Erfahrungen aus Ihrer Praxis einbringen und unterschiedliche Sichtweisen diskutieren. So entsteht Raum für kollegiale Gespräche, die neue Impulse geben und zum gemeinsamen Weiterdenken anregen.
Die drei Termine sind inhaltlich aufeinander bezogen und beleuchten das jeweilige Thema aus unterschiedlichen Perspektiven.
Die Teilnahme an der gesamten Reihe ermöglicht es, diese Perspektiven miteinander zu verknüpfen und einzelne Fragen vertiefend zu diskutieren. Die Teilnahme an einzelnen Veranstaltungen ist ebenfalls möglich.
Inhalte
Wie kann KI Lernende dabei unterstützen, mit Schrift und schriftbasierten Anforderungen im Alltag umzugehen? Martina Rubbel berichtet von ihren persönlichen Erfahrungen und zeigt, welche neuen Zugänge sich aus Sicht einer Lernenden eröffnen können. Ihr Erfahrungsbericht gibt Kursleitenden Anstöße, die eigene Haltung zum Einsatz von KI zu reflektieren und zu überlegen, was veränderte Formen des Lesens, Schreibens und Umgangs mit Schrift für die eigene Unterrichtspraxis bedeuten.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Kursleitung
Martina Rubbel – Lernende mit LRS, examinierte Altenpflegerin
Hinweise
Die Themenreihe umfasst drei Online-Termine à 60 Minuten. Bei Teilnahme an allen drei Veranstaltungen können Sie sich insgesamt 4 Unterrichtseinheiten (UE) für >> Ihr PROFolio anrechnen lassen.
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Kursbeschreibung
Kursleitende in Grundkompetenzkursen stehen vor der Aufgabe, digitale Entwicklungen und Tools gezielt in ihren Unterricht zu integrieren. Der Einsatz generativer KI kann die Gestaltung von Lernsettings bereichern, zur Individualisierung beitragen und neue didaktische Zugänge eröffnen. Dabei ist es zentral, die technischen Voraussetzungen im Kursalltag realistisch einzuschätzen und methodische Ansätze so zu gestalten, dass die Teilnehmenden unabhängig vom eigenen digitalen Vorwissen profitieren können.
Die Input-Reihe bietet eine Einführung in das Thema generative Künstliche Intelligenz (KI) im Kontext der Grundkompetenzen. Sie thematisiert zentrale Grundlagen und Funktionen generativer KI, stellt eine Workshopmethode für den Einsatz im Kurs vor und führt in verschiedene Prompting-Strategien ein. Dabei wird der Fokus auf den konkreten Nutzen für die Arbeit mit gering literalisierten Erwachsenen gelegt.
Ziele
Die Teilnehmenden
- lernen den Literacy Promptathon als Workshopmethode kennen
- planen die Durchführung eines eigenen Promptathons im Kurs
- reflektieren über technische Rahmenbedingungen und mögliche Anpassungen.
Inhalte
- Aufbau und Zielsetzung des Literacy Promptathon
- Vorbereitung und Durchführung im eigenen Kurskontext
- Umgang mit unterschiedlichen technischen Voraussetzungen im Kurs
- Austausch über didaktische Gestaltungsmöglichkeiten
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kristin Skowranek
Fachbereich Berufliche Bildung und Lebenslanges Lernen
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
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Kursbeschreibung
Wann wird KI in der Alphabetisierung und Grundbildung tatsächlich zum Lernwerkzeug?
KI verändert den Umgang mit Sprache, Schrift und Information und eröffnet neue Möglichkeiten für Lehr und Lernprozesse. In dieser Qualifizierungsreihe erproben Sie aktuelle Anwendungen, entwickeln Aufgabenformate und schärfen Ihre didaktische Urteilskraft für einen reflektierten Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Kurs.
Entdecken Sie im Austausch mit Fachkolleg:innen, wie KI so eingesetzt werden kann, dass sie Lernen tatsächlich unterstützt und nicht nur technisch beeindruckt.
Ziele
- Sie können den Einsatz von KI für unterschiedliche Lernziele, Lerngruppen und Unterrichtssituationen fachlich beurteilen
- Sie erschließen sich neue Formen der Unterrichtsgestaltung und prüfen deren didaktischen Mehrwert.
- Sie gestalten ihr professionelles Weiterlernen und nutzen kollegiale Netzwerke zur fachlichen Einordnung neuer Entwicklungen
- Sie setzen sich mit den Anforderungen an KI-Kompetenz nach Art. 4 des EU AI Acts auseinander und stärken einen sachkundigen, reflektierten und verantwortungsvollen Umgang mit KI.
Inhalte
Die KI-Werkstatt richtet sich an Lehrkräfte in der Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener, die die Potenziale Künstlicher Intelligenz (KI) gezielt für ihre Praxis erschließen möchten – sowohl zur Unterstützung ihrer eigenen Arbeit als auch zur Begleitung von Lernprozessen in ihren Kursen. Im Mittelpunkt steht die Entwicklung didaktischer Urteilskraft: Die Teilnehmenden erproben verschiedene KI-Anwendungen und reflektieren deren Möglichkeiten und Grenzen. Dabei prüfen sie, in welchen Unterrichtssituationen KI sinnvoll eingesetzt werden kann, wie Lehrende und Lernende davon profitieren können und welches didaktische Ziel damit verfolgt wird – und wann ein bewusster Verzicht auf KI fachlich begründet ist.
