Aus- und Weiterbildungsangebote für Kursleitende im Bereich der Grundkompetenzen
Kursbeschreibung
Die Annahme, “Jeder, der rechtschreiben kann, kann es auch unterrichten”, gehört wohl zu den verbreitetsten Irrtümern im Bereich Schriftsprachförderung. Warum Lehrkräfte mehr über Lautgliederung und Vokaldifferenzierung wissen sollten und warum Alphabetisierung nicht nebenbei passiert, werden wir im Fachgespräch mit dem Sprachwissenschaftler und Sprachdidaktiker Günther Thomé diskutieren. Das Fachbuch “ABC und andere Irrtümer über Orthographie Rechtschreibung LRS/Legasthenie”, inzwischen in der 6. Auflage, gehört zur Pflichtlektüre für alle, die in der Alphabetisierung tätig sind. Wir freuen uns auf ein gemeinsames Eintauchen in die Welt der Rechtschreibung!
Zielgruppe
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
21.3.2024
Kosten
Anmeldefrist
Kursleitung
Prof. Dr. Günther Thomé – Institut für sprachliche Bildung, Oldenburg
Kursbeschreibung
In diesem ganztägigen Workshop arbeiten Sie exemplarisch an Szenarien und richten den Fokus speziell auf die für ein Szenario relevanten Grundkompetenzen.
Dabei erarbeiten Sie didaktische Grundlagen der Vermittlung von Alltagsmathematik, Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) sowie Lern- und Arbeitstechnik im Rahmen von Szenarien und lernen passende Methoden, Medien und Hilfsmittel dazu kennen.
Im Praxisteil gestalten Sie eine Grundkompetenzen-Vermittlungssequenz zu einem Thema Ihrer Wahl und erhalten dazu Feedback aus der Gruppe.
Kursort
Beginn
Daten
18.10.2023 und 25.10.2023
Kosten
Kursort
Beginn
Kosten
Kursbeschreibung
Sie sind ehrenamtlich tätig oder Sie möchten sich in Zukunft ehrenamtlich engagieren? Unabhängig davon, ob Sie eine Fußballmannschaft trainieren, sozial benachteiligte Menschen zu Ämtern begleiten oder Jugendarbeit machen – unsere Online-Schulung ist in jedem Fall etwas für Sie!
Warum? Sie werden im Laufe Ihrer Tätigkeit mit vielen Menschen in Kontakt kommen. Und dann fällt Ihnen vielleicht jemand auf: Dieser eine Junge aus Ihrem Handballverein, der immer vergisst, rechtzeitig die Erlaubnis der Eltern für die Mannschaftsfahrten mitzubringen. Oder diese ältere Dame aus dem Malkurs, die immer pünktlich erscheint, selbst wenn der Malkurs krankheitsbedingt entfällt. Oder der Trainer in Ihrem Verein, der wirklich lange gebraucht hat, um alle notwendigen Unterlagen für die Trainingsvereinbarung vollständig mitzubringen.
Ziele
Die Schulung hilft Ihnen dabei einzuschätzen, ob das eher unverfängliche Situationen sind, in denen Erwachsene etwas vergessen, einen Hinweis übersehen oder einfach das Interesse an etwas verloren haben. Oder ob mangelnde Lese- und Schreibkompetenzen der Hintergrund für dieses Verhalten sein könnte.
Inhalte
Die Online-Schulung versorgt Sie mit Hintergrundwissen rund um Lese- und Schreibschwierigkeiten in Deutschland sowie deren möglichen Ursachen und bietet den Anlass zur Reflexion über den Alltag von Erwachsenen mit geringen Lese- und Schreibkompetenzen. Achtung: Der Umgang mit Lese-/Rechtschreibschwäche (LRS) ist nicht Teil der Schulung.
Zielgruppe
Für Ehrenamtliche: Erwachsene mit Lese- und Schreibschwierigkeiten erkennen, ansprechen und informieren – kostenlose Online-Schulung mit Tipps zu Materialien, Methoden und Selbstlernmöglichkeiten, auch für Deutsch als Zweitsprache. Teilnehmende aus der Schweiz können an diesem Angebot ebenfalls kostenlos teilnehmen.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
21.01.2023
Kosten
Anmeldung
Kursbeschreibung
Immer mehr Bildungsträger, Freiwilligenagenturen und Organisationen binden Ehrenamtliche in ihre Angebote ein, um Menschen mit Lese- und Schreibschwierigkeiten beim Lernen zu unterstützen und ihnen – außerhalb eines formellen Kursangebotes – den niedrigschwelligen (Wieder-)Einstieg ins Lernen zu ermöglichen. Lerncafés, Lerntreffs, das Tandemlernen oder die Lernbegleitung sind dabei nur einige der vielfältigen Lernformen, in denen Ehrenamtliche sich im Bildungskontext engagieren.
Inhalte
Melden Sie sich an und erfahren Sie mehr:
- zum Aufbau ehrenamtlicher Strukturen in der Alphabetisierung und Grundbildung
- zur Akquise und Einbindung Ehrenamtlicher in Grundbildungsangebote
- zur Vorbereitung, Begleitung und Unterstützung der Ehrenamtlichen in ihrer Tätigkeit
- zu Methoden und Materialien für die Gestaltung informeller Lern- und Beratungsangebote
- zur Umsetzung einer erfolgreichen Netzwerk- und Öffentlichkeitsarbeit
Im Nachgang der Schulung steht die Trainerin den Teilnehmenden in unserem Community-Bereich weiterhin für Fragen bezüglich der Auswahl bzw. Umsetzung passender Maßnahmen und Lernformate zur Verfügung.
Melden Sie sich an und erfahren Sie mehr: zum Aufbau ehrenamtlicher Strukturen in der Alphabetisierung und Grundbildung zur Akquise und Einbindung Ehrenamtlicher in Grundbildungsangebote zur Vorbereitung, Begleitung und Unterstützung der Ehrenamtlichen in ihrer Tätigkeit zu Methoden und Materialien für die Gestaltung informeller Lern- und Beratungsangebote zur Umsetzung einer erfolgreichen Netzwerk- und Öffentlichkeitsarbeit Im Nachgang der Schulung steht die Trainerin den Teilnehmenden in unserem Community-Bereich weiterhin für Fragen bezüglich der Auswahl bzw. Umsetzung passender Maßnahmen und Lernformate zur Verfügung.
Zielgruppe
Diese Schulung richtet sich an Menschen, die an Grundbildungszentren, Mehrgenerationenhäusern, Freiwilligenagenturen oder in kommunalen Strukturen für das Thema Ehrenamt fest angestellt sind. Das können z.B. Ehrenamtskoordinator*innen, Bildungskoordinator*innen oder Bildungsveratwortliche sein. Generell können alle Personen, die sich für ehrenamtliche Strukturen in der Grundbildung interessieren oder diese aufbauen möchten, an den Schulungen für Hauptamtliche teilnehmen. In 4,5 Stunden werden grundlegende Informationen zum Aufbau von Strukturen und Netzwerken im Bereich Alphabetisierung und Grundbildung digital vermittelt. Lernen Sie außerdem, wie Sie Ehrenamtliche in Ihre Angebote einbinden können. Teilnehmende aus der Schweiz können an diesem Angebot ebenfalls kostenlos teilnehmen.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
24.01.2023
Kosten
Kursbeschreibung
Eine praxisnahe Einführung in Theorie, Methodik und Didaktik der Alltagsmathematik im Sprach- und Grundkompetenzunterricht für Fremd- und Muttersprachige. Dies ist ein Modul aus dem praxisnahen und umfassenden Lehrgang für Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen der Akrotea.ch. Die Module können auch einzeln gebucht werden.
Ziele
Sie lernen zu beobachten und erkennen bei den fremd– und muttersprachigen Teilnehmenden, welche Kompetenzen einer Förderung bedürfen. Dazu stehen Ihnen geeignete Methoden zur Verfügung, die Sie zielgerichtet einsetzen können. Ein Thema können Sie vertiefen und mit formalen, binnendifferenzierten Übungen ergänzen. Sie erkennen in welcher Phase des Schriftsprach– und Leseerwerbs sich die Teilnehmenden befinden und wissen, welche Unterrichtsformen und Übungstypologien den Schreib– und Leseprozess weiterentwickeln und unterstützen. Sie sind mit den aktuellen Lehrmitteln vertraut und erkennen deren Vor– und Nachteile bezüglich Ihrer Zielgruppe.
Inhalte
- Erkennen der unterschiedlichen Bedürfnisse, sowohl von mutter- als auch fremdsprachlichen Personen mit geringer Literalität oder primären Analphabet:innen, und deren Auswirkungen auf die Planung, Methodik und Didaktik des Unterrichts
- Kennenlernen der Phasen des Schriftspracherwerbs sowie Bewusstwerdung wie der Schreib– und Lesevorgang erfolgen
- Auseinandersetzen mit den Methoden, die den GK-Kurs prägen und Erarbeitung wann, welche Methode zum Einsatz kommt
- Kennenlernen des hermeneutisch orientierten, impulsgesteuerten, interkulturellen Unterrichts
- Die Binnendifferenzierung als Unterrichtsprinzip verstehen und GKspezifische Übungstypologien kennenlernen
- •Erarbeitung der Vor- und Nachteile der aktuellen Lehrmittel
Zielgruppe
Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten
Kursanbieter
Kursort
8630 Rüti
Beginn
Daten
Samstag, 04.02.2023, 09.00 - 17.30 Uhr Präsenz
Samstag, 04.03.2023, 09.00 - 17.30 Uhr
Präsenz Samstag, 01.04.2023, 09.00 - 17.30 Uhr
Präsenz Samstag, 03.06.2023, 09.00 - 17.30 Uhr
Präsenz Online-Coach-Terminmöglichkeiten
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Ivana Fabbro Lic. phil l, Ausbilderin FA, Kursleiterin für Grundkompetenzen Bereichsleiterin Grundkompetenzen der Akrotea.ch
Kursbeschreibung
Die Schulung "Digitale Unterstützung im Ehrenamt: Das vhs-Ehrenamtsportal und das vhs-Lernportal in der Lernbegleitung" bringt Ihnen die wichtigsten Inhalte, Funktionen und Materialien des vhs-Ehrenamtsportals und des vhs-Lernportals näher. Sie lernen die Rolle der ehrenamtlichen Lernbegleitung sowie hilfreiche digitale Tools kennen, um Erwachsene in der Praxis beim Deutschlernen zu begleiten oder beim Schreiben-, Lesen- und Rechnenlernen zu unterstützen.
Inhalte
Sie erhalten die Gelegenheit, die vielfältigen Angebote beider Portale zu entdecken:
- umfangreiche Themenwelten mit Hintergrundinformationen zu Flucht, Migration, Deutschlernen, Alphabetisierung
- Arbeitsblätter und Zusatzmaterialien, die kostenlos und ohne Anmeldung heruntergeladen und verbreitet werden dürfen
- Kurse in verschiedenen Lernbereichen (Lesen, Schreiben, Rechnen / Grundbildung / Deutsch / Schulabschluss)
- Selbstlern-App Einstieg Deutsch
- Austauschmöglichkeiten und Expertenrat
Tipps zur Registrierung und Begleitung der Lernenden runden die Schulung ab.
Zielgruppe
Für Ehrenamtliche, die sich bereits in den Bereichen Grundbildung und Integration auskennen, aber noch mehr Materialien, Methoden und digitale Tools für die praktische Arbeit kennenlernen möchten. Teilnehmende aus der Schweiz können an diesem Angebot ebenfalls kostenlos teilnehmen.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
14.02.2023
Kosten
Anmeldung
Kursbeschreibung
Ab März 2022 lädt WiBeG zu einem brandneuen Format ein – den WiBeG-Fachgesprächen! Jeden Monat begrüßen wir einen Wissenschaftler oder eine Wissenschaftlerin aus der Alphabetisierung und Grundbildung. Mit den WiBeG-Fachgesprächen möchten wir den Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis anregen und Praktiker*innen aus dem Feld Alphabetisierung und Grundbildung die Gelegenheit bieten, ihr pädagogisches Handeln vor dem Hintergrund wissenschaftlicher Erkenntnis zu reflektieren.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
02.03.2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Prof. Dr. Andreas Kittel, Pädagogische Hochschule Weingarten
Kursbeschreibung
Immer mehr Bildungsträger, Freiwilligenagenturen und Organisationen binden Ehrenamtliche in ihre Angebote ein, um Menschen mit Lese- und Schreibschwierigkeiten beim Lernen zu unterstützen und ihnen – außerhalb eines formellen Kursangebotes – den niedrigschwelligen (Wieder-)Einstieg ins Lernen zu ermöglichen. Lerncafés, Lerntreffs, das Tandemlernen oder die Lernbegleitung sind dabei nur einige der vielfältigen Lernformen, in denen Ehrenamtliche sich im Bildungskontext engagieren.
Inhalte
Melden Sie sich an und erfahren Sie mehr:
- zum Aufbau ehrenamtlicher Strukturen in der Alphabetisierung und Grundbildung
- zur Akquise und Einbindung Ehrenamtlicher in Grundbildungsangebote
- zur Vorbereitung, Begleitung und Unterstützung der Ehrenamtlichen in ihrer Tätigkeit
- zu Methoden und Materialien für die Gestaltung informeller Lern- und Beratungsangebote
- zur Umsetzung einer erfolgreichen Netzwerk- und Öffentlichkeitsarbeit
Im Nachgang der Schulung steht die Trainerin den Teilnehmenden in unserem Community-Bereich weiterhin für Fragen bezüglich der Auswahl bzw. Umsetzung passender Maßnahmen und Lernformate zur Verfügung.
Melden Sie sich an und erfahren Sie mehr: zum Aufbau ehrenamtlicher Strukturen in der Alphabetisierung und Grundbildung zur Akquise und Einbindung Ehrenamtlicher in Grundbildungsangebote zur Vorbereitung, Begleitung und Unterstützung der Ehrenamtlichen in ihrer Tätigkeit zu Methoden und Materialien für die Gestaltung informeller Lern- und Beratungsangebote zur Umsetzung einer erfolgreichen Netzwerk- und Öffentlichkeitsarbeit Im Nachgang der Schulung steht die Trainerin den Teilnehmenden in unserem Community-Bereich weiterhin für Fragen bezüglich der Auswahl bzw. Umsetzung passender Maßnahmen und Lernformate zur Verfügung.