Zur Vorbereitung auf die Qualifizierungsreihe werden die Teilnehmenden eingeladen, verschiedene Informations- und Erprobungsangebote zur eigenen KI-Grundbildung zu erkunden und dabei ihren Lernweg, ihren Unterstützungsbedarf sowie den tatsächlichen Nutzen von KI für unterschiedliche Aufgaben bewusst zu reflektieren. Die Vorbereitungsphase greift zugleich Anforderungen an KI-Kompetenz auf, wie sie in Art. 4 des EU AI Acts formuliert sind, und sensibilisiert für einen sachkundigen, reflektierten und verantwortungsvollen Umgang mit KI.
Vier Workshops verbinden fachliche Impulse, praktische Erkundung und gemeinsame Auswertung. Die Einzel- und Peergruppenarbeiten zwischen den Workshops dienen der Vertiefung und dem Transfer in die eigene Praxis. Im kollegialen Austausch werten die Teilnehmenden ihre Erfahrungen aus, prüfen Einsatzmöglichkeiten und schärfen ihre didaktischen Entscheidungen. So gewinnen sie neue Perspektiven und kollegiale Unterstützung für einen fachlich begründeten Umgang mit KI in der Grundbildungsarbeit.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
11.11.2026 16.00-20.00 Uhr / 09.12.2026 17.00-19.00 Uhr / 20.01.2027 17.00-19.00 Uhr / 10.02.2027 17.00-19.00 Uhr
Kosten
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Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
- Christiane Carstensen – Dase & Carstensen GmbH
- Marsilia Podlech – PH Weingarten, WiBeG/Projekt InteG
- Nana Dreßler – PH Weingarten, WiBeG/Projekt InteG
Hinweise
Teilnahmebescheinigung
Die Teilnahmebescheinigung dokumentiert den erfolgreichen Abschluss der gesamten Qualifizierungsreihe einschließlich der Vorbereitungsphase sowie der Einzel- und Peergruppenarbeiten. Sie ist daher an die vollständige Teilnahme gebunden!
Bei erstmaliger Teilnahme an unseren Angeboten benötigen wir vor Beginn den ausgefüllten ESF-Plus-Kontaktfragebogen. Dieser ist erforderlich, um die Bescheinigung ausstellen und die Förderung des Angebots sicherstellen zu können.
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Kursbeschreibung
Wie können Rückmeldungen an Kursleitende und Lernbegleitende dazu beitragen, die Qualität von Bildungsangeboten im Bereich Grundkompetenzen zu sichern und weiterzuentwickeln?
In diesem Online-Austausch widmen wir uns der Frage, wie Rückmeldungen in Bildungsinstitutionen eingeholt, gestaltet und für die Weiterentwicklung der pädagogischen Praxis genutzt werden können.
Der «Input Qualität» bietet pädagogisch Verantwortlichen und Personen im Qualitätsmanagement die Möglichkeit, bestehende Praktiken zu reflektieren, neue Impulse zu erhalten und Ideen für die eigene Institution mitzunehmen
Ziele
Wie erhalten Kursleitende und Lernbegleitende heute in deiner Institution Feedback, und was trägt tatsächlich dazu bei, ihre Praxis weiterzuentwickeln?
Inhalte
· Rückmeldungen an Kursleitende und Lernbegleitende: Formen und Möglichkeiten
· Konstruktive Kursbeobachtungen gestalten und Feedback formulieren
· Kursevaluationen durchführen und Ergebnisse für die Qualitätsentwicklung nutzen
· Erfahrungen, Instrumente und Herausforderungen aus der Praxis austauschen
· Konkrete Anregungen für die eigene Institution ableiten
Anhand eines Erfahrungsberichts und im gemeinsamen Austausch lernen wir unterschiedliche Vorgehensweisen kennen, teilen Erfahrungen und diskutieren konkrete Herausforderungen aus unserem Arbeitsalltag.
Referenzen:
Leitfaden «Grundkompetenzen und Qualität» /
eduQua 21: H2 / IN-Qualis: Qualitätsentwicklung und Personalführung.
Zielgruppe
Pädagogische Verantwortliche, Qualitätsverantwortliche sowie Leitungspersonen von Institutionen, die Bildungsangebote im Bereich Grundkompetenzen anbieten.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Per E-Mail: ursula.blumenthal@lesen-schreiben-schweiz.ch
Kursleitung
Olivia Walther, Eidg. Dipl. Ausbildungsleiterin
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Kursbeschreibung
Im Arbeitsalltag bleibt oft wenig Zeit, um sich mit Kolleg:innen über aktuelle Fragen und Erfahrungen auszutauschen. Mit „Im Dialog“ schaffen wir dafür ein neues, regelmäßig stattfindendes Format: Drei kompakte Online-Termine widmen sich jeweils einem gemeinsamen Thema, das aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet wird.
Ein kurzer fachlicher Impuls eröffnet jedes Treffen. Anschließend stehen Austausch und Diskussion im Mittelpunkt: Sie können Fragen stellen, Erfahrungen aus Ihrer Praxis einbringen und unterschiedliche Sichtweisen diskutieren. So entsteht Raum für kollegiale Gespräche, die neue Impulse geben und zum gemeinsamen Weiterdenken anregen.
Die drei Termine sind inhaltlich aufeinander bezogen und beleuchten das jeweilige Thema aus unterschiedlichen Perspektiven.
Die Teilnahme an der gesamten Reihe ermöglicht es, diese Perspektiven miteinander zu verknüpfen und einzelne Fragen vertiefend zu diskutieren. Die Teilnahme an einzelnen Veranstaltungen ist ebenfalls möglich.
Inhalte
Welche Daten werden von KI-Systemen verarbeitet, und was geschieht eigentlich mit unseren Eingaben? Sami Ehlhardt erläutert in seinem Input, welche Datenschutzfragen sich bei der Nutzung von KI stellen und worauf insbesondere in der Grundbildungsarbeit zu achten ist. Im anschließenden Austausch ist Raum für Fragen und Erfahrungen aus der eigenen Praxis.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Kursleitung
Sami Ehlhardt – Fachstelle für Grundbildung und Alphabetisierung Baden-Württemberg, Technische Akademie Schwäbisch Gmünd
Hinweise
Die Themenreihe umfasst drei Online-Termine à 60 Minuten. Bei Teilnahme an allen drei Veranstaltungen können Sie sich insgesamt 4 Unterrichtseinheiten (UE) für >> Ihr PROFolio anrechnen lassen.
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Kursbeschreibung
Kursleitende in Grundkompetenzkursen stehen vor der Aufgabe, digitale Entwicklungen und Tools gezielt in ihren Unterricht zu integrieren. Der Einsatz generativer KI kann die Gestaltung von Lernsettings bereichern, zur Individualisierung beitragen und neue didaktische Zugänge eröffnen. Dabei ist es zentral, die technischen Voraussetzungen im Kursalltag realistisch einzuschätzen und methodische Ansätze so zu gestalten, dass die Teilnehmenden unabhängig vom eigenen digitalen Vorwissen profitieren können.
Die Input-Reihe bietet eine Einführung in das Thema generative Künstliche Intelligenz (KI) im Kontext der Grundkompetenzen. Sie thematisiert zentrale Grundlagen und Funktionen generativer KI, stellt eine Workshopmethode für den Einsatz im Kurs vor und führt in verschiedene Prompting-Strategien ein. Dabei wird der Fokus auf den konkreten Nutzen für die Arbeit mit gering literalisierten Erwachsenen gelegt.
Ziele
Die Teilnehmenden
- lernen verschiedene Strategien zur Formulierung von Prompts kennen
- erproben den Einsatz von Prompts im Kontext der Grundkompetenzen
- entwickeln vereinfachte Umsetzungsformen für den Unterricht
Inhalte
- Einführung in Prompting-Techniken
- Anwendung und Erprobung verschiedener Prompting-Strategien
- Anpassung komplexer Strategien für den niedrigschwelligen Einsatz
- Diskussion: KI nutzen, ohne Prompting zu unterrichten?
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kristin Skowranek
Fachbereich Berufliche Bildung und Lebenslanges Lernen
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
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Kursbeschreibung
Wie können Netzwerke neue Zugänge zur arbeitsweltorientierten Grundbildung eröffnen?
Gerade in der arbeitsweltorientierten Grundbildung ist Zusammenarbeit entscheidend: Menschen mit Grundbildungsbedarf werden häufig über Betriebe, Beratungsstellen und andere Akteur:innen erreicht, tragfähige Angebote entstehen dort, wo unterschiedliche Perspektiven und Ressourcen zusammenkommen.
In diesem Fachgespräch diekutieren Sie, wie Kooperationen erfolgreich und nachhaltig gestaltet werden können und welche Herausforderungen und Möglichkeiten dabei entstehen.
Inhalte
Arbeitsweltorientierte Grundbildung lebt von Zusammenarbeit. Wenn Bildungsträger, Betriebe, Beratungsstellen und weitere Akteur:innen ihre Perspektiven, Erfahrungen und Ressourcen einbringen, können neue Zugänge und Angebote entstehen.
In diesem Fachgespräch geht es darum, welche Rolle Netzwerke bei der Weiterentwicklung arbeitsweltorientierter Grundbildung spielen, wie gemeinsames Handeln erfolgreich gestaltet werden kann und welche Herausforderungen dabei entstehen.
Im Fokus
- Welche Partner:innen sind für arbeitsweltorientierte Grundbildung wichtig?
- Wie können Netzwerke neue Zugänge zu Menschen mit Grundbildungsbedarf eröffnen?
- Was fördert eine erfolgreiche und nachhaltige Zusammenarbeit?
- Welche Herausforderungen können entstehen und wie lassen sie sich bewältigen?