Zielgruppe
Diese Schulung richtet sich an Menschen, die an Grundbildungszentren, Mehrgenerationenhäusern, Freiwilligenagenturen oder in kommunalen Strukturen für das Thema Ehrenamt fest angestellt sind. Das können z.B. Ehrenamtskoordinator*innen, Bildungskoordinator*innen oder Bildungsveratwortliche sein. Generell können alle Personen, die sich für ehrenamtliche Strukturen in der Grundbildung interessieren oder diese aufbauen möchten, an den Schulungen für Hauptamtliche teilnehmen. In 4,5 Stunden werden grundlegende Informationen zum Aufbau von Strukturen und Netzwerken im Bereich Alphabetisierung und Grundbildung digital vermittelt. Lernen Sie außerdem, wie Sie Ehrenamtliche in Ihre Angebote einbinden können. Teilnehmende aus der Schweiz können an diesem Angebot ebenfalls kostenlos teilnehmen.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
21.03.2023
Kosten
Anmeldung
Kursbeschreibung
Das Thema „Energie und Klimakrise“ ist regelmäßig in allen Medien, zum Beispiel mit den Protesten um Lützerath – wie kann auch in Einfacher Sprache über diese dringenden politischen Themen gesprochen werden? Entweder weil Teilnehmer:innen von Grundbildungskursen in den Medien darüber hören, oder sie ihre Stromrechnung sorgt.
Das F3_kollektiv hat in dem Projekt #digital_global Bildungsmaterial entwickelt, das das Gespräch über den Zusammenhang zwischen dem Internet, Energieproduktion und der Klimakrise anregt. In dem Online-Seminar lernen Sie die neuen Methoden praktisch kennen und können sich darüber austauschen, wie Sie die Materialien für Ihre Bildungsarbeit nutzen können.
Das Qualifizierungsmodul richtet sich an Lehrer:innen in der Grundbildung und Multiplikator:innen des Globalen Lernens und der BNE, die Interesse an Grundbildung haben.
Online-Seminar in Kooperation zwischen F3_kollektiv und WiBeG im Rahmen der BNE-Werkstatt.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
13.04.2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
F3_kollektiv
Kursbeschreibung
Die Schulung "Digitale Unterstützung im Ehrenamt: Das vhs-Ehrenamtsportal und das vhs-Lernportal in der Lernbegleitung" bringt Ihnen die wichtigsten Inhalte, Funktionen und Materialien des vhs-Ehrenamtsportals und des vhs-Lernportals näher. Sie lernen die Rolle der ehrenamtlichen Lernbegleitung sowie hilfreiche digitale Tools kennen, um Erwachsene in der Praxis beim Deutschlernen zu begleiten oder beim Schreiben-, Lesen- und Rechnenlernen zu unterstützen.
Inhalte
Sie erhalten die Gelegenheit, die vielfältigen Angebote beider Portale zu entdecken:
- umfangreiche Themenwelten mit Hintergrundinformationen zu Flucht, Migration, Deutschlernen, Alphabetisierung
- Arbeitsblätter und Zusatzmaterialien, die kostenlos und ohne Anmeldung heruntergeladen und verbreitet werden dürfen
- Kurse in verschiedenen Lernbereichen (Lesen, Schreiben, Rechnen / Grundbildung / Deutsch / Schulabschluss)
- Selbstlern-App Einstieg Deutsch
- Austauschmöglichkeiten und Expertenrat
Tipps zur Registrierung und Begleitung der Lernenden runden die Schulung ab.
Zielgruppe
Für Ehrenamtliche, die sich bereits in den Bereichen Grundbildung und Integration auskennen, aber noch mehr Materialien, Methoden und digitale Tools für die praktische Arbeit kennenlernen möchten. Teilnehmende aus der Schweiz können an diesem Angebot ebenfalls kostenlos teilnehmen.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
18.04.2023
Kosten
Anmeldung
Kursbeschreibung
Eine Unterrichtstätigkeit in der Alphabetisierung & Grundbildung erfordert vielfältige Kompetenzen. Sie wollen Ihr eigenes Lehrhandeln reflektieren und sich darüber austauschen, welche Kompetenzen in Ihrer Berufspraxis relevant sind? In diesem Workshop geht es darum, mithilfe des GRETA-Reflexionsbogens die eigene Berufspraxis zu reflektieren. Außerdem richten wir den Blick auf Standards in der Professionalisierung und diskutieren die Notwendigkeit einer Anpassung des Reflexionsbogens für das Berufsfeld der AuG.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
19.04.23 und 10.05.23
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
- Brigitte Bosche & Susanne Lattke (GRETA)
- Aline Steger & Marsilia Podlech (WiBeG)
Kursbeschreibung
Ab März 2022 lädt WiBeG zu einem brandneuen Format ein – den WiBeG-Fachgesprächen! Jeden Monat begrüßen wir einen Wissenschaftler oder eine Wissenschaftlerin aus der Alphabetisierung und Grundbildung. Mit den WiBeG-Fachgesprächen möchten wir den Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis anregen und Praktiker*innen aus dem Feld Alphabetisierung und Grundbildung die Gelegenheit bieten, ihr pädagogisches Handeln vor dem Hintergrund wissenschaftlicher Erkenntnis zu reflektieren.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
20. April 2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
M.A.Sandra Langer, GediG
Kursbeschreibung
Was sind Fake News? In dem Online-Seminar lernen Sie praktisch die neuen Bildungsmaterialien zum Thema Fake News für die Grundbildung aus dem Projekt #digital_global kennen. Neben einer Einführung und dem gemeinsamen Austausch zum Thema Fake News, zeigt das F3_kollektiv eine Methode, wie Menschen auch ohne gute Lese- und Schreibkenntnisse Fake News erkennen können.
Das Qualifizierungsmodul richtet sich an Lehrer:innen in der Grundbildung und Multiplikator:innen des Globalen Lernens und der BNE, die Interesse an Grundbildung haben.
Online-Seminar in Kooperation zwischen F3_kollektiv und WiBeG im Rahmen der BNE-Werkstatt.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
27.04.2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
F3_kollektiv
Kursbeschreibung
Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.
Ziele
- Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
- Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
- Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
- Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte
Inhalte
- Einführung ins Thema Alphabetisierung
- Analyse der Zielgruppe(n)
- Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
- Methodenvielfalt
- Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
- Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs
Zielgruppe
Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
27.4., 4.5. und 11.5.2023
Kosten
Anmeldung
Kursbeschreibung
Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.
Ziele
- Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
- Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
- Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
- Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte
Inhalte
- Einführung ins Thema Alphabetisierung
- Analyse der Zielgruppe(n)
- Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
- Methodenvielfalt
- Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
- Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs
Zielgruppe
Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
28.4., 5.5. und 12.5.2023
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursbeschreibung
Ab März 2022 lädt WiBeG zu einem brandneuen Format ein – den WiBeG-Fachgesprächen! Jeden Monat begrüßen wir einen Wissenschaftler oder eine Wissenschaftlerin aus der Alphabetisierung und Grundbildung. Mit den WiBeG-Fachgesprächen möchten wir den Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis anregen und Praktiker*innen aus dem Feld Alphabetisierung und Grundbildung die Gelegenheit bieten, ihr pädagogisches Handeln vor dem Hintergrund wissenschaftlicher Erkenntnis zu reflektieren.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
4. Mai 2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Prof. Dr. Cordula Löffler, Pädagogische Hochschule Weingarten
Kursbeschreibung
Im Mai startet der Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung eine neue Online-Fortbildung mit dem Titel „Von der Lernberatung zum Unterricht“. In dieser Fortbildung (40 Unterichtseinheiten) wird Lernberatung als Instrument der Begleitung und Entwicklung von Unterricht besprochen und begleitend eingesetzt.
Die Erprobung der Lerninhalte im Unterricht oder eigenen Lernangebot ist zentraler Bestandteil der Fortbildung. Daher richtet sich die Fortbildung ausschließlich an Personen, die im Sommer (Mai bis Juli) Kurse leiten oder offene Lernangebote durchführen. Es ist dabei nicht wesentlich, ob größere, kleinere Lerngruppen oder einzelne Personen unterrichtet werden.
Die Fortbildung wird organisiert vom Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung e.V. in Kooperation mit Dr. Alexis Feldmeier García, der als fachlicher Leiter die Veranstaltung konzipiert und durchführt. In die Fortbildung fließen die Ergebnisse der Projekte „Alphalernberatung“ und „Alphaportfolio“ ein, die im Rahmen der AlphaDekade vom BMBF gefördert wurden.
Inhalte
Aufbau
Modul 1: Ziele der Alphabetisierungsarbeit (zweitsprachliche, schriftsprachliche Ziele);
Lernautonomie, Lernberatung und Alpha-Lernberatungs-Portfolio
Modul 2: Unterrichtsplanung und Unterrichtsmethoden Alpha-Levels 1-3
Durchführungs- und Erprobungsphase:
Exemplarische Erarbeitung/Entwicklung von Unterrichtseinheiten
Praxisumsetzung im eigenen Unterricht (in Kleingruppen)
Modul 3: Präsentation, Besprechung und Auswertung der durchgeführten Unterrichtseinheiten
Exemplarische Erarbeitung/Entwicklung von Unterrichtseinheiten
Praxisumsetzung im eigenen Unterricht (in Kleingruppen)
Modul 4: Präsentation, Besprechung und Auswertung der durchgeführten
Unterrichtseinheiten, Kollegiale Beratung
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
12.5.2023 (17-20 Uhr), 13.5.2023 (10-13 Uhr), 26.5.2023(17-20 Uhr), 27.5.2023 (10-13 Uhr), 9.6.2023 (17-20 Uhr), 10.6.2023 (10-13 Uhr), 14.7.2023 (17-20 Uhr), 15.7.2023 (10-13 Uhr) (Ausweichtermine: 28.7.2023 und 29.7..2023
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Hinweise
400 Euro inkl. Zertifikat; 300 Euro für Selbstzahlerinnen und Selbstzahler mit Stipendium (formloser Antrag per E-Mail) und Mitglieder des BVAG.
Kursbeschreibung
Ab März 2022 lädt WiBeG zu einem brandneuen Format ein – den WiBeG-Fachgesprächen! Jeden Monat begrüßen wir einen Wissenschaftler oder eine Wissenschaftlerin aus der Alphabetisierung und Grundbildung. Mit den WiBeG-Fachgesprächen möchten wir den Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis anregen und Praktiker*innen aus dem Feld Alphabetisierung und Grundbildung die Gelegenheit bieten, ihr pädagogisches Handeln vor dem Hintergrund wissenschaftlicher Erkenntnis zu reflektieren.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
1. Juni 2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Dr. Antje Pabst, Susanne Kiendl und Dr. Melanie Benz-Gydat, Alpha-Lab
Kursbeschreibung
Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.
Ziele
- Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
- Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
- Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
- Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte
Inhalte
- Einführung ins Thema Alphabetisierung
- Analyse der Zielgruppe(n)
- Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
- Methodenvielfalt
- Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
- Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs
Zielgruppe
Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
1.6., 15.6., 2.6.2023
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursbeschreibung
Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.
Ziele
- Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
- Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
- Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
- Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte
Inhalte
- Einführung ins Thema Alphabetisierung
- Analyse der Zielgruppe(n)
- Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
- Methodenvielfalt
- Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
- Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs
Zielgruppe
Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
2.6., 16.6., 23.6.2023
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Inhalte
Die TN kennen die elementaren Möglichkeiten zur Bearbeitung von Videoaufnahmen und können diese in ansprechender Form zur Verfügung stellen. Voraussetzungen: Besuch der WB (Teil 1) im letzten Jahr oder Bereitschaft zur Einarbeitung ins Thema “Videoaufnahme am PC / Handy” (Padlet vorhanden).
Zielgruppe
Kursleitungen, Lernstuben-Animationen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
10.6.2023
Kosten
Detailinformationen
Wir schneiden Aufnahmen zu kurzen Lernsequenzen und setzen grafische Elemente oder Text auf die Frames. Wir teilen die fertigen Videos mit anderen.
Anmeldung
Kursleitung
Michael Steiner
Ziele
Neben Tipps & Tricks beim Umgang mit dem Job-Room bietet das Modul Raum für Erfahrungsaustausch und Fragen zum Job-Room, damit Sie die Ratsuchenden bestmöglichst unterstützen können.
Inhalte
Tipps & Tricks beim Umgang mit dem Job-Room für Stellensuchende.
Zielgruppe
Kursleitungen, Lernstuben-Animationen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
22.6.2023
Kosten
Anmeldung
Kursbeschreibung
Orientierungsrahmen IKT, DigComp, Kompetenzrahmen vali50+
Verschiedene digitale Kompetenzrahmen und deren Einsatzmöglichkeiten in der Grundkompetenzen-Förderung.
Ziele
Durch einen Input lernen wir verschiedene digitale Kompetenzrahmen kennen. Gemeinsam werden Lösungsansätze zur sinnvollen Einbindung der Instrumente in die Praxis erarbeitet und reflektiert.
Zielgruppe
Kursleitungen, Lernstuben-Animationen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
4.7.2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Sabrina di Bella
Kursbeschreibung
Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.
Ziele
- Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
- Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
- Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
- Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte
Inhalte
- Einführung ins Thema Alphabetisierung
- Analyse der Zielgruppe(n)
- Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
- Methodenvielfalt
- Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
- Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs
Zielgruppe
Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
24.8., 31.8. und 7.9.2023
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Ziele
Sie kennen den Orientierungsrahmen Alltagsmathematik. Sie lernen neue Perspektiven auf die alltagsmathematischen Kompetenzen. Sie setzen Unterrichtsideen um.
Inhalte
Orientierungsrahmen Alltagsmathematik und Ideenaustausch von Übungen
Zielgruppe
Kursleitungen, Lernstuben-Animationen
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
24.8.2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Chris Tsougaras
Georg Held
Kursbeschreibung
Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.
Ziele
- Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
- Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
- Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
- Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte
Inhalte
- Einführung ins Thema Alphabetisierung
- Analyse der Zielgruppe(n)
- Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
- Methodenvielfalt
- Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
- Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs
Zielgruppe
Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
25.8., 1.9., 8.9.2023
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursbeschreibung
Dieser dreiteilige Workshop gibt Einblick in die Praxis von Ausbildenden, die den Ansatz des integrierten und kompetenzübergreifenden Lernens verfolgen und in ihre Arbeit integrieren. Ziel ist es, dass auch die Teilnehmenden des Workshop Alltagssituationen im eigenen Kontext erkennen und ermitteln können.
Während des Workshops wird also die Frage verfolgt: Was ist in diesem Zusammenhang eine «Alltagssituation» und welche Handlungsschritte und Aufgaben beinhaltet sie? Die Teilnehmenden entwickeln dann anhand eigener Kontextanalysen mögliche Lernsequenzen. Dazu werden in diesem Workshop Konzepte wie der ganzheitliche Bildungsansatz, Kontext- und Zielgruppenanalyse aber auch das Konzept der Lernorte behandelt.
Inhalte
Auf den Workshop in Präsenz werden später zwei zweistündige Online-Einheiten folgen. Für die Kurseinheit 2 wird eine Transferaufgabe vorbereitet. In der Kurseinheit 3 findet ein Austausch über die Umsetzung der Transferaufgabe statt.
- Kurseinheit 1 (Präsenz in Olten): Einführung ins Thema
- Transferaufgabe
- Kurseinheit 2 (Online-Einheit von 2 Stunden): Vorstellen und Weiterentwickeln der Alltagssituation und Abgleichen der Idee/n mit den anderen Kursteilnehmenden
- Selbständige Umsetzung der Transferaufgabe
- Kurseinheit 3 (Online-Einheit von 2 Stunden): Austausch und Reflexion der Umsetzung
Die Daten für die online durchgeführten Kurseinheiten 2 und 3 werden am ersten Kurstag vereinbart.