Das Fachgespräch verbindet fachliche Impulse mit Erfahrungen aus der Praxis und bietet Raum für Austausch, neue Perspektiven und gemeinsame Ideen rund um Vernetzung und Kooperation.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Kosten
0.00
Anmeldung
Kursleitung
- Prof.’in Dr. Julia Koller – Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Universität Bielefeld
- Dr. Jana Arbeiter – Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Moderation: Sophia Nagler
150.-
Kursbeschreibung
Wenn Sie überzeugt sind, dass Ihre Teilnehmenden mit Bewegung besser lernen, und wenn Sie neue Impulse für bewegungsorientiertes Arbeiten im Unterricht suchen, ist dieser Workshop genau richtig für Sie. Sie erhalten einen Überblick darüber, wie sich Bewegungsformen im Unterricht sinnvoll kategorisieren lassen, und lernen verschiedene Wege kennen, Bewegung gezielt einzusetzen. Dabei wird auch deutlich, welchen Einfluss Bewegung auf den Lernprozess haben kann. Im zweiten Teil des Workshops entwickeln Sie eigene Ideen weiter und erkunden gemeinsam mit der Gruppe, wie sich bewegungsorientierte Aktivitäten stimmig in konkrete Unterrichtsszenarien integrieren lassen. Weitere Informationen
Zielgruppe
Sie sind aktuell oder waren bis vor kurzem als Sprachkursleiter/in in der Erwachsenenbildung mit Migranten/innen tätig.
Kursort
Geschäftsstelle fide
Bern
Beginn
Kosten
150.-
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Christian Kessler, Kursleiter DaZ, Prüfer fide-Test, langjähriger fide-Experte
150.-
110.-
Kursbeschreibung
Arbeitsbiografien verlaufen heute selten geradlinig: Einstieg, Verbleib und Wiedereinstieg sind häufig schwierig, auch weil die Anforderungen stetig steigen und sich ändern. Grundkompetenzen sind entscheidend in Phasen der Um- oder Neuorientierung. Dazu ist es zentral, dass Beratung, Bildung und Arbeitsmarkt gut zusammenarbeiten, um die Grundkompetenzen zu stärken und damit berufliche Perspektiven zu gestalten.
- Wie können Meschen mit geringen Grundkompetenzen gezielt unterstützt werden?
- Wie können (Bildungs-)Angebote so konzipiert und organisiert werden, dass sie für den Berufsalltag wirksam sind?
Ziele
- Perspektiven und wirksame Ansätze entwickeln, um Erwachsene in beruflichen Umbruchphasen zu unterstützen und zu begleiten
- Bedeutung der Grundkompetenzen für beruflichen Einstieg und Wiedereinstieg, Qualifizierung sowie Reorientierung sichtbar machen
Zielgruppe
- Verantwortliche aus Politik und Verwaltung (Bund, Kantone, Gemeinden) sowie von Verbänden, insbesondere aus dem Bereich der Grundkompetenzförderung
- Mitarbeitende von Berufs- und Arbeitsintegration, RAV, IV sowie Sozialdiensten
- Verantwortliche von Bildungsinstitutionen und Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen
- Interessierte aus der breiten Öffentlichkeit
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
150.-
110.-
Detailinformationen
Die Tagung wird in Deutsch und Französisch durchgeführt. Die Beiträge im Plenum werden simultan übersetzt.
Anmeldung
Die Zahl der Teilnehmenden ist begrenzt. Die Anmeldungen werden nach Eingangsdatum berücksichtigt.
Nach der Anmeldung erhalten die Teilnehmenden eine Bestätigung sowie eine Rechnung per Mail.
Bei Abmeldung nach dem 16. November 2026 werden die vollen Kosten in Rechnung gestellt.
Anmeldefrist
Hinweise
Kosten:
CHF 150.– inklusive Verpflegung und Tagungsunterlagen
CHF 110.– für Mitgliedorganisationen des DVLS
0.00
Inhalte
Preise vergleichen, Rechnungen verstehen, Überweisungen tätigen oder Einnahmen und Ausgaben im Blick behalten – der Umgang mit Geld gehört zum Alltag und stellt vielfältige Anforderungen an Lesen, Schreiben und Rechnen.
Finanzielle Grundbildung nimmt diese alltäglichen Situationen in den Blick. Sie verbindet grundlegendes Wissen mit der Fähigkeit, finanzielle Zusammenhänge zu verstehen und im eigenen Leben handlungsfähig zu sein. Für die Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit bietet sie zahlreiche Anknüpfungspunkte, um lebensweltliche Themen aufzugreifen und unterschiedliche Kompetenzbereiche miteinander zu verbinden.
Im Fokus
- Was gehört zur Finanziellen Grundbildung und wo begegnet sie uns im Kursalltag?
- Welche Kompetenzen sind für die Bewältigung finanzieller Alltagssituationen wichtig?
- Welche Rolle spielen Lesen, Schreiben und Rechnen beim Umgang mit Geld
- Welche Impulse ergeben sich daraus für die eigene Kursgestaltung?
Das Fachgespräch lädt dazu ein, die Kompetenzen rund um finanzielle Alltagssituationen näher in den Blick zu nehmen, Erfahrungen auszutauschen und Anregungen für die eigene Kursarbeit zu gewinnen.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Kosten
0.00
Anmeldung
Kursleitung
- Dr. Evelina Mania – Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Moderation: Sophia Nagler
30.00
Kursbeschreibung
Kursleitende in Grundkompetenzkursen stehen vor der Aufgabe, digitale Entwicklungen und Tools gezielt in ihren Unterricht zu integrieren. Der Einsatz generativer KI kann die Gestaltung von Lernsettings bereichern, zur Individualisierung beitragen und neue didaktische Zugänge eröffnen. Dabei ist es zentral, die technischen Voraussetzungen im Kursalltag realistisch einzuschätzen und methodische Ansätze so zu gestalten, dass die Teilnehmenden unabhängig vom eigenen digitalen Vorwissen profitieren können.
Ziele
Die Teilnehmenden
- lernen verschiedene Strategien zur Formulierung von Prompts kennen
- erproben den Einsatz von Prompts im Kontext der Grundkompetenzen
- entwickeln vereinfachte Umsetzungsformen für den Kurs
Inhalte
- Einführung in notwendige Technik beim Literacy Promptathon
- Praktische Durchführung eines digitalen Literacy Promptathons in Gruppenarbeit
- Gemeinsame Reflexion und Herunterbrechen des Workshopkonzepts auf eigene Anwendungsszenarien im Unterricht.
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
30.00
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kristin Skowranek
Fachbereich Berufliche Bildung und Lebenslanges Lernen
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
150.-
Kursbeschreibung
Durch das gezielte Trainieren und Automatisieren von dialogischen Redemitteln, Textbausteinen und Chunks unterstützen Sprachkursleitende nachhaltige Lernprozesse. Im Workshop erproben die Teilnehmenden kreative Methoden zur Automatisierung von Redemitteln, die sich direkt im Unterricht einsetzen lassen. Dabei kommen Gegenstände, Bilder, selbst produzierte Handyfilme sowie bewegungsorientierte Aktivitäten zum Einsatz. Für ein kompetentes sprachliches Handeln im Alltag ist die Flüssigkeit der verwendeten grammatikalischen Strukturen und Redemittel von grosser Bedeutung. Deshalb werden Chunks und Redemittel trainiert, die für die Bewältigung der Handlungsschritte und kommunikativen Aufgaben eines Szenarios relevant sind. Weitere Informationen
Inhalte
- Szenarien mit sprachlichen Schwerpunkten verknüpfen
- Kreative Methoden zum Trainieren von Chunks
- Einsatz des Handys im Sprachunterricht
- Bewegung und Grammatik
Zielgruppe
Sie sind aktuell oder waren bis vor kurzem als Sprachkursleiter/in in der Erwachsenenbildung mit Migranten/innen tätig.
Kursort
Lernwerk Klosterzelgstrasse 28
Brugg Windisch
Beginn
Kosten
150.-
Anmeldung
Anmeldefrist: 29. November 2026
Wenn Sie sich nach der Anmeldefrist noch für einen Workshop anmelden möchten, dann schreiben Sie bitte ein E-Mail an daniela.knecht@fide-info.ch
Anmeldefrist
Kursleitung
Irmela Vergili, Erwachsenenbildnerin, Sprachkursleiterin im Integrationsbereich Migrationsfachperson und Comic-Zeichnerin
350.-
Kursbeschreibung
Eine praxisnahe Einführung in Theorie, Methodik und Didaktik der Alltagsmathematik im Sprach- und Grundkompetenzunterricht für Fremd- und Muttersprachige. Dies ist ein Modul aus dem praxisnahen und umfassenden Lehrgang für Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen der Akrotea.ch. Die Module können auch einzeln gebucht werden.
Ziele
Sie kennen die Bedeutung von Alltagsmathematik als Kompetenz zur Bewältigung des Alltags. Sie wissen, worauf bei der Vermittlung von AM innerhalb eines GK-Kurses bzw. niederschwelliger Sprachkurse zu achten ist und kennen Möglichkeiten und Herausforderungen sinnvoller Integration von AM in einen GK- oder Sprachkurs. Sie planen und führen AM-Sequenzen in Ihrem Unterricht durch und reflektieren diese.
Inhalte
- Stärkung des Bewusstseins für die Vielfalt und Bedeutung von Alltagsmathematik
- Vergleich des Sprachlernens mit dem Lernen von AM
- Auseinandersetzung mit ganzheitlichen Zugängen zu Alltagsmathematik, sowie der eigenen Haltung gegenüber Fehlern
- Orientierungsrahmen Alltagsmathematik: Bereiche und Kompetenzen
- Kriterien sinnvoller alltagsmathematischer Übungen
- Schnittpunkte von Alltagsmathematik und anderen Bereichen der Grundkompetenzen
- AM in GK-Lehrmitteln und Sprachlehrmitteln sowie Praxisbeispiele
Zielgruppe
Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
06.02.2027 Präsenz: 09.00-17.00 Uhr / 12.03.2027 online: 14.00-17.30 Uhr
Kosten
350.-
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Marianne Berger
Ausbilderin FA, Kursleiterin DaF/DaZ,
Bereichsleitung Bildung der Akrotea.ch
Hinweise
Die Anzahl der Teilnehmenden ist beschränkt. Berücksichtigt wird der Eingang der Anmeldung.