Zielgruppe
Ausbildende im Bereich Grundkompetenzen und Deutsch als Zweitsprache (DaZ)
Kursanbieter
Kursort
4600 Olten
Beginn
Daten
25. August 2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Olivia Walther, Kursleiterin DaZ, fide-Kurse, GO-Projekte, Dozentin AdA-Modul 1 und fide-Module
Hinweise
Kosten: 120.00 / 100.00 für SVEB-Mitglieder. Tarif gilt für alle drei Kurseinheiten
Ziele
Die TN kennen die Kompetenzen der Niveaus A1 - B1.
Inhalte
Wir lernen den Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen kennen.
Zielgruppe
Lernstuben-Animationen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
6.9.2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Nora Kindler-Scaltri
Kursbeschreibung
Irgendwie reicht es ja nie, der Platz zum Schreiben im Buch oder die Anzahl bzw. die Varianz der Übungen. Um Ihre Kursteilnehmenden bedarfsgerecht zu unterstützen, braucht es also kreative und effiziente Ideen zur erweiterten Übungsgestaltung. Eine besonders handlungsorientierte Möglichkeit ist die Erstellung von Unterrichtsmaterialien nach Montessori-Kriterien.
Anlässlich des diesjährigen Weltalpahabetisierungstages (am 08.09.2023) lade ich Sie zu diesem kostenfreien Webinar ein, in dem ich Sie auf eine kurze Reise durch die Montessori-Pädagogik mitnehmen möchte.
Inhalte
Nach einem kurzen Blick auf Maria Montessori und ihrer „Methode für die erwachsenen Analphabeten“ stelle ich Ihnen einige klassische Sprachmaterialien aus der Montessori-Pädagogik und ihre Einsatzmöglichkeiten für die Alphabetisierung vor. Anschließend werfen wir einen Blick auf ein weiteres Material, dass Sie leicht mit Ihren Teilnehmenden im Kurs erstellen und nutzen können.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Ziele
Wir lernen verschiedene Möglichkeiten für einen einfachen Umgang mit Passwörtern im Bereich der Grundkompetenzen-Förderung kennen. Durch einen intensiven Austausch über weitere Tipps und Tricks können wir von den Erfahrungen untereinander profitieren. Gerne können Fragen oder „Fälle“ aus der beruflichen Praxis mitgebracht werden.
Inhalte
Tipps & Tricks im Passworthandling im Bereich der GruKE-Förderung
Zielgruppe
Kursleitungen, Lernstuben-Animationen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
15.9.2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Chris Tsougaras
Michael Steiner
Kursbeschreibung
Eine praxisnahe Einführung in die Entwicklung der Rolle als Kursleitende hin zur Rolle des Lerncoachs im Sprach- und Grundkompetenzunterricht für Fremd- und Muttersprachige Dies ist ein Modul aus dem praxisnahen und umfassenden Lehrgang für Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen der Akrotea.ch. Die Module können auch einzeln gebucht werden.
Ziele
Sie sind sich Ihrer Rolle als Begleiter:in von Lernprozessen bewusst, setzen Methoden und Instrumente lernfördernd ein und unterstützen Ihre Teilnehmenden gezielt und individuell auf ihrem Lernweg. Sie erkennen Lernbarrieren und reagieren für Gruppe und Teilnehmende angemessen.
Inhalte
- Reflektion der Entwicklung der eigenen Rolle als KL hin zu einer lerncoachenden Haltung als Kursleitende
- Stärkung des Bewusstseins für die grosse Bedeutung der transversalen bzw. überfachlichen Kompetenzen für das Lernen und die Teilnahme am Gesellschafts- und Arbeitsleben
- Erweiterung des Repertoires zur Förderung der Selbständigkeit, Reflektionsfähigkeit, Sozial-, Lern- und Selbstkompetenz der Lernenden
- Methoden und Instrumente des teilnehmerzentrierten, ressourcenorientierten Unterrichts
- Vereinbarkeit von Gruppenführung und Lerncoaching
- beratende Gesprächsführung
- Umgang mit Lernbarrieren bei Teilnehmenden
Zielgruppe
Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten
Kursanbieter
Kursort
8630 Rüti
Beginn
Daten
16.09.2023
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Marianne Berger Ausbilderin FA, Kursleiterin DaF/DaZ Bereichsleiterin Qualitätssicherung der Akrotea.ch
Kursbeschreibung
Das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung – Leibniz Institut für lebenslanges Lernen (DIE) bietet im September drei 15-minütige Termine an, in denen über Zoom ein Einblick in die Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG) gegeben wird. In Form dieser sogenannten „Coffee Lectures“ wird an zwei Terminen gezeigt, wie in der Datenbank gesucht werden kann, und am dritten Termin thematisiert, wie man selbst Produkte einreicht.
Entdecken Sie die Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG). Die PAG sammelt Materialien in diversen Formaten aus dem Kontext der Alphabetisierung und Grundbildung.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Ziele
Sensibilisierung in Bezug auf mögliche Barrieren in der Weiterbildung.
Inhalte
Wie erleben Menschen mit Sehbehinderung eine Teilnahme an einer Weiterbildung? Im Austausch mit Betroffenen und durch eine Simulationserfahrung lernen wir unsere blinden Flecken in Bezug auf Teilnehmende mit Sehbehinderung kennen.
Zielgruppe
Kursleitungen, Lernstuben-Animationen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
8005 Zürich
Beginn
Daten
23.9.2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Daphna Paz
Kursbeschreibung
Entdecken Sie die Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG). Die PAG sammelt Materialien in diversen Formaten aus dem Kontext der Alphabetisierung und Grundbildung.
In dieser kurzen 15-minütigen Online-Sessions erläutern wir die Einreichung eigener Materialien in die PAG.
Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
25.9.2023
Kosten
Anmeldung
Unverbindliche Anmeldunghttps://www.die-bonn.de/weiterbildung/veranstaltungskalender/4105/anmeldung
Kursbeschreibung
Online-Fortbildung für Lehrkräfte in Lese- und Schreiblernangeboten im Umfang von 40 Unterrichtseinheiten (inkl. Praxisphase)
Inhalte
Ziele der Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit - (zweit)sprachliche Ziele - schriftsprachliche Ziele Diagnostik in der Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit - Alpha-Levels
Lernautonomie als didaktisches Ziel Lernautonomie durch Portfoliounterricht (das Alphaportfolio) Lernberatung und das Alphalernberatungsportfolio Veränderung der Lerneinstellung als didaktisches Ziel
Verantwortung abgeben im offenen Unterricht Unterrichtsplanung
Unterrichtsmethoden für das Alpha-Level 1 Unterrichtsmethoden für das Alpha-Level 2 Unterrichtsmethoden für das Alpha-Level 3
Exemplarische Erarbeitung/Entwicklung von Unterrichtseinheiten Praxisumsetzung im eigenen Unterricht (digitale Kooperation in Kleingruppen)
Exemplarische Erarbeitung/Entwicklung von Unterrichtseinheiten Praxisumsetzung im eigenen Unterricht (digitale Kooperation in Kleingruppen)
Vorstellung der geplanten Unterrichtseinheiten Bericht über die Umsetzung im eigenen Unterricht
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
29.9.2023, 30.9.2023, 3.11.2023, 4.11.2023, 19.1.2024, 20.1.2024, 2.2.2024, 3.2.2024
Kosten
Detailinformationen
freitags: 17 - 20 Uhr / samstags: 10 - 13 Uhr
Anmeldung
Anmeldefrist
Ziele
Sie kennen den Orientierungsrahmen Alltagsmathematik. Sie lernen neue Perspektiven auf die alltagsmathematischen Kompetenzen. Sie setzen Unterrichtsideen um.
Inhalte
Orientierungsrahmen Alltagsmathematik und Ideenaustausch von Übungen
Zielgruppe
Kursleitungen, Lernstuben-Animationen
Kursanbieter
Kursort
8005 Zürich
Beginn
Daten
30.9.2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Chris Tsougaras
Georg Held
Kursbeschreibung
Seit 2019 gilt für Basisbildungskurse im Rahmen der Initiative Erwachsenenbildung ein lernergebnisorientiertes Curriculum. Für die Teilnehmenden der Kurse geht es hierbei um „das Erreichen individueller Ziele vor dem Hintergrund klar definierter Lernergebnisse“. Diese veränderte Perspektive stellt Trainerinnen und Trainer vor Herausforderungen. Dieser Workshop will Basisbildungstrainer/innen dabei unterstützen, die hinter der Lernergebnisorientierung liegenden Konzepte besser zu verstehen, Vor- und Nachteile zu beleuchten und soll ihnen Anregungen geben, Lernergebnisse in der Praxis sinnvoll zu nutzen. Ziel soll ein reflektierter Umgang mit Lernergebnissen sein. Dabei soll auch der Erfahrungsaustausch unter den Teilnehmenden nicht zu kurz kommen.
Lernergebnisse: Teilnehmende können nach dem Webinar:
• das Konzept Lernergebnisorientierung erklären und von Lernzielen abgrenzen
• Lernergebnisse für ihre eigenen didaktischen Zwecke formulieren
• den Einsatz von Lernergebnissen in der Basisbildung diskutieren und argumentieren, wie der Spagat zwischen standardisierten Lernergebnissen und individuellen Lernzielen gut gelingen kann
Methodik:
• thematischer Input
• Übungen in der Kleingruppe
• Peer-Reflexion und -Austausch
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
3.10.2023
Kosten
Kursleitung
Giselheid Wagner, Weiterbildungsakademie Österreich (wba), Lehrbeauftragte an der Universität Klagenfurt, Mitglied im NQR-Beirat
Kursbeschreibung
Ein wertschätzender und professioneller Umgang mit Vielfalt, Didaktik und Methodik, die auf Gleichwürdigkeit aufbauen, sowie interkulturelle Kompetenz sind wichtige Stellschrauben, um die Potenziale von Lernenden in der Grundbildung zu entfalten. In diesem Workshop werden daher wichtige Grundlagen von diversitätssensibler Didaktik und Methodik vermittelt.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
7.10.2023 (Workshop-Phase), 8.10 - 20.10. (Slebstlern-Phase), 19.10. 16:00-18:00 (Abschluss-Phase)
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Sabrina Stadler (Fachstelle für Grundbildung und Alphabetisierung BW)
Kursbeschreibung
Basisbildner/innen sind als Begleiter/innen von Lernprozessen immer auch beratend tätig. Dies erfordert einerseits Beratungskompetenz von Basisbildner/innen und andererseits Rollenklarheit, die die Abgrenzung von Basisbildner/innen zu Beratungskontexten, die nicht Teil von Lernberatung und Lernprozessberatung sein können. Im Webinar wird der Frage nachgegangen, welche Art von Beratung Bestandteil von Basisbildungsangeboten sein soll/muss und unter welchen Voraussetzungen Beratung zu gelingenden Lernprozessen beitragen kann:
• Beratungsbedarf von Kursteilnehmenden
• Beratungsarten und Abgrenzung
• Potenziale einer gelingenden Beratung
• Beratungskompetenz von Basisbildner/innen
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
17.10.2023
Kosten
Kursleitung
Sonja Muckenhuber, BILL - Institut für Bildungsentwicklung Linz, Soziologin, Basisbildnerin, Zentrale Beratungsstelle für Basisbildung und Alphabetisierung
Kursbeschreibung
In diesem ganztägigen Workshop arbeiten Sie exemplarisch an Szenarien und richten den Fokus speziell auf die für ein Szenario relevanten Grundkompetenzen.
Dabei erarbeiten Sie didaktische Grundlagen der Vermittlung von Alltagsmathematik, Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) sowie Lern- und Arbeitstechnik im Rahmen von Szenarien und lernen passende Methoden, Medien und Hilfsmittel dazu kennen.
Im Praxisteil gestalten Sie eine Grundkompetenzen-Vermittlungssequenz zu einem Thema Ihrer Wahl und erhalten dazu Feedback aus der Gruppe.
Zielgruppe
Auf Kursleitende ausgerichtet, welche im Integrationsbereich tätig sind, Verschmelzung von Sprache und IKT oder Sprache und Alltagsmathematik oder Sprache und Lesen und Schreiben
Kursort
Beginn
Daten
18.10.23 und 25.10.23
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Damian Fäh, Kursleiter DaZ, Experte für Grundkompetenzen
Kursbeschreibung
Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.
Ziele
- Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
- Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
- Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
- Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte
Inhalte
- Einführung ins Thema Alphabetisierung
- Analyse der Zielgruppe(n)
- Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
- Methodenvielfalt
- Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
- Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs
Zielgruppe
Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
19.10., 26.10., 2.11.2023
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursbeschreibung
Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.
Ziele
- Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
- Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
- Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
- Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte
Inhalte
- Einführung ins Thema Alphabetisierung
- Analyse der Zielgruppe(n)
- Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
- Methodenvielfalt
- Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
- Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs
Zielgruppe
Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
20.10., 27.10., 3.11.2023
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Ziele
Wir lernen die Grundlagen der inklusiven (Weiter-)Bildungsarbeit kennen und üben uns in einer Kommunikation, die für alle zugänglich ist.
Inhalte
Umsetzung im Bildungssetting: Wie gestalte ich Bildungsinhalte inklusiv und zugänglich für alle (gestalterisch und sprachlich)? Welche einfachen, umsetzbaren Tipps helfen, dass ich mit meinem Angebot möglichst viele Menschen einbeziehen?
Zielgruppe
Kursleitungen, Lernstuben-Animationen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
24.10.2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Daphna Paz
Kursbeschreibung
In diesem Input erhalten Kursleitende der Grundkompetenzen einen Überblick über digitale Möglichkeiten für ihre Kursgestaltung.
Sie lernen Arbeitsmaterialien für die Grundkompetenzen kennen und erfahren Schritt für Schritt, wie sie digitale Tools nutzen können, die sie in der analogen Materialerstellung für alle Lernfelder der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik und IKT) unterstützen.
Ziele
Die Teilnehmenden:
- Lernen unterschiedliche Materialiensammlungen und digitale Tools für den Grundkompetenzenbereich kennen
Inhalte
- Vorstellung von deutschsprachigen Materialiensammlungen, wie alphabetsierung.at, grundbildung.de und weitere
- Überblick über digitale Tools zur analogen Materialienherstellungen, wie Bingo, Suchsel, Triminos und weitere
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen unterrichten
Kursort
Beginn
Daten
25.10.2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Katja Burgstaller
Hinweise
Der Schweizer Dachverband für Lesen und Schreiben und der Verband der schweizerischen Volkshochschulen sind eine Kooperation von Weiterbildungen für Kursleitende der Grundkompetenzen eingegangen. Sie verfolgen gemeinsam den Auftrag, die Professionalisierung von Kursleitenden im Bereich der Grundkompetenzen mithilfe von Weiterbildungen zu stärken.