0.00
Kursbeschreibung
In diesem Webinar wird der Begriff des Digital Divide erläutert und eingeordnet. Teilnehmende lernen zentrale Begriffe und Modelle rund um den Digital Divide kennen und ordnen diesen methodisch -didaktisch ein. Der Fokus liegt auf den wichtigsten Konzepten und Zusammenhängen rund um den Digital Divide. Die Teilnehmenden reflektieren, welche Bedeutung digitale Ungleichheiten für die Bildungsarbeit haben und welche Rolle Kursleitende dabei spielen. Ziel ist es, ein gemeinsames Verständnis zu schaffen, das als Grundlage für den praktischen Umgang mit der Thematik dient.
Ziele
Die Teilnehmenden
- kennen zentrale Begriffe und Modelle des Digital Divide
- ordnen den Digital Divide methodisch -didaktisch ein und grenzen ihn von anderen Fachbegriffen ab
- reflektieren die Bedeutung des Digital Divide für die eigene Bildungstätigkeit
Inhalte
Input 1
- Zentrale Begriffe und Modelle rund um den Digital Divide Didaktische
- Perspektiven zum Digital Divide • Rolle von Kursleitenden im Bereich digitaler Grundkompetenzen
- Chancen, Grenzen und pädagogische Verantwortung
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Loïc Wohlfarth, Fachmitarbeiter Digitale Bildung
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
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Kursbeschreibung
Wie können Kursleitende Kursteilnehmende beim Abbau digitaler Barrieren unterstützen? Dieser Input fokussiert auf die praktische Anwendung. Kursleitende setzen sich mit konkreten Möglichkeiten zum Abbau von digitalen Barrieren auseinander. Konkret werden v erschiedene Möglichkeiten vorgestellt, die die PC -Nutzung vereinfachen und Reize und Belastungen in digitalen Umgebungen reduzieren können. Die vorgestellten Anpassungen tragen dazu bei, digitale Hürden zu reduzieren und die Teilhabe von Menschen mit unterschiedlichen digitalen Voraussetzungen zu stärken.
Ziele
Die Teilnehmenden
- nehmen grundlegende Systemanpassungen an ihren eigenen Geräten vor
- kennen Kriterien zur Auswahl geeigneter Browser für den Bildungsalltag
- nutzen Browser -Funktionen und - Erweiterungen zur Reduktion von Ablenkungen und kognitiver Belastung
Inhalte
Input 2
- Die zunehmende Kommerzialisierung und Komplexität digitaler Plattformen als Herausforderung für Kursleitende und Kursteilnehmende
- Möglichkeiten zur Vereinfachung digitaler Arbeits - und Lernumgebungen
- Werkzeuge zur Reduktion von Ablenkung und kognitiver Belastung am Computer
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Loïc Wohlfarth, Fachmitarbeiter Digitale Bildung
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
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Kursbeschreibung
Smartphones sind für viele Menschen das wichtigste oder sogar einzige digitale Zugangsgerät und spielen deshalb eine zentrale Rolle bei der Überwindung des Digital Divide. Dieser Input zeigt, wie mobile Geräte wie Smartphones oder Tablets als Lernwerkzeuge genutzt und ihre enthaltenen Barrieren abgebaut werden können. Konkret werden verschiedene Betriebssysteme vorgestellt und ihre Vor - und Nachteile für die lebensweltbezogene Arbeit in der Bildung betrachtet. Anschliessend werden konkrete Anpassungsmöglichk eiten für eine optimierte Lernumgebung hinsichtlich potenzieller Barrieren am eigenen Gerät der weitverbreiteten Betriebssysteme iOS und Android aufgezeigt .
Ziele
Die Teilnehmenden
- kennen verschiedene Betriebssysteme für Smartphones
- beurteilen zentrale Vor - und Nachteile der Betriebssysteme iOS und Android
- kennen Möglichkeiten, um Reize, Ablenkungen und Werbung in den Betriebssystemen iOS und Android zu reduzieren
- reflektieren grundlegende Aspekte, um Smartphones optimal in persönliche Lernwege zu integrieren
Inhalte
Input 3
- iOS, Android und weitere Betriebssysteme für Smartphones werden näher beschrieben
- Vor- und Nachteile verschiedener Betriebssysteme für Smartphones
- Best Practices um Reize, Ablenkungen und Werbung zu reduzieren
- Perspektiven für die optimale Nutzung eines Smartphones in persönlichen Lernwegen
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Loïc Wohlfarth, Fachmitarbeiter Digitale Bildung
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
300.-
Kursbeschreibung
Eine praxisnahe Einführung in die Theorie, Methodik und Didaktik der Phonetik im Sprach– und Grundkompetenzunterricht für Fremd- und Muttersprachige. Dies ist ein Modul aus dem praxisnahen und umfassenden Lehrgang für Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen der Akrotea.ch. Die Module können auch einzeln gebucht werden.
Ziele
Sie fördern gezielt und bedürfnisorientiert eine verständliche, korrekte Aussprache Ihrer Lernenden mit Hilfe der im Modul kennengelernten Methoden und Instrumente.
Sie planen Phonetiksequenzen für Ihren Kursalltag, führen diese durch und reflektieren sie.