Bei Fragen zum Angebot, wenden Sie sich an: jana.waelchli@lesen-schreiben-schweiz.ch
Ziele
Wir lernen, wie wir die künstliche Intelligenz als Unterstützung für die Erstellung von Kursinhalten nutzen können. Wir entwickeln Anknüpfungspunkte für die eigene Praxis. Gemeinsam reflektieren wir Potentiale und Grenzen von Chat GPT.
Inhalte
Chancen und Risiken in der Grundkompetenzen-Förderung: Was kann Chat GPT und wie kann es unterstützend in der Grundkompetenzen-Förderung eingesetzt werden?
Zielgruppe
Kursleitungen, Lernstuben-Animationen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
26.10.2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Sabrina di Bella
Ziele
Wir lernen, was Nutzungsechte im Bezug auf Unterrichtsmaterialien bedeutet und wie wir Inhalte nutzen dürfen. Hier erhalten Sie praktische Übungen und entwickeln Anknüpfungspunkte für die eigene Praxis.
Inhalte
Copyright für digitale Inhalte; Web-Recherche, Umgang mit Urheberrecht und Creative Commons Lizenzen.
Zielgruppe
Kursleitungen
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
31.10.2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Christian Hirt
Kursbeschreibung
Szenariobasiertes Unterrichten in Alphabetisierungskursen – in welchem Rahmen und in welcher Form ist dies möglich und sinnvoll? Worauf gilt es speziell zu achten? Welches sind die Herausforderungen? Wie kann ich als Kursleitende diesen begegnen?
Anhand von konkreten Beispielen erhalten Sie in diesem zweiteiligen Workshop nicht nur einen Einblick in den möglichen Einsatz von szenariobasiertem Unterricht in Alphabetisierungs- und Grundkompetenzenkursen, sondern auch Antworten auf die genannten Fragen.
In der Zeit zwischen den zwei Workshop-Terminen haben Sie Gelegenheit, die neuen Inputs anhand eines Transferauftrags in Ihrer Unterrichtspraxis auszuprobieren und Erfahrungen damit zu sammeln.
Zielgruppe
Auf Kursleitende ausgerichtet, welche im Integrationsbereich tätig sind, Verschmelzung von Sprache und IKT oder Sprache und Alltagsmathematik oder Sprache und Lesen und Schreiben
Kursort
Beginn
Daten
10.11.23 und 1.12.23
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Marianne Berger, Ausbilderin FA, langjährige Kursleiterin DaZ
Kursbeschreibung
Inwiefern bieten Kooperationen die Möglichkeit neue Zielgruppen zu erreichen? In diesem Workshop wird der Frage nachgegangen, wie die Grundkompetenzen für Erwachsene durch niederschwellige und alltagsbezogene Formate gefördert werden können.
Im Rahmen des Workshops erhalten die Teilnehmenden die Möglichkeit das Potenzial von Kooperationen für ihren eigenen Kontext zu erkennen und erste konzeptionelle Überlegungen anzustellen. Darüber hinaus lernen die Teilnehmenden das Erfolgsmodell Lernloft aus Eschlikon kennen und haben die Möglichkeit von den Erfahrungen von Isabelle Denzler bei der Umsetzung zu profitieren.
Isabelle Denzler ist Gemeinderätin und Mitbegründerin des Lernlofts in Eschlikon und CEO der neu gegründeten Lernloft GmbH. Die Lernloft bietet einmal pro Woche einen 2-stündigen kostenlosen Workshop an. In Kleingruppen von maximal 10 Personen werden verschiedenste Themen behandelt, wie zum Beispiel das Kennenlernen der SBB-App.
Inhalte
8.45 Uhr: Empfang, Kennenlernen
9.00 Uhr: erste Workshop-Einheit
9.30 Uhr: interaktiver Input Isabelle Denzler, mit anschliessend Q&A
10.15 Uhr: Pause
10.45 Uhr: zweite Workshop-Einheit
11.30 Uhr: Austausch im Plenum
12.00 Uhr: Abschluss und Mittagessen
Anschliessend sind Sie herzlich eingeladen zum Mittagessen.
Zielgruppe
Der Workshop richtet sich sowohl an Angebots- und Programmplanende als auch Ausbildende im Bereich der Grundkompetenzen für Erwachsene.
Kursanbieter
Kursort
Zürich
Beginn
Kosten
Detailinformationen
80.00 / 60.00 (SVEB-Mitglieder)
Anmeldung
Kursbeschreibung
Sie kennen die Bedeutung von Alltagsmathematik als Kompetenz zur Bewäl-tigung des Alltags. Sie wissen, worauf bei der Vermittlung von AM innerhalb eines GK-Kurses bzw. niederschwelliger Sprachkurse zu achten ist und ken-nen Möglichkeiten und Herausforderungen sinnvoller Integration von AM in einen GK- oder Sprachkurs. Sie planen und führen AM-Sequenzen in Ihrem Unterricht durch und reflektieren diese.
Inhalte
Stärkung des Bewusstseins für die Vielfalt und Bedeutung von Alltagsma-thematik
• Vergleich des Sprachlernens mit dem Lernen von AM
• Auseinandersetzung mit ganzheitlichen Zugängen zu Alltagsmathematik, sowie der eigenen Haltung gegenüber Fehlern
• Orientierungsrahmen Alltagsmathematik: Bereiche und Kompetenzen
• Kriterien sinnvoller alltagsmathematischer Übungen
• Schnittpunkte von Alltagsmathematik und anderen Bereichen der Grund-kompetenzen
• AM in GK-Lehrmitteln und Sprachlehrmitteln sowie Praxisbeispiele
Zielgruppe
Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten
Kursanbieter
Kursort
8630 Rüti
Beginn
Daten
18.11.2023 (9-17) und 8.12.2023 (14-17:30)
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Marianne Berger
Ausbilderin FA, Kursleiterin DaF/DaZ
Bereichsleiterin Qualitätssicherung der Akrotea.ch
Ziele
Wir lernen verschiedene Geräte und ihre Einsatzmöglichkeiten im Kontext der Grundkompetenzen-Förderung kennen. Wir lernen zudem verschiedene Unterstützungsmassnahmen kennen, damit wir die Ratsuchenden bestmöglichst unterstützen können. Wir haben Zeit, um verschiedene Geräte erproben zu können und durch einen intensiven Austausch über Tipps und Tricks können wir von den Erfahrungen untereinander profitieren. Gerne können Fragen oder „Fälle“ aus der beruflichen Praxis mitgebracht werden.
Inhalte
Lehrende in Bereich der Grundkompetenzen-Förderung sind mit verschiedenen Smartphones konfrontiert: Welche Typen gibt es? Was sind die jeweiligen Eigenheiten?
Zielgruppe
Kursleitungen, Lernstuben-Animationen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
18.11.2023
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Michael Steiner
Sabrina di Bella
Chris Tsougaras
Ziele
Wir lernen verschiedene Möglichkeiten für Bewerbungen mit dem Handy im Bereich der Grundkompetenzen-Förderung kennen. Durch einen intensiven Austausch über weitere Tipps und Tricks können wir von den Erfahrungen untereinander profitieren.
Inhalte
Wie unterstützt man Personen am besten bei einer Bewerbung mit dem Handy? Welche Apps sind empfehlenswert und welche nicht? Was soll man noch beachten? Wie geht genau das Handling? Tipps und Tricks aus der Praxis.
Zielgruppe
Kursleitungen, Lernstuben-Animationen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
8005 Zürich
Beginn
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Reto Ziegler und Bruno Balsamo
Kursbeschreibung
In der Grundkompetenzenförderung nehmen Kursleitende eine Schlüsselrolle ein. Sie unterrichten heterogene Gruppen, gehen individualisiert auf die Ziele der Teilnehmenden ein und fördern die Autonomie der Lernenden. Die Fähigkeit von Kursleitenden, dabei ihre eigene Rolle zu verstehen, zu reflektieren und sich angemessen abzugrenzen, ist von entscheidender Bedeutung. Gleichzeitig sind Empathie, ein fundiertes Verständnis und effektive Kommunikation mit der Zielgruppe unerlässlich.
Die Weiterbildung ist speziell darauf ausgerichtet, Kursleitende bei ihren individuellen Herausforderungen im Kursalltag zu unterstützen. Neben dem Austausch untereinander werden Praxisbeispiele und bewährte Methoden für den einfühlsamen Umgang mit Kursteilnehmenden reflektiert.
Ziele
Die Teilnehmenden
- Kennen und identifizieren ihr Zielpublikum
- Reflektieren ihre Rolle als Kursleitende
- Identifizieren die Bedürfnisse, Kompetenzen und Ziele der Teilnehmenden
- Befassen sich mit Ängsten, Widerständen und Konflikten der Teilnehmenden
- Entdecken Vor- und Nachteile von verschiedenen Methoden in heterogenen Lerngruppen
Inhalte
- Zielgruppenanalyse: Umgang mit Vielfalt und Konfliktsituationen
- Bedürfniserkennung und Zielsetzung: Identifikation von Teilnehmerbedürfnissen und Festlegung individueller Ziele.
- Rolle als Kursleitung: Spannungsfeld Abgrenzung und Unterstützung in heterogenen Gruppen.
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen unterrichten
Kursort
3011 Bern
Beginn
Daten
6.9.2023
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Evelyne Kneuss
Hinweise
Der Dachverband für Lesen und Schreiben und der Verband der schweizerischen Volkshochschulen sind eine Kooperation von Weiterbildungen für Kursleitende der Grundkompetenzen eingegangen. Sie verfolgen gemeinsam den Auftrag, die Professionalisierung von Kursleitenden im Bereich der Grundkompetenzen mithilfe von Weiterbildungen zu stärken. Bei dieser Weiterbildung handelt es sich um ein Pilotprojekt.
Bei Fragen zum Angebot, wenden Sie sich an: jana.waelchli@lesen-schreiben-schweiz.ch
Kursbeschreibung
Eine praxisnahe Einführung in die Theorie, Didaktik und Methodik der Entwicklung der Schreib– und Lesekompetenz im Sprach– und Grundkompetenzunterricht für Fremd- und Muttersprachige Dies ist ein Modul aus dem praxisnahen und umfassenden Lehrgang für Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen der Akrotea.ch. Die Module können auch einzeln gebucht werden.
Ziele
Sie lernen zu beobachten und erkennen bei den fremd- und muttersprachigen Teilnehmenden, welche Kompetenzen einer Förderung bedürfen. Dazu stehen Ihnen geeignete Methoden zur Verfügung, die Sie zielgerichtet einsetzen können. Ein Thema können Sie vertiefen und mit formalen, binnendifferenzierten Übungen ergänzen. Sie erkennen in welcher Phase des Schriftsprach- und Leseerwerbs sich die Teilnehmenden befinden und wissen, welche Unterrichtsformen und Übungstypologien den Schreib- und Leseprozess weiterentwickeln und unterstützen. Sie sind mit den aktuellen Lehrmitteln vertraut und erkennen deren Vor- und Nachteile bezüglich Ihrer Zielgruppe
Inhalte
- Erkennen der unterschiedlichen Bedürfnisse, sowohl von mutter- als auch fremdsprachlichen Personen mit geringer Literalität oder primären Analphabet:innen, und deren Auswirkungen auf die Planung, Methodik und Didaktik des Unterrichts
- Kennenlernen der Phasen des Schriftspracherwerbs sowie Bewusstwerdung wie der Schreib- und Lesevorgang erfolgen
- Auseinandersetzen mit den Methoden, die den GK-Kurs prägen und Erarbeitung, wann welche Methode zum Einsatz kommt
- Kennenlernen des hermeneutisch orientierten, impulsgesteuerten, interkulturellen Unterrichts
- Die Binnendifferenzierung als Unterrichtsprinzip verstehen und GKspezifische Übungstypologien kennenlernen
- Erarbeitung der Vor- und Nachteile der aktuellen Lehrmittel
Zielgruppe
Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten
Kursanbieter
Kursort
8630 Rüti
Beginn
Daten
20.1.24, 3.2.24, 2.3.24 und 23.3.24
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Ivana Fabbro Lic. phil l, Ausbilderin FA, Kursleiterin für Grundkompetenzen Bereichsleiterin Grundkompetenzen der Akrotea.ch
Kursbeschreibung
In der Online-Fortbildung lernen Sie Grundlagen, Strategien und TEchnike von beratung und das Konzept der Lernberatung im Feld der Alphabetsieirung und Grundbildung kennen. Im Rahmen der Fortbildung entwickeln Sie Ihre Beratungskompetenzen (weiter), um (angehende) Lernende durch Beratung im Unterricht oder in anderen Settings effektiv beim Lernen zu begleiten.
Inhalte
- Theoretische Grundlagen von Beratung und Lernberatung
- Beratungsmethoden und Beratungstechniken
- (Selbst-)Diagnostik und Portfolio-Arbeit
- Beratung in der Grundbildung (Praxis)
Zielgruppe
Die Veranstaltung richtet sich an
- Lehrende in Alphabetsieirungs- und Grundbildungskursen
- Lernbegleitungen (haupt- oder ehrenamtlich)
- Beratende in der Alphabetsierung und Grundbildung und im sozialen Bereich
- Studierende und Beschäftigte in Sozialer Arbeit, Erwachsenenbildung
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
23.2.2024 (17:00 -20:00), 24.2.2024 (10:00 - 13:00), 15.3.2024 (17:00 -20:00), 16.3.2024 (10:00 - 13:00), 19.4.2024 (17:00 -20:00), 20.4.2024 (10:00 - 13:00), 7.6.2024 (17:00 -20:00), 8.6.2024 (10:00 - 13:00)
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Georg List
Kursbeschreibung
In diesem Input erhalten Kursleitende von Grundkompetenzkursen eine Einführung über die Ursachen von Lernblockaden bei Kursteilnehmenden. Anhand der praktischen Übung «Der Dissoziationsstopp» wird eine Technik präsentiert, die Achtsamkeit schult und bei der Auflösung von Lernblockaden helfen kann.
Ziele
Die Teilnehmenden:
- Lernen unterschiedliche Ursachen für Lernblockaden bei der Zielgruppe Grundkompetenzen kennen
- Wenden eine praktische Übung an
Inhalte
- Einführung: «Was sind Blockaden?» und «Was sind Lernblockaden?» und Thematisierung der täglichen Herausforderungen für die Kursleitungen
- Praktische Übung «Der Dissoziationsstopp», die direkt anwendbar und umsetzbar ist im eigenen Kurs
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik und digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Daten
28.2.2024
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Lisa Bühler
Hinweise
Der Schweizer Dachverband für Lesen und Schreiben und der Verband der schweizerischen Volkshochschulen sind eine Kooperation von Weiterbildungen für Kursleitende der Grundkompetenzen eingegangen. Sie verfolgen gemeinsam den Auftrag, die Professionalisierung von Kursleitenden im Bereich der Grundkompetenzen mithilfe von Weiterbildungen zu stärken.