Inhalte
- Bewusstwerdung der zentralen Bedeutung der Phonetik für das Verständnis und die Wahrnehmung beim Erwerb von Sprachkompetenzen sowohl für das Sprechen, als auch für den Erwerb von Lese– und Schreibkompetenz
- Erkennen und Erfassen von Bedürfnissen sowohl von Personen ohne Kenntnisse in der Landessprache wie auch für Fossillierte und Personen mit abgeschlossener obligatorischer Schulpflicht in der Schweiz
- Kennenlernen verschiedener phonetischer Übungstypen und Analyse vorhandener Phonetiklehrmittel bzw. Phonetikübungen in GK- und DaZ- Lehrmitteln
- Aufbau erfolgsversprechenden Phonetikunterrichts, Planung effektiver Aussprachetrainings
Zielgruppe
Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
17.04.2027 Präsenz: 09.00-17.00 Uhr / 27.05.2027 online: 16.00-18.00 Uhr
Kosten
300.-
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Marianne Berger
Ausbilderin FA, Kursleiterin DaF/DaZ,
Bereichsleitung Bildung der Akrotea.ch
Hinweise
Die Anzahl der Teilnehmenden ist beschränkt. Berücksichtigt wird der Eingang der Anmeldung.
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Kursbeschreibung
Künstliche Intelligenz ist längst Teil des Bildungsalltags – doch was steckt eigentlich dahinter? In diesem Webinar lernen Lernbegleitende zentrale Begriffe und Modelle rund um das Thema KI kennen und ordnen diese methodisch -didaktisch ein. Der Fokus liegt auf grundlegenden Konzepten, Denkmodellen und Wirkprinzipien als Voraussetzung für eine reflektierte pädagogische Nutzung. Ziel ist es, ein gemeinsames Verständnis zu schaffen, das als Grundlage für den praktischen und anwendungsorientierten Umgang von KI im Bereich Grundkompetenzen dient.
Ziele
Die Teilnehmenden
- verstehen zentrale Begriffe und Modelle im Zusammenhang mit KI im Bildungskontext
- können KI methodisch - didaktisch einordnen und von anderen digitalen Werkzeugen abgrenzen,
- entwickeln ein gemeinsames Verständnis als Grundlage für eine reflektierte pädagogische Nutzung.
Inhalte
Input 1
- Zentrale Begriffe und Modelle von KI im Bildungskontext
- Didaktische Perspektiven und Einordnungsmodelle für den Einsatz von KI
- Rolle von KI im Bereich Grundkompetenzen: Chancen, Grenzen und pädagogische Verantwortung
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Sabrina Di Bella, Ausbilderin FA, Kursleiterin DaZ /IKT und Bereichsleiterin Bildung Akrotea
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
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Kursbeschreibung
Wie kann Künstliche Intelligenz (KI) Kursleitende konkret im Alltag unterstützen? Dieser Input fokussiert auf die praktische Anwendung: Lernbegleitungen und Kursleitende lernen ausgewählte KI -Tools kennen und erproben, wie diese zur Unterrichtsvorbereitung , Materialerstellung, Differenzierung und Reflexion eingesetzt werden können. Neben den Chancen werden auch Risiken wie Abhängigkeit, Bias oder unzuverlässige Inhalte thematisiert – mit Blick auf pädagogische Verantwortung und bewusste Entscheidungen im Lehralltag.
Ziele
Die Teilnehmenden
- lernen KI als unterstützendes Arbeitsinstrument kennen,
- können ausgewählte KI -Tools sinnvoll für Vorbereitung, Durchführung und Reflexion nutzen,
- treffen bewusste und verantwortungsvolle Entscheidungen im Umgang mit KI.
Inhalte
Input 2
- Vorstellung und Erproben ausgewählter KI - Tools für den Grundkompetenzen -Bereich
- Einsatzmöglichkeiten von KI für Unterrichtsvorbereitung, Materialerstellung und Differenzierung
- Risiken und Herausforderungen: Bias, Abhängigkeit, Qualität und Verlässlichkeit von KI -Inhalten
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Sabrina Di Bella, Ausbilderin FA, Kursleiterin DaZ /IKT und Bereichsleiterin Bildung Akrotea
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV
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Kursbeschreibung
KI-Kompetenzen werden zunehmend Teil von Grund - und Zukunftskompetenzen. In diesem Webinar geht es darum, wie Kursleitende KI -Grundkompetenzen adressatengerecht an Teilnehmende vermitteln können. Im Fokus stehen einfache Tools, alltagsnahe Beispiele und Lernsettings, um Themen wie das kritische Prüfen von Informationen, Fake -Inhalte und die faire Nutzung von KI verständlich zu machen. Ziel ist eine praxisnahe und autonomiefördernde Vermittlung von KI - Kompetenzen.
Ziele
Die Teilnehmenden
- können KI -Grundkompetenzen adressatengerecht und praxisnah vermitteln,
- stärken die kritische Medien - und Informationskompetenz ihrer Teilnehmenden,
- fördern einen selbstbestimmten und reflektierten Umgang mit KI.