Bei Fragen zum Angebot, wenden Sie sich an: jana.waelchli@lesen-schreiben-schweiz.ch
Kursbeschreibung
Chancen in der Grundkompetenzen-Förderung: Was kann Chat GPT und wie kann es unterstützend in der Grundkompetenzen-Förderung eingesetzt werden?
Ziele
Wir lernen, wie wir die künstliche Intelligenz als Unterstützung für die Erstellung von Kursinhalten nutzen können. Wir entwickeln Anknüpfungspunkte für die eigene Praxis. Gemeinsam reflektieren wir Potentiale und Grenzen von Chat GPT.
Zielgruppe
Kursleitungen, Lernstuben-Leitungen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
4. März und 2. Oktober
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Sabrina di Bella
Hinweise
Falls Sie Interesse an der Weiterbildung haben, aber der Zeitpunkt Ihnen nicht passt, melden Sie sich gerne bei uns: grundkompetenzen@mba.zh.ch
Je nach Nachfrage können wir Ihnen dann einen weiteren Termin anbieten.
Kursbeschreibung
Eine gezielte Rechtschreibförderung erfordert eine differenzierte Analyse individueller Rechtschreibschwierigkeiten. Doch mit welchem Instrument kann eine solche Analyse gelingen? Die Aachener förderdiagnostische Rechtschreibfehler-Analyse – AFRA von Karl-Ludwig Herné und Carl Ludwig Naumann (2002) ermöglicht eine Betrachtung individueller Schwierigkeiten und die Ableitung einer gezielten Förderung. Die Kategorien der AFRA können bei unterschiedlichen Schreibprodukten eingesetzt werden: bei Lernbeobachtungen, Tests und Texten.
Im Workshop werden die Kategorien erläutert, die Zuordnung von Fehlern zu den Kategorien wird geübt. Die Auseinandersetzung mit den orthographischen Kategorien vertieft dabei das Wissen der Anwender:innen über Orthographie. Dieses Wissen zu Prinzipien und Regeln der Rechtschreibung hilft auch in der Förderung.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
9.3.24 (11-17 Uhr Onlinepräsenz), 10.3.24-18.3.24 (Selbstlernphase), 19.3.24 (16:30-18 Onlinepräsenz)
Kosten
Detailinformationen
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Prof. Dr. phil. Cordula Löffler – PH Weingarten
Kursbeschreibung
Die Gründe für eine Blockade im Lernprozess sind vielfältig: Unlust, Überforderung, Stress, Depression, Traumata, Teilleistungsschwächen (z. B. Legasthenie oder LRS) oder Wahrnehmungsdefizite (z.B. ADS oder ADHS mit Wahrnehmungsstörung). Gerade in Grundkompetenzkursen sind Kursleitende mit Lernblockaden der Kursteilnehmenden konfrontiert, die das Lernen in einem bestimmten Moment nicht mehr ermöglichen. Die Fähigkeit von Kursleitenden, diese wahrzunehmen und angemessen darauf zu reagieren, ist von entscheidender Bedeutung. In dieser Weiterbildung werden Kursleitende auf Lernblockaden und ihre Ursachen sensibilisiert und lernen bewährte Techniken für die Lösung von Lernblockaden kennen, die sie in ihren Kursen anwenden können.
Ziele
Die Teilnehmenden:
- Lernen die Funktionsweise des Gehirns in Bezug auf Lernblockaden kennen
- Lernen Ursachen von Lernblockaden der Teilnehmenden kennen
- Wenden Techniken zur Integration beider Gehirnhälften an, um Lernblockaden aufzulösen
- Reflektieren ihre Handlungsmöglichkeiten in der Rolle als Kursleitung
Inhalte
Was sind Lernblockaden und Auslöser:
- Verständnis über Funktionsweise unserer beiden Gehirnhälften
- Unterscheiden von Stressoren, Teilleistungsschwächen oder Wahrnehmungsdefiziten
- Ursachen von Lernblockaden (Unlust, Überforderung, Stress, Depression, Teilleistungsschwächen, Wahrnehmungsdefizite, Traumata)
Handlungsmöglichkeiten für Kursleitende:
- Umgang und Unterstützung von Erwachsenen mit Lernblockaden
- Vorstellung von Techniken für den Umgang mit Teilnehmenden mit Lernblockade
- Reflexion über die Rolle der Kursleitung: Abgrenzung und Weitervermittlung
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik und digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
4601 Olten
Beginn
Daten
23.3.2024
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Lisa Bühler
Hinweise
Der Dachverband für Lesen und Schreiben und der Verband der schweizerischen Volkshochschulen sind eine Kooperation von Weiterbildungen für Kursleitende der Grundkompetenzen eingegangen. Sie verfolgen gemeinsam den Auftrag, die Professionalisierung von Kursleitenden im Bereich der Grundkompetenzen mithilfe von Weiterbildungen zu stärken. Bei dieser Weiterbildung handelt es sich um ein Pilotprojekt.
Bei Fragen zum Angebot, wenden Sie sich an: jana.waelchli@lesen-schreiben-schweiz.ch
Kursbeschreibung
Ein wichtiger Fokus in allen Grundkompetenzkursen liegt auf der Förderung der Lernautonomie von Lernenden. Für Lernende ist es anspruchsvoll, selbstständig zu lernen und dabei eigenen Lernziele zu definieren, persönliche Lernerfolge wahrzunehmen und ihren Lernweg zu evaluieren. Wie können Kursleitende die Lernenden im selbstständigen autonomen Lernen unterstützen? In der Inputreihe «Input Grundkompetenzen: Lernautonomie» werden Hintergründe, didaktisch-methodische Gestaltungsmöglichkeiten und hilfreiche Instrumente zur Förderung der Lernautonomie vorgestellt:
- Lernautonomie - Grundlagen zum selbstständigen Lernen (Input 3. April 2024)
- Lernautonomie - Lernstand erheben (Input 8. Mai 2024)
- Lernautonomie - Lernziele definieren (Input 5. Juni 2024)
- Lernautonomie - Lernerfolge evaluieren (Input 3. Juli 2024)
Ziele
Die Kursteilnehmenden:
- Werden für die Komplexität des Themas Lernautonomie und selbstständigem Lernen für die Zielgruppe Grundkompetenzen sensibilisiert.
- lernen wichtige Faktoren für selbstständiges Lernen kennen.
- lernen unterschiedliche Methoden/Instrumente für die Förderung des selbstständigen Lernens bei Kursteilnehmenden kennen.
Inhalte
- Einführung in die benötigten Faktoren (Ressourcen, Motivation, Kompetenzen, kognitive Strategien) von Lernenden in ihrem Lernprozess
- Vorstellung von spezifischen Methoden zur Stärkung der Lernautonomie
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten
Kursort
Beginn
Daten
3.4.2024
Kosten
Detailinformationen
Die Inputs können einzeln besucht werden.
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Sabrina Di Bella
Hinweise
Input verpasst? Die Präsentationen werden im Nachinhein aufgezeichnet und zur Verfügung gestellt:
-Lernautonomie: Grundlagen zum selbstständigen Lernen
Kursbeschreibung
Eine praxisnahe Einführung in Theorie, Methodik und Didaktik der Alltagsmathematik im Sprach- und Grundkompetenzunterricht für Fremd- und Muttersprachige. Dies ist ein Modul aus dem praxisnahen und umfassenden Lehrgang für Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen der Akrotea.ch. Die Module können auch einzeln gebucht werden.
Ziele
Sie kennen die Bedeutung von Alltagsmathematik als Kompetenz zur Bewältigung des Alltags. Sie wissen, worauf bei der Vermittlung von AM innerhalb eines GK-Kurses bzw. niederschwelliger Sprachkurse zu achten ist und kennen Möglichkeiten und Herausforderungen sinnvoller Integration von AM in einen GK- oder Sprachkurs. Sie planen und führen AM-Sequenzen in Ihrem Unterricht durch und reflektieren diese.
Inhalte
- Stärkung des Bewusstseins für die Vielfalt und Bedeutung von Alltagsmathematik
- Vergleich des Sprachlernens mit dem Lernen von AM
- Auseinandersetzung mit ganzheitlichen Zugängen zu Alltagsmathematik, sowie der eigenen Haltung gegenüber Fehlern
- Orientierungsrahmen Alltagsmathematik: Bereiche und Kompetenzen
- Kriterien sinnvoller alltagsmathematischer Übungen
- Schnittpunkte von Alltagsmathematik und anderen Bereichen der Grundkompetenzen
- AM in GK-Lehrmitteln und Sprachlehrmitteln sowie Praxisbeispiele
Zielgruppe
Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten
Kursanbieter
Kursort
8630 Rüti
Beginn
Daten
6.4.2024 (9:00 - 17:00 Präsenz) und 24.5.2024 (14:00 - 17:30 Online)
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Marianne Berger Ausbilderin FA, Kursleiterin DaF/DaZ Bereichsleiterin Qualitätssicherung der Akrotea.ch
Kursbeschreibung
Gelingende Netzwerkarbeit ist ein entscheidender Wirkfaktor für die Professionalisierung eines Arbeitsfeldes. Der Sammelbandbeitrag „Netzwerke in der Grundbildung und ihre Bedeutung für die Professionalisierung“ (Schepers, Dreßler, Nagler, 2023) geht der Frage nach, wie sich Netzwerkarbeit auf institutioneller und individueller Ebene gestalten lässt und welche Strategien dabei von Bedeutung sind. In diesem Fachgespräch eröffnen Nana Dreßler und Marsilia Podlech einen Diskussionsraum zum Mehrwert von Vernetzung für die Professionalisierung in der Alphabetisierung und Grundbildung.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Mit Nana Dreßler & Marsilia Podlech
Kursbeschreibung
In dieser Einführung lernen Sie die wichtigsten Grundlagen des Arbeitsrechts kennen bzw. dessen praxisrelevante Aspekte.
Ziele
Sie lernen abzuschätzen: Wie weit kann ich / darf ich als «Nicht-Jurist:in» überhaupt
selber Auskunft geben? Ab welchem Punkt muss ich Lernstubenbesuchende zwingend
an eine qualifizierte Fachstelle weiter verweisen? Sie lernen also mit konkreten arbeitsrechtlichen Frage- oder Problemstellungen «den richtigen Weg zu weisen».
Zielgruppe
Lernstuben-Leitungen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Liliane Schmidt-Bürkli
Hinweise
Falls Sie Interesse an der Weiterbildung haben, aber der Zeitpunkt Ihnen nicht passt, melden Sie sich gerne bei uns: grundkompetenzen@mba.zh.ch
Je nach Nachfrage können wir Ihnen dann einen weiteren Termin anbieten.
Kursbeschreibung
Haben Sie sich als Kursleitung in der Alphabetisierung/Grundbildung schon einmal gefragt, wie Sie die unterschiedlichen Einstellungen, Vorstellungen und Motivlagen zu Lesen und Schreiben Ihrer Kursteilnehmenden positiv für die Kursarbeit nutzen können?
Teilnehmende bringen ihre eigenen biographisch geprägten Einstellungen, Vorstellungen und Motivlagen zum Lesen und Schreiben in das Kursgeschehen mit. Diese beeinflussen nicht nur die Arbeit im Kurs, sondern bestimmen auch den individuellen Lernfortschritt. Mit Hilfe des Konzepts „Literalität als soziale Praxis“ ist es möglich, diese Gedanken aufzugreifen. Das Konzept sieht Schriftsprache nicht ausschließlich als neutrale Kulturtechnik, sondern ermöglicht eine Perspektivverschiebung, indem es einerseits thematisiert, dass in verschiedenen sozialen Kontexten Schriftsprache unterschiedlich genutzt wird. Andererseits erklärt es ebenso, dass Menschen über unterschiedliche sog. Literalitätskonzepte verfügen. Diese zeigen sich im Verständnis, der Anwendung und den Bedeutungszuschreibungen von Schriftsprache.
Die Fortbildung beruht auf den Forschungsbefunden eines partizipativ angelegten Forschungsprojektes (Alpha-Lab), in dem gemeinsam mit Lernenden und Lehrenden individuelle Literalitätskonzepte untersucht worden sind.
Sie soll Lehrende dabei unterstützen, eine reflexive Kompetenz zu erwerben bzw. stärker auszubauen, um Schriftsprache im Kontext ihrer Kursarbeit auch in Bezug auf „Literalität als soziale Praxis“ zu betrachten und individuelle Literalitätskonzepte zu berücksichtigen. Hierbei finden auch biographische Aspekte und Überlegungen zum transformativen Lernen Anwendung.
Durch vielfältige Übungen, bei denen die eigene Selbsterfahrung und ein interaktiver Erfahrungsaustausch im Mittelpunkt stehen, soll ein Transfer in das eigene Kursgeschehen ermöglicht werden, um methodische/didaktische Anregungen für ein partizipatives, reflexives und dialogisches Vorgehen zu erhalten.
Inhalte
- Theorie-Input zu „Literalität als soziale Praxis“, „Subjektwissenschaftliches und transformatives Lernen“ sowie „Biographiearbeit“
- Reflexive Auseinandersetzung mit der eigenen Lese- und Schreibbiographie
- Praktische Übungen zu den theoretischen Inputs
- Anregungen für den Transfer in den eigenen Lese-Schreib-Kurs
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
25.4.24 (15 - 19:30 Uhr Onlinepräsenz), 26.4.24 - 15.5.24 (Selbstlernphase), 16.5.24 (17:30 - 19:30 Onlinepräsenz)
Kosten
Detailinformationen
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Susanne Kiendl – Grundbildungszentrum VHS Hamburg
Antje Pabst – Helmut-Schmidt-Universität/Univ. d. Bw Hamburg
Melanie Benz-Gydat – Helmut-Schmidt-Universität/ Univ. d. Bw Hamburg
Kursbeschreibung
Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.
Ziele
Die Lehrpersonen
- Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
- Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
- Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
- Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte
Inhalte
- Einführung ins Thema Alphabetisierung
- Analyse der Zielgruppe(n)
- Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
- Methodenvielfalt
- Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
- Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs
Zielgruppe
Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
3.5.24, 10.5.24, 17.5.24
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Hinweise
Das Modul wird mit nur mit genügend Teilnehmenden durchgeführt. Alle Änderungen vorbehalten. Die Kursdurchführungsdaten können aus wichtigem Grund von dem Bildungsinstitut geändert werden.
Kursbeschreibung
Ein wichtiger Fokus in allen Grundkompetenzkursen liegt auf der Förderung der Lernautonomie von Lernenden. Für Lernende ist es anspruchsvoll, selbstständig zu lernen und dabei eigenen Lernziele zu definieren, persönliche Lernerfolge wahrzunehmen und ihren Lernweg zu evaluieren. Wie können Kursleitende die Lernenden im selbstständigen autonomen Lernen unterstützen? In der Inputreihe «Input Grundkompetenzen: Lernautonomie» werden Hintergründe, didaktisch-methodische Gestaltungsmöglichkeiten und hilfreiche Instrumente zur Förderung der Lernautonomie vorgestellt:
Lernautonomie: Grundlagen zum selbstständigen Lernen (Input 3. April 2024)- Lernautonomie: Lernstand erheben (Input 8. Mai 2024)
- Lernautonomie: Lernziele definieren (Input 5. Juni 2024)
- Lernautonomie: Lernerfolge evaluieren (Input 3. Juli 2024)
Ziele
Die Kursteilnehmenden:
- werden zum Thema Lernstandserhebung für die Zielgruppe Grundkompetenzen sensibilisiert
- lernen unterschiedliche Methoden/Instrumente der Lernstandserhebung von und mit Kursteilnehmenden kennen.
- lernen didaktische-methodische Gestaltungsmöglichkeiten für ihren Kursalltag kennen.
Inhalte
- Einführung in das Thema Lernstand erheben
- Vorstellung spielerischer Methoden der Lernstandserhebung für die Zielgruppe
- Input zu didaktisch-methodischen Gestaltungsmöglichkeiten für Lerngruppen oder für einzelne Lernende
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten
Kursort
Beginn
Daten
8.5.2024
Kosten
Detailinformationen
Die Inputs können einzeln besucht werden.
Anmeldung
Kursleitung
Nicolas Füzesi
Hinweise
Input verpasst? Die Präsentationen werden im Nachinhein aufgezeichnet und zur Verfügung gestellt:
-Lernautonomie: Grundlagen zum selbstständigen Lernen
Kursbeschreibung
Das Thema Nachhaltigkeit ist noch lange kein fester Bestandteil der
Grundbildung. Das Regionale Grundbildungszentrum der VHS Braunschweig zeigt in der Broschüre “Reden wir mal über Nachhaltigkeit”, wie Aspekte von Nachhaltigkeit in die Grundbildung integriert werden können. Im Fachgespräch mit dem Projektleiter Andreas Klepp werden die didaktisch-methodischen Ansatzpunkte zum Anlass genommen, um über die Verbindung von Nachhaltigkeit, politischer Grundbildung und Schriftspracherwerb zu diskutieren. Darüber hinaus wird ein Blick auf exemplarische Konzepte und Materialien geworfen und diskutiert, wie sich Lernende – ausgehend von ihrer Lebenswelt – schriftsprachlich mit Nachhaltigkeit auseinandersetzen können, welche Herausforderungen dabei in der Praxis auftreten und wie diesen begegnet werden kann.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
23.5.2024
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Andreas Klepp – Regionales Grundbildungszentrum an der VHS Braunschweig
Kursbeschreibung
Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.
Ziele
Die Lehrpersonen
- Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
- Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
- Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
- Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte
Inhalte
- Einführung ins Thema Alphabetisierung
- Analyse der Zielgruppe(n)
- Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
- Methodenvielfalt
- Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
- Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs
Zielgruppe
Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
23.5.24, 30.5.24, 6.6.24
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Hinweise
Das Modul wird mit nur mit genügend Teilnehmenden durchgeführt. Alle Änderungen vorbehalten.
Die Kursdurchführungsdaten können aus wichtigem Grund von dem Bildungsinstitut geändert werden.
Kursbeschreibung
Tipps & Tricks im Passworthandling im Bereich der GruKE-Förderung.
Ziele
Wir lernen verschiedene Möglichkeiten für einen einfachen Umgang mit Passwörtern im Bereich der Grundkompetenzen-Förderung kennen. Durch einen intensiven Austausch über weitere Tipps und Tricks können wir von den Erfahrungen untereinander profitieren. Gerne können Fragen oder «Fälle» aus der beruflichen Praxis mitgebracht werden.
Zielgruppe
Kursleitungen, Lernstuben-Leitungen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
24.5.24
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Chris Tsougaras
Hinweise
Falls Sie Interesse an der Weiterbildung haben, aber der Zeitpunkt Ihnen nicht passt, melden Sie sich gerne bei uns: grundkompetenzen@mba.zh.ch
Je nach Nachfrage können wir Ihnen dann einen weiteren Termin anbieten.
Ziele
Die Teilnehmenden lernen, Besuchende der Lernstuben und andere Personen in ihrem Bewerbungsprozess zu beraten und unterstützen. Die Theorie wird anhand von Fallbeispielen in Einzel- oder Gruppenarbeit vertieft.
Inhalte
Bewerbungsunterstützung für die Zielgruppe GruKE. Es werden die Möglichkeiten des
Bewerbungsdossiers erklärt, Lebensläufe und Motivationsschreiben erläutert und Tipps und Tricks aus dem Alltag der Bewerbungsprofis geteilt.
Zielgruppe
Kursleitungen, Lernstuben-Leitungen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
8005 Zürich
Beginn
Daten
5.6.24
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Reto Ziegler
Bruno Balsamo
Kursbeschreibung
Ein wichtiger Fokus in allen Grundkompetenzkursen liegt auf der Förderung der Lernautonomie von Lernenden. Für Lernende ist es anspruchsvoll, selbstständig zu lernen und dabei eigenen Lernziele zu definieren, persönliche Lernerfolge wahrzunehmen und ihren Lernweg zu evaluieren. Wie können Kursleitende die Lernenden im selbstständigen autonomen Lernen unterstützen? In der Inputreihe «Input Grundkompetenzen: Lernautonomie» werden Hintergründe, didaktisch-methodische Gestaltungsmöglichkeiten und hilfreiche Instrumente zur Förderung der Lernautonomie vorgestellt:
Lernautonomie: Grundlagen zum selbstständigen Lernen (Input 3. April 2024)Lernautonomie: Lernstand erheben (Input 8. Mai 2024)- Lernautonomie: Lernziele definieren (Input 5. Juni 2024)
- Lernautonomie: Lernerfolge evaluieren (Input 3. Juli 2024)
Ziele
Die Kursteilnehmenden:
- werden für das Thema Lernzieldefinition für die Zielgruppe Grundkompetenzen sensibilisiert
- lernen unterschiedliche Methoden/Instrumente zur Lernzieldefinition mit Kursteilnehmenden kennen.
- lernen didaktische-methodische Gestaltungsmöglichkeiten für ihren Kursalltag kennen.
Inhalte
- Einführung in das Thema Lernziele definieren
- Vorstellung von Instrumenten zur Lernzieldefinition
- Input zu didaktisch-methodischen Gestaltungsmöglichkeiten für Lerngruppen oder für einzelne Lernende
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten
Kursort
Beginn
Daten
5.6.2024
Kosten
Detailinformationen
Die Inputs können einzeln besucht werden.
Anmeldung
Kursleitung
Sabrina Di Bella
Hinweise
Input verpasst? Die Präsentationen werden im Nachinhein aufgezeichnet und zur Verfügung gestellt:
-Lernautonomie: Grundlagen zum selbstständigen Lernen
Kursbeschreibung
Eine praxisnahe Einführung in die Theorie, Methodik und Didaktik der Phonetik im Sprach– und Grundkompetenzunterricht für Fremd- und Muttersprachige Dies ist ein Modul aus dem praxisnahen und umfassenden Lehrgang für Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen der Akrotea.ch. Die Module können auch einzeln gebucht werden.
Ziele
Sie fördern gezielt und bedürfnisorientiert eine verständliche, korrekte Aus-sprache Ihrer Lernenden mit Hilfe der im Modul kennengelernten Methoden und Instrumente.
Sie planen Phonetiksequenzen für Ihren Kursalltag, führen diese durch und reflektieren sie.
Inhalte
- Bewusstwerdung der zentralen Bedeutung der Phonetik für das Verständnis und die Wahrnehmung beim Erwerb von Sprachkompetenzen sowohl für das Sprechen, als auch für den Erwerb von Lese– und Schreibkompetenz
- Erkennen und Erfassen von Bedürfnissen sowohl von Personen ohne Kenntnisse in der Landessprache wie auch für Fossillierte und Personen mit abgeschlossener obligatorischer Schulpflicht in der Schweiz
- Kennenlernen verschiedener phonetischer Übungstypen und Analyse vorhandener Phonetiklehrmittel bzw. Phonetikübungen in GK- und DaZLehrmitteln
- Aufbau erfolgsversprechenden Phonetikunterrichts, Planung effektiver Aussprachetrainings
Zielgruppe
Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten
Kursanbieter
Kursort
8630 Rüti
Beginn
Daten
8.06.2024 (9:00 - 17:00 Präsenz) und 4.07.2024 (16:00 - 18:00 online)
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Marianne Berger Ausbilderin FA, Kursleiterin DaF/DaZ Bereichsleiterin Qualitätssicherung der Akrotea.ch
Kursbeschreibung
Wissenswertes rund ums Thema Geld. Auf was kommt es bei der Schuldenprävention an? Und welche Unterstützungsangebote gibt es?
Ziele
Wir lernen Grundsätze, wie der Umgang mit Geld klappt. Wir können Ratsuchende an die richtigen Stellen verweisen. Offene Fragen der Teilnehmenden sind besprochen und beantwortet.
Zielgruppe
Lernstuben-Leitungen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
10.6.24
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Gregor Mägerle
Kursbeschreibung
Ihr Interesse für leicht verständliches Schreiben steht im Vordergrund. Sie haben bereits von der Einfachen oder Leichten Sprache gehört und wollen mehr Informationen.
In dem abwechslungsreichen Kurzvortrag erfahren Sie:
- Was man unter Einfacher Sprache versteht
- Wem Einfache Sprache nützt
- Woran man erkennt, ob etwas in Einfacher Sprache geschrieben ist
- Ob Sie sich weiterhin mit dem Thema beschäftigen möchten
Inhalte
- Warum Einfache Sprache zum guten Ton in der Alltags-Korrespondenz gehört
- Wichtigkeit und Bedeutung für Schreiber*innen und Leser*innen
- Einsatzbereiche der Einfachen Sprache im Print und Web
- Anschauungsbeispiele für Einfache Sprache und normale Sprache
- Hinweise über Vorgehen und Vertiefungsmöglichkeiten bei Interesse am Thema
Zielgruppe
Sie gehören einer Institution an oder sind eine Privatperson, die sich für das Thema Einfache Sprache interessiert. Idealerweise kennen Sie die Bedürfnisse von Menschen mit geringem Leseverständnis und kennen die Stolpersteine, mit ihnen zu kommunizieren.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
19.6.2024
Kosten
Anmeldung
Pascale Mencaccini, Koordinatorin Deutsche Schweiz
pascale.mencaccini@lesen-schreiben-schweiz.ch
031 508 36 17
Hinweise
Aufbauendes Modul: EINFÜHRUNG Einfache Sprache
Kursbeschreibung
Ihr Interesse für leicht verständliches Schreiben steht im Vordergrund. Sie haben bereits von der Einfachen oder Leichten Sprache gehört und wollen mehr Informationen.
In dem abwechslungsreichen Kurzvortrag erfahren Sie:
- Was man unter Einfacher Sprache versteht
- Wem Einfache Sprache nützt
- Woran man erkennt, ob etwas in Einfacher Sprache geschrieben ist
- Ob Sie sich weiterhin mit dem Thema beschäftigen möchten
Inhalte
- Warum Einfache Sprache zum guten Ton in der Alltags-Korrespondenz gehört
- Wichtigkeit und Bedeutung für Schreiber*innen und Leser*innen
- Einsatzbereiche der Einfachen Sprache im Print und Web
- Anschauungsbeispiele für Einfache Sprache und normale Sprache
- Hinweise über Vorgehen und Vertiefungsmöglichkeiten bei Interesse am Thema
Zielgruppe
Sie gehören einer Institution an oder sind eine Privatperson, die sich für das Thema Einfache Sprache interessiert. Idealerweise kennen Sie die Bedürfnisse von Menschen mit geringem Leseverständnis und kennen die Stolpersteine, mit ihnen zu kommunizieren.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
1.7.2024
Kosten
Anmeldung
Pascale Mencaccini, Koordinatorin Deutsche Schweiz
pascale.mencaccini@lesen-schreiben-schweiz.ch
031 508 36 17
Hinweise
Aufbauendes Modul: EINFÜHRUNG Einfache Sprache
Kursbeschreibung
Ein wichtiger Fokus in allen Grundkompetenzkursen liegt auf der Förderung der Lernautonomie von Lernenden. Für Lernende ist es anspruchsvoll, selbstständig zu lernen und dabei eigenen Lernziele zu definieren, persönliche Lernerfolge wahrzunehmen und ihren Lernweg zu evaluieren. Wie können Kursleitende die Lernenden im selbstständigen autonomen Lernen unterstützen? In der Inputreihe «Input Grundkompetenzen: Lernautonomie» werden Hintergründe, didaktisch-methodische Gestaltungsmöglichkeiten und hilfreiche Instrumente zur Förderung der Lernautonomie vorgestellt:
Lernautonomie: Grundlagen zum selbstständigen Lernen (Input 3. April 2024)Lernautonomie: Lernstand erheben (Input 8. Mai 2024)Lernautonomie: Lernziele definieren (Input 5. Juni 2024)- Lernautonomie: Lernerfolge evaluieren (Input 3. Juli 2024)
Ziele
Die Kursteilnehmenden:
- werden zum Thema Evaluationen sensibilisiert
- lernen unterschiedliche Methoden oder Instrumente von Evaluationen mit Kursteilnehmenden kennen.
- lernen didaktische-methodische Gestaltungsmöglichkeiten für ihren Kursalltag kennen.
Inhalte
- Einführung in das Thema Evaluationen
- Vorstellung von Instrumenten für eine gelingende Evaluation
- Input zu didaktisch-methodischen Gestaltungsmöglichkeiten für Lerngruppen oder für einzelne Lernende
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten
Kursort
Beginn
Daten
3.7.2024
Kosten
Detailinformationen
Die Inputs können einzeln besucht werden.
Anmeldung
Kursleitung
Nicolas Füzesi
Hinweise
Input verpasst? Die Präsentationen werden im Nachinhein aufgezeichnet und zur Verfügung gestellt:
-Lernautonomie: Grundlagen zum selbstständigen Lernen
Kursbeschreibung
Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.
Ziele
Die Lehrpersonen
- Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
- Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
- Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
- Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte
Inhalte
- Einführung ins Thema Alphabetisierung
- Analyse der Zielgruppe(n)
- Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
- Methodenvielfalt
- Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
- Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs
Zielgruppe
Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
5.7.24, 12.7.24, 19.7.24
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Hinweise
Das Modul wird mit nur mit genügend Teilnehmenden durchgeführt. Alle Änderungen vorbehalten.
Die Kursdurchführungsdaten können aus wichtigem Grund von dem Bildungsinstitut geändert werden.
Kursbeschreibung
Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.
Ziele
Die Lehrpersonen
- Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
- Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
- Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
- Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte
Inhalte
- Einführung ins Thema Alphabetisierung
- Analyse der Zielgruppe(n)
- Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
- Methodenvielfalt
- Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
- Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs
Zielgruppe
Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
9.8.24, 16.8.24, 23.8.24
Kosten
Detailinformationen
Anmeldung
Anmeldefrist
Hinweise
Das Modul wird mit nur mit genügend Teilnehmenden durchgeführt. Alle Änderungen vorbehalten.
Die Kursdurchführungsdaten können aus wichtigem Grund von dem Bildungsinstitut geändert werden.
Kursbeschreibung
Fachpersonen erhalten in diesen Kurstagen eine
umfassende Weiterbildung. Im Fokus stehen
u. a. die eigene Rolle als Kursleiterin und Kurs-
leiter, wie auch die Fachdidaktik, die in der he-
terogenen Gruppe, u. a. an Fallbeispielen reflek-
tiert werden. In der Fachdidaktik wird auch auf
Fragen aus der eigenen Praxis eingegangen, be-
währte und innovative Methoden in der Er-
wachsenenbildung vorgestellt und der Transfer
in die Praxis begleitet. Eine Sequenz, die den
Fokus auf Massnahmen zur Erreichung der Ziel-
gruppe legt, rundet die Weiterbildung ab.
Ziele
- Sie vertiefen gezielt Kompetenzen (z. B. aus dem Bereich Sprache IKT).
- Sie hospitieren in bereits bestehenden Grundkompetenzen-Kursen
- Sie erarbeiten sich in der Kursgruppe, begleitet von erfahrenen Kursleitenden, die theoretischen Grundlagen für Ihre Arbeit und bringen Ihre Kenntnisse auf den neusten Stand
- Sie tauschen sich aus mit anderen Kursleitenden und reflektieren mit den Kursleitenden Gelingensfaktoren Sie reflektieren Ihre eigene Arbeit und erhalten Feedback
- Sie erhalten eine Kursbestätigung einer Hochschule, der Pädagogischen Hochschule Luzern
- Alles in allem: Sie erhalten fundiertes Praxis- wissen und den neusten Stand der Forschun in kurzer Zeit, modular und bedarfsgerecht
Inhalte
- Qualifizierung für Fachpersonen, die Grundkompetenzen unterrichten
- Fachdidaktik Lesen, Schreiben, Sprache
- Fachdidaktik Alltagsmathematik und Haushaltsbudget
- Job-Coaching, Beruf, Arbeitsintegration
- Fachdidaktik ICT
- Abschluss mit Teilnahmebestätigung
Zielgruppe
Weiterbildungstage für Kursleitende, die Bil-
dungsangebote und Trainingsprogramme im Be-
reich Grundkompetenzen im Lernsetting und am
Arbeitsplatz anbieten.
Kursleitende aus dem Bereich Erwachsenenbil-
dung, Lehrpersonen, die in die Erwachsenen-
bildung einsteigen möchten, Teamleitende, Be-
rufsbildende, Trainer*innen, Pädagog*innen,
Sozialpädagog*innen
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
23.8., 5.9., 6.9., 19.9., 20.9., 21.9., 1.10., 2.10., 24.10.24
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Evelyne Kneuss
Kursbeschreibung
Ziele
- werden zum Thema Lernautonomie sensibilisiert
- lernen unterschiedliche Methoden/Instrumente zur Stärkung der Lernautonomie von Kursteilnehmenden kennen.
- lernen didaktische-methodische Gestaltungsmöglichkeiten für ihren Kursalltag kennen
- bringen eigene Praxisbeispiele, diskutieren und reflektieren diese
- tauschen sich aus und vernetzen sich mit anderen Kursleitenden
Inhalte
- Zielgruppe(n) im Grundkompetenzbereich und ihre Bedürfnisse
- Haltung und Rolle der Kursleitung
- Grundlagen zum selbstständigen lernen
- Lernstand erheben
- Lernziele definieren
- Lernerfolge evaluieren
Zielgruppe
Kursort
Bern
Beginn
Daten
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
Dieser Input fokussiert sich darauf, wie Kursleitende ein digitales Tool effektiv in Grundkompetenzkursen einsetzen können. Im Input wird das bewährte digitale Tool Learning Snack vorgestellt, getestet und es findet ein Transfer auf die eigene Kurspraxis statt. Im Zentrum steht dabei immer die Frage nach dem pädagogischen Ziel der Nutzung von Digitalem und wie es einerseits die eigene Arbeit vereinfachen und das Lernen und die Kompetenzen der Kursteilnehmenden unterstützen kann.
Ziele
Die Teilnehmenden:
Lernen das digitale Tool Learning Snacks für den Einsatz im Grundkompetenzenbereich kennen.
Inhalte
- Vorstellung von learningsnacks.de
- Nutzung des digitalen Angebotes von Learning Snacks auf alphabetisierung.at
- Anleitung zur Anwendung, Anpassung und Erstellung von Learning Snacks
- Erfahrungen für Einsatzmöglichkeiten in Grundkompetenzkursen
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik und digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Daten
28.8.2024
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Katja Burgstaller
Hinweise
Der Schweizer Dachverband für Lesen und Schreiben und der Verband der schweizerischen Volkshochschulen sind eine Kooperation von Weiterbildungen für Kursleitende der Grundkompetenzen eingegangen. Sie verfolgen gemeinsam den Auftrag, die Professionalisierung von Kursleitenden im Bereich der Grundkompetenzen mithilfe von Weiterbildungen zu stärken. Bei dieser Weiterbildung handelt es sich um ein Pilotprojekt.
Kursbeschreibung
Mit kreativen Methoden die Lese- und Schreibkompetenzen fördern. Diesen Ansatz möchten viele Anbieter im Bereich der Grundkompetenzen verfolgen.
Der poesiepädagogische Ansatz ermöglicht die kreative Auseinandersetzung mit der Sprache und öffnet so einen neuen Zugang, zum Beispiel über die Sprachmelodie. Ausserdem kann der Ansatz den Wortschatzerwerb fördern oder die Aussprache verbessern.
Dieser Workshop bietet Einblicke in den poesiepädagogischen Ansatz und lädt dazu ein, diesen selbst zu erfahren und sich so damit auseinanderzusetzen. Mit interaktiven Sessions, inspirierenden Diskussionen und praxisnahen Einblicken möchten wir gemeinsam die Bedeutung von Poesie in der Bildungsarbeit erkunden und die Verbindung von Sprache, Kreativität und gesellschaftlicher Teilhabe vertiefen.
Zielgruppe
Angebotsentwickler:innen und Kursleitende
Kursanbieter
Kursort
Zürich, Zollhaus
Beginn
Daten
30.8.24
Kosten
Anmeldung
Kursbeschreibung
Mit welchen Hürden sind Menschen mit (Seh-)behinderung an einer Weiterbildung konfrontiert und wie können ihre Bedürfnisse berücksichtigt werden? Umsetzung im Bildungssetting: Wie gestalte ich Bildungsinhalte inklusiv und zugänglich für alle (gestalterisch und sprachlich)? Welche einfachen, umsetzbaren Tipps helfen, dass ich mit meinem Angebot möglichst
viele Menschen einbeziehe?
Ziele
Wir lernen die Grundlagen der inklusiven (Weiter-)Bildungsarbeit kennen und üben uns in einer Kommunikation, die für alle zugänglich ist.
Zielgruppe
Kursleitungen, Lernstuben-Leitungen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
2.9.24
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Daphna Paz
Kursbeschreibung
Dieser Input bietet einen Überblick darüber, wie Kursleitende KI-Anwendungen effektiv in Grundkompetenzkursen einsetzen können. Im Input werden unterschiedliche KI-Anwendungen vorgestellt und getestet. Im Zentrum steht dabei immer die Frage nach dem pädagogischen Ziel der Nutzung von Digitalem und wie es einerseits die eigene Arbeit vereinfachen und das Lernen und die Kompetenzen der Kursteilnehmenden unterstützen kann.
Ziele
Die Teilnehmenden:
Lernen KI-Anwendungen für den Einsatz im Grundkompetenzbereich kennen.
Inhalte
- Vorstellung KI-Anwendungstools (Tools zur Materialherstellung, ChatGPT und Alternativen, Rechtschreibtools, weitere)
- Einsatzmöglichkeiten in Grundkompetenzkursen
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik und digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Daten
4.9.2024
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Katja Burgstaller
Hinweise
Der Schweizer Dachverband für Lesen und Schreiben und der Verband der schweizerischen Volkshochschulen sind eine Kooperation von Weiterbildungen für Kursleitende der Grundkompetenzen eingegangen. Sie verfolgen gemeinsam den Auftrag, die Professionalisierung von Kursleitenden im Bereich der Grundkompetenzen mithilfe von Weiterbildungen zu stärken. Bei dieser Weiterbildung handelt es sich um ein Pilotprojekt.
Kursbeschreibung
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Kursbeschreibung
Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.
Ziele
Die Lehrpersonen
- Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
- Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
- Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
- Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte
Inhalte
- Einführung ins Thema Alphabetisierung
- Analyse der Zielgruppe(n)
- Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
- Methodenvielfalt
- Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
- Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs
Zielgruppe
Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
6.9.24, 13.9.24, 20.9.24
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Hinweise
Das Modul wird mit nur mit genügend Teilnehmenden durchgeführt. Alle Änderungen vorbehalten.
Die Kursdurchführungsdaten können aus wichtigem Grund von dem Bildungsinstitut geändert werden.
Kursbeschreibung
Grundkompetenzen für Teilhabe und Partizipation!?
Grundkompetenzen gelten als Voraussetzung für eine vollständig Teilhabe am sozialen, wirtschaftlichen und politischen Leben. Damit Grundkompetenzen verbessert werden, sollen Lernangebote konkrete, alltägliche, private und berufliche Situationen aufgreifen. Folgende Kontexte sind dafür zentral: Arbeit, Familie, Gesundheit, Mobilität, Umgang mit den Finanzen, Digitalisierung, politische Teilhabe, Umweltkompetenzen usw.
An der Veranstaltung gehen wir folgenden Fragestellungen nach:
- Wie können Teilhabechancen durch die Förderung von Grundkompetenzen verbessert werden?
- Um welche Lebensbereiche geht es?
- Welche Lernangebote und -formate braucht es?
- Wie gelingt der Einbezug der Teilnehmenden in die Angebotsentwicklung und -umsetzung?
- Welche partizipativen Ansätze und Methoden eignen sich dafür?
Inhalte
Wie funktioniert ein «Open Space»?
Der «Open Space Grundkompetenzen» bietet eine offene Austauschplattform für die Akteure im Bereich relevante Themen gemeinsam aufzugreifen und weiterzuentwickeln. Die Fragen und Anliegen der Teilnehmenden am Open Space bieten Raum für Gespräche und Diskurse. Einzelne Themen können sich zu Initiativen und Projekten verdichten, die von Teilnehmenden selbstbestimmt weiterentwickelt werden.
Zielgruppe
- Weiterbildungsanbieter und Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen
- Vertreterinnen und Vertreter von Bund, Kantonen und Gemeinden, die sich mit dem Thema Grundkompetenzen befassen
- Weitere Akteure wie Beratungsstellen, NGOs, Fach- und Branchenverbände usw.
Kursanbieter
Kursort
Bern
Beginn
Daten
13.9.24
Kosten
Anmeldung
Kursbeschreibung
Der CAS Alphabetisierung im DaZ-Unterricht befähigt DaF/DaZ-Kursleitende für den Unterricht in Alphabetisierungskursen und mit schulungewohnten Teilnehmenden. Der CAS bietet dafür eine breite Basis mit drei Modulen an, in denen sich Kontaktstudium und Selbststudium abwechseln. Das Kontaktstudium findet etwa alle zwei Wochen jeweils am Freitag sowie an drei Samstagen von 9:30 bis 17:30 Uhr am Departement Angewandte Linguistik in Zürich statt. Insgesamt dauert der CAS zwei Semester (ca. 11 Kurstage).
Ziele
In diesem CAS
- erweitern Sie Ihr sprachwissenschaftliches Wissen zum Thema Schriftlichkeit und Schriftspracherwerb und lernen, dieses für die Alphabetisierung Ihrer Lernenden nutzbar zu machen;
- setzen Sie sich mit möglichen Ursachen und psychosozialen Folgen von Analphabetismus/Illetrismus auseinander;
- erweitern Sie Ihr Methoden-Repertoire zur Förderung der feinmotorischen Fähigkeiten;
- erfahren Sie mehr über den Einsatz von neuen Medien und Visualisierungen im Alphabetisierungsunterricht in Deutsch als Zweitsprache;
- erlernen Sie schriftfreie Methoden zur Förderung der mündlichen Sprachkompetenz;
- befassen Sie sich mit dem Konzept der phonologischen Bewusstheit und deren gezielten Förderung bei Ihren Kursteilnehmenden;
- setzen Sie sich mit Methoden der Lese- und Schreibförderung auseinander;
- analysieren und entwickeln Sie Lehr-/Lernmaterialien für Alphabetisierungskurse in Deutsch als Zweitsprache.
Inhalte
Der CAS Alphabetisierung im DaZ-Unterricht befähigt DaF/DaZ-Kursleitende für den Unterricht in Alphabetisierungskursen und mit schulungewohnten Teilnehmenden. Der CAS bietet dafür eine breite Basis mit drei Modulen an, in denen sich Kontaktstudium und Selbststudium abwechseln. Das Kontaktstudium findet etwa alle zwei Wochen jeweils am Freitag sowie an drei Samstagen von 9:30 bis 17:30 Uhr am Departement Angewandte Linguistik in Zürich statt. Insgesamt dauert der CAS zwei Semester (ca. 11 Kurstage). Die Kursdaten finden Sie unten auf dieser Website (Downloads).
- Modul 1: Alphabetisierung – Individuen und gesellschaftlicher Kontext inkl. Grundkompetenzen: Umgang mit traumatisierten Lernenden (3 ECTS)
- Modul 2: Grundlagen und Unterstützung des Schriftspracherwerbs (3 ECTS)
- Modul 3: Methoden, Materialien und Medien im Alphabetisierungsbereich inkl. Grundkompetenzen: Medienkompetenz & Alltagsmathematik (3 ECTS)
- Leistungsnachweis: Hospitation, Hospitationsbericht, Portfolio & Selbstlernen (6 ECTS)
Zielgruppe
Der CAS richtet sich an DaF/DaZ-Kursleitende, die
- in Alphabetisierungskursen für fremdsprachige Erwachsene unterrichten möchten;
- in Alphabetisierungskursen und/oder in Kursen mit schulungewohnten Teilnehmenden unterrichten und ihr Fachwissen sowie ihre didaktisch-methodischen Kompetenzen erweitern möchten.
Kursanbieter
Kursort
8004 Zürich
Beginn
Daten
13.9.24, 27.9.24, 28.9.24, 25.10.24, 15.11.24, 29.11.24, 6.12.24, 10.1.25, 24.1.25, 7.2.25, 8.2.25 (provisorische Termine)
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursbeschreibung
Diese Weiterbildung fokussiert sich darauf, wie Kursleitende digitale Tools und KI-Anwendungen effektiv in Grundkompetenzkursen einsetzen können. Im Kurs werden bewährte digitale Tools vorgestellt, getestet und es findet ein Transfer auf die eigene Kurspraxis statt. Im Zentrum steht dabei immer die Frage nach dem pädagogischen Ziel der Nutzung von Digitalem und wie es einerseits die eigene Arbeit vereinfachen und das Lernen und die Kompetenzen der Kursteilnehmenden unterstützen kann.
Ziele
Die Teilnehmenden:
- Lernen unterschiedliche digitale Tools und KI-Anwendungen für den Einsatz in Grundkompetenzkursen kennen
- können digitale Lernangebote/Übung passend zu intendierten bzw. formulierten Lernzielen auswählen, aufbereiten und einsetzen
- können je nach Zielgruppe passende Aufgaben und Tools erstellen bzw. auswählen
- reflektieren Handlungsmöglichkeiten in der Rolle als Kursleitung
Inhalte
Grundlagen
- Chancen und Herausforderungen von digitalen Tools für Grundkompetenzkurse
- Anwendungsbereiche: Kursvorbereitung, Materialerstellung und Aktivierung in der Präsenz
Selbsterfahrung
- Nutzung von digitalen Tools für die Kursvorbereitung, Materialerstellung sowie den Präsenzkurs (Learning Snacks, Learning App, etc.)
- Verknüpfung von analogem und digitalem Arbeiten im Kurs (Erstellen und Nutzen von QR-Codes, Linkverkürzungstools, etc.)
- Nutzung und Reflexion verschiedener Einsatzmöglichkeiten von KI (Chat GPT, etc.)
Reflexion
- Transfer von digitalen Tools in die eigene Praxis
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik und digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
8005 Zürich
Beginn
Daten
14.9.2024
Kosten
Detailinformationen
Bitte bringen Sie einen Laptop mit
Anmeldung
Kursbeschreibung
Ihr Interesse für leicht verständliches Schreiben steht im Vordergrund. Sie haben bereits von der Einfachen oder Leichten Sprache gehört und wollen mehr Informationen.
In dem abwechslungsreichen Kurzvortrag erfahren Sie:
- Was man unter Einfacher Sprache versteht
- Wem Einfache Sprache nützt
- Woran man erkennt, ob etwas in Einfacher Sprache geschrieben ist
- Ob Sie sich weiterhin mit dem Thema beschäftigen möchten
Inhalte
- Warum Einfache Sprache zum guten Ton in der Alltags-Korrespondenz gehört
- Wichtigkeit und Bedeutung für Schreiber*innen und Leser*innen
- Einsatzbereiche der Einfachen Sprache im Print und Web
- Anschauungsbeispiele für Einfache Sprache und normale Sprache
- Hinweise über Vorgehen und Vertiefungsmöglichkeiten bei Interesse am Thema
Zielgruppe
Sie gehören einer Institution an oder sind eine Privatperson, die sich für das Thema Einfache Sprache interessiert. Idealerweise kennen Sie die Bedürfnisse von Menschen mit geringem Leseverständnis und kennen die Stolpersteine, mit ihnen zu kommunizieren.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
16.9.2024
Kosten
Anmeldung
Pascale Mencaccini, Koordinatorin Deutsche Schweiz
pascale.mencaccini@lesen-schreiben-schweiz.ch
031 508 36 17
Hinweise
Aufbauendes Modul: EINFÜHRUNG Einfache Sprache
Kursbeschreibung
Ziele
- Verständnis und Anwendung der Einfachen Sprache
- Reflexion der eigenen Rolle und des eigenen Lernens
- Nutzung der Potenziale grundlegender Sprachtools im Unterricht
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Wie unterstützt man Personen am besten bei einer Bewerbung mit dem Handy? Welche Apps sind empfehlenswert und welche nicht? Was soll man noch beachten? Wie geht genau das Handling? Tipps und Tricks aus der Praxis.
Ziele
Wir lernen verschiedene Möglichkeiten für Bewerbungen mit dem Handy im Bereich der Grundkompetenzen-Förderung kennen. Durch einen intensiven Austausch über weitere Tipps und Tricks können wir von den Erfahrungen untereinander profitieren.
Zielgruppe
Kursleitungen, Lernstuben-Leitungen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
8005 Zürich
Beginn
Daten
25.9.24
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Reto Ziegler
Bruno Balsamo
Kursbeschreibung
Sie erkennen Möglichkeiten des Lerncoachings im Gruppen– und Einzelset-ting. Sie setzen Methoden und Instrumente lernfördernd ein und unterstüt-zen Ihre Teilnehmenden gezielt und individuell auf ihrem Lernweg. Sie er-kennen Lernbarrieren und reagieren für Gruppe und Teilnehmende angemes-sen.
Inhalte
• Reflektion der Entwicklung der eigenen Rolle als KL hin zu einer lerncoa-chenden Haltung als Kursleitende
• Stärkung des Bewusstseins für die grosse Bedeutung der transversalen bzw. überfachlichen Kompetenzen für das Lernen und die Teilnahme am Gesellschafts- und Arbeitsleben
• Erweiterung des Repertoires zur Förderung der Selbständigkeit, Reflekti-onsfähigkeit, Sozial-, Lern- und Selbstkompetenz der Lernenden
• Methoden und Instrumente des teilnehmerzentrierten, ressourcenorien-tierten Unterrichts
• Vereinbarkeit von Gruppenführung und Lerncoaching
• beratende Gesprächsführung
• Umgang mit Lernbarrieren bei Teilnehmenden
Zielgruppe
Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten
Kursanbieter
Kursort
8630 Rüti
Beginn
Daten
28.9.2024 und 26.10.2024
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Marianne Berger
Ausbilderin FA, Kursleiterin DaF/DaZ
Bereichsleiterin Qualitätssicherung der Akrotea.ch
Ziele
Wir lernen, wie wir die künstliche Intelligenz als Unterstützung für die Erstellung von Kursinhalten nutzen können. Wir entwickeln Anknüpfungspunkte für die eigene Praxis. Gemeinsam reflektieren wir Potentiale und Grenzen von Chat GPT.
Inhalte
Chancen in der Grundkompetenzen-Förderung: Was kann Chat GPT und wie kann es unterstützend in der Grundkompetenzen-Förderung eingesetzt werden?
Zielgruppe
Kursleitungen, Lernstuben-Leitungen, Freiwillige
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
2.10.24
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Sabrina di Bella
Kursbeschreibung
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Copyright für digitale Inhalte; Web-Recherche, Umgang mit Urheberrecht und Creative Commons Lizenzen.
Ziele
Wir lernen, was Nutzungsrechte im Bezug auf Unterrichtsmaterialien bedeuten und wie wir Inhalte nutzen dürfen. Hier erhalten Sie praktische Übungen und entwickeln Anknüpfungspunkte für die eigene Praxis.
Zielgruppe
Kursleitungen
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
24.10.24
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Christian Hirt
Kursbeschreibung
Ziele
Zielgruppe
Kursort
3008 Bern
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
- Grundlagen des Lernens und Umgang mit Lernblockaden (6.11.2024)
- Positive Lernumgebungen schaffen (4.12.2024)
- «Schnelle erste Hilfe» bei Lernblockaden (15.1.2025)
Ziele
- werden zum Thema Lernen und Lernblockaden für die Zielgruppe Grundkompetenzen sensibilisiert
- lernen Methode/Instrument für den Umgang mit Lernblockaden im Kurs kennen
Inhalte
- Einführung: Wie wird Lernen möglich? Was sind Lernblockaden?
- Thematisierung der täglichen Herausforderungen für Kursleitende
- Praktische Übung «sicherer Ort mit Tapping», die direkt anwendbar und umsetzbar ist im eigenen Kurs
Zielgruppe
Kursbeschreibung
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
Kosten
Kursleitung
Zielgruppe
Kursort
online
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Inhalte
- Vorstellung des Projekts POETA (Poetry-based approaches for basic education for adults) und seiner poesiebasierten Ansätze für die Grundbildung
- Einblick in den POETA-MOOC und in Praxisbeispiele aus dem POETA-E-Book
- Erprobung poesiepädagogischer Ansätze in praktischen Übungen;
- Reflexion der eigenen pädagogischen Haltung
- Planung einer Unterrichtsskizze und Transfer in die eigene Praxis
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Eine praxisnahe Einführung in Theorie, Didaktik und Methodik der Informations- und Kommunikationstechnologien im Sprach- und Grundkompetenzunterricht für Fremd- und Muttersprachige Dies ist ein Modul aus dem praxisnahen und umfassenden Lehrgang für Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen der Akrotea.ch. Die Module können auch einzeln gebucht werden.
Ziele
Sie analysieren den Umgang mit Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) als gesellschaftliche Schlüsselkompetenz und setzen diese in Beziehung zu Ihrem Unterricht. Sie beschreiben, entwickeln und setzen IKTLerneinheiten unter Berücksichtigung entsprechender Didaktik und Methodik um und schätzen Chancen und Herausforderungen ein.
Inhalte
- Kultur der Digitalität und Auswirkungen auf das Lehren und Lernen
- Chancen und Herausforderungen von IKT im Grundkompetenzenunterricht
- Orientierungsrahmen IKT: Ressourcen, Kompetenzen, Performanz
- Methodisch-didaktische Modelle für den Unterricht mit / über IKT
- Fachübergreifender Unterricht mit IKT
- Tipps, Tricks, Tools und Websites
- Praxisbeispiele und Übungen
Zielgruppe
Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten
Kursanbieter
Kursort
8630 Rüti
Beginn
Daten
16.11.2024 (9:00 - 17:00 Präsenz) und 6.12.2024 (14:00 - 17:30 Online)
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Sabrina Di Bella Ausbilderin FA i.A., Kursleiterin DaF/DaZ und IKT Bereichsleiterin IKT der Akrotea.ch
Kursbeschreibung
Ihr Interesse für leicht verständliches Schreiben steht im Vordergrund. Sie haben bereits von der Einfachen oder Leichten Sprache gehört und wollen mehr Informationen.
In dem abwechslungsreichen Kurzvortrag erfahren Sie:
- Was man unter Einfacher Sprache versteht
- Wem Einfache Sprache nützt
- Woran man erkennt, ob etwas in Einfacher Sprache geschrieben ist
- Ob Sie sich weiterhin mit dem Thema beschäftigen möchten
Inhalte
- Warum Einfache Sprache zum guten Ton in der Alltags-Korrespondenz gehört
- Wichtigkeit und Bedeutung für Schreiber*innen und Leser*innen
- Einsatzbereiche der Einfachen Sprache im Print und Web
- Anschauungsbeispiele für Einfache Sprache und normale Sprache
- Hinweise über Vorgehen und Vertiefungsmöglichkeiten bei Interesse am Thema
Zielgruppe
Sie gehören einer Institution an oder sind eine Privatperson, die sich für das Thema Einfache Sprache interessiert. Idealerweise kennen Sie die Bedürfnisse von Menschen mit geringem Leseverständnis und kennen die Stolpersteine, mit ihnen zu kommunizieren.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
20.11.2024
Kosten
Anmeldung
Pascale Mencaccini, Koordinatorin Deutsche Schweiz
pascale.mencaccini@lesen-schreiben-schweiz.ch
031 508 36 17
Kursbeschreibung
- Wie lernen wir in Zukunft Schrift?
- Welche Relevanz wird Schriftlichkeit in Zukunft haben?
- Was bedeutet diese Entwicklung für die Rolle der Lehrenden in der Alphabetisierung und Grundbildung (AuG)?
Ziele
- eine Bewertungskompetenz für die Einbindung Generativer KI in die AuG zu vermitteln
- die eigene Rolle und das eigene Lernen zu reflektieren
- Potenziale grundlegender KI-Tools im Unterricht zu nutzen
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Inhalte
• Sie unterrichten im Bereich der Grundkompetenzen und haben
eine konkrete Frage, die Sie einer erfahrenen Kursleiterin und Modul-
Dozentin stellen wollen.
• Sie haben Fragen zur Umsetzung der Modulinhalte unseres Lehrgangs
„Grundkompetenzen praxisnah“.
• Sie interessieren sich, einzelne oder mehrere Module zu besuchen
und benötigen eine individuelle Beratung dazu.
Zielgruppe
• Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen
• Teilnehmende unserer Module „Grundkompetenzen praxisnah“
• Kursleitende, die sich für einen Besuch unserer Lehrgangsmodule
„Grundkompetenzen praxisnah“ interessieren
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
30.1.24 (12:00), 26.2.24 (17:00), 20.3.24 (16:00), 17.4.24 (12:00), 28.5.24 (12:00), 24.6.24 (17:00), 5.9.24 (16:00), 2.10.24 (12:00), 24.11.24 (12:00)
Kosten
Detailinformationen
Details zur Beratung finden Sie hier
Kursleitung
Marianne Berger / Sabrina Di Bella
Kursbeschreibung
- Grundlagen des Lernens und Umgang mit Lernblockaden (6.11.2024)
- Positive Lernumgebungen schaffen (4.12.2024)
- «Schnelle erste Hilfe» bei Lernblockaden (15.1.2025)
Ziele
- Lernen Faktoren für eine positive Lernumgebung kennen und teilen ihre eigenen Erfahrungen in der Gruppe
- werden zum Thema Lernen und Lernblockaden für die Zielgruppe Grundkompetenzen sensibilisiert
- lernen unterschiedliche Methoden/Instrumente für den Umgang mit Lernblockaden im Kurs kennen
Inhalte
- Positive Lernumgebung im Kurs: Lern- und Arbeitstechniken
- Praktische Übung «der Lösungsfilm mit Tapping», die direkt anwendbar und umsetzbar ist im eigenen Kurs
- Diskussion über didaktische-methodische Gestaltungsmöglichkeiten für den eigenen Kursalltag
Kursbeschreibung
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Kursbeschreibung
Sie kennen die Merkmale der Einfachen Sprache. Sie wissen, wie Sie Textinhalt, Sätze und Wörter auf ein ansprechendes Minimum herunterbrechen und somit für Leserinnen und Leser schneller und besser verständlich machen.
Nach der Einführung haben Sie eine vertiefte Vorstellung davon:
- Wie Sie Leseanreiz für Personen schaffen, die sich mit Lesen und Verstehen schwertun
- Sie kennen Merkmale der Sprache und Gestaltung
- Sie kennen Regeln der Verständlichkeit und der Textreduktion und haben die ersten Übungen dazu gemacht.
Dauer: 2-3 Stunden (nach Absprache)
Inhalte
- Lesekompetenz und Lesemotivation der Schweizer Bevölkerung
- Perspektivenwechsel: Blickwinkel von Personen mit schlechtem Lese-Verstehen
- Unterscheidung zwischen normaler, Einfacher und Leichter Sprache
- Elemente, die die Lesemotivation steigern
- Sprachliche Regeln, einen Text verständlicher zu schreiben
- Darstellungsmerkmale, wie Absatzlänge, Aufzählungen