Inhalte
Input 3
- Zentrale KI -Grundkompetenzen für Teilnehmende im Bereich Grundkompetenzen
- Didaktische Zugänge, einfache Tools und alltagsnahe Lernsettings
- Umgang mit Fake -Inhalten, kritisches Prüfen von Informationen und faire Nutzung von KI
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Sabrina Di Bella Ausbilderin FA, Kursleiterin DaZ /IKT und Bereichsleiterin Bildung Akrotea
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
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Kursbeschreibung
In diesem Input setzen sich die Teilnehmenden mit der Frage auseinander, welche Bedeutung Daten im Kontext der Digitalisierung für ihre Bildungspraxis haben. Zur Orientierung werden grundlegende Konzepte der Datenkompetenz eingeführt und erläutert. Darauf a ufbauend werden datenbasierte Geschäftsmodelle in ihren Grundzügen betrachtet und deren Bedeutung für den Bildungsalltag reflektiert. Der Input zeigt auf, weshalb Datenkompetenz heute einen wichtigen Bestandteil der Grundkompetenzen darstellt, und bietet Raum für den Austausch und die Reflexion der eigenen Bildungspraxis.
Ziele
Die Teilnehmenden
- nennen Grundlagen der Datenkompetenz
- nennen verschiedene Formen von Datenkategorien
- beschreiben grundlegende Mechanismen der Datensammlung und Datenauswertung
- erläutern die Bedeutung von Daten für digitale Dienste und Plattformen
- reflektieren die Relevanz von Datenkompetenz für die Bildungsarbeit im Bereich der Grundkompetenzen
Inhalte
Input 1
- Einführung in den Begriff der Datenkompetenz
- Verschiedene Datenkategorien, die im digitalen Alltag von Relevanz sind
- Datenbasierte Geschäftsmodelle am Beispiel von WhatsApp und Google Search
- Reflexion der Bedeutung von Datenkompetenz für die Arbeit mit Grundkompetenzen
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Loïc Wohlfarth, Fachmitarbeiter Digitale Bildung
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
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Kursbeschreibung
Digitale Dienste sammeln und verarbeiten laufend personenbezogene Daten. Für Kursleitende und Kursteilnehmende stellt sich deshalb die Frage, wie digitale Angebote datenschutzbewusst genutzt werden können. In diesem Input lernen die Teilnehmenden grundlege nde Mechanismen der Datensammlung und Profilbildung kennen und setzen sich mit konkreten Handlungsmöglichkeiten zum Schutz persönlicher Daten auseinander. Zudem lernen die Teilnehmenden konkrete Werkzeuge kennen, um digitale Angebote auf ihren Umgang mit D aten zu beurteilen. Der Input zeigt auf, welche Bedeutung Datenschutz für die Förderung digitaler Grundkompetenzen hat und wie datenschutzbezogene Fragestellungen in der Bildungspraxis aufgegriffen werden können.
Ziele
Die Teilnehmenden
- erkennen Möglichkeiten und Grenzen des Datenschutzes im Bereich der Grundkompetenzen
- beurteilen digitale Angebote hinsichtlich ihres Umgangs mit personenbezogenen Daten
- wenden grundlegende Massnahmen zum Schutz persönlicher Daten an
- reflektieren die Bedeutung von Datenschutz für die Bildungsarbeit im Bereich der Grundkompetenzen
Inhalte
Input 2
- Möglichkeiten und Grenzen des Datenschutzes im Bereich der Grundkompetenzen
- Analysetools zur Beurteilung digitaler Angebote hinsichtlich des Datenschutzes
- Praktische Massnahmen zum Schutz persönlicher Daten
- Reflexion der Bedeutung von Datenschutz für die Arbeit mit Grundkompetenzen
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Loïc Wohlfarth, Fachmitarbeiter Digitale Bildung
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
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Kursbeschreibung
Cybersicherheit ist eine wichtige Voraussetzung für digitale Teilhabe. Erwachsene begegnen im digitalen Alltag unterschiedlichen Risiken, etwa Phishing, Betrugsversuchen oder dem Missbrauch von Benutzerkonten. In diesem Input lernen die Teilnehmenden grund legende Konzepte der Cybersicherheit kennen und setzen sich mit konkreten Schutzmassnahmen auseinander. Der Fokus liegt auf alltagsnahen Handlungsmöglichkeiten sowie auf der Frage, wie sicherheitsrelevante Kompetenzen in der Arbeit mit Grundkompetenzen auf gegriffen und vermittelt werden können.
Ziele
Die Teilnehmenden
- beschreiben grundlegende Konzepte der Cybersicherheit
- erkennen typische digitale Bedrohungen im Alltag • wenden grundlegende Schutzmassnahmen für Geräte und Benutzerkonten an
- beurteilen digitale Risiken aus der Perspektive von Kursteilnehmenden
- reflektieren die Bedeutung von Cybersicherheit für die Bildungsarbeit im Bereich der Grundkompetenzen
Inhalte
Input 3
- Einführung in den Begriff der Cybersicherheit
- Phishing, Social Engineering und digitale Betrugsformen
- Passwörter, Mehrfaktor - Authentifizierung & E -Mail-Aliasse
- Schutz von Geräten und Benutzerkonten
- Reflexion der Bedeutung von Cybersicherheit für die Arbeit mit Grundkompetenzen
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Loïc Wohlfarth, Fachmitarbeiter Digitale Bildung
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
Weitere Aus- und Weiterbildungsangebote für Kursleitende im Bereich der Grundkompetenzen finden Sie hier auf Französisch und Italienisch. Gerne dürfen Sie uns auf interessante Angebote aufmerksam machen: jana.waelchli@lesen-schreiben-schweiz.ch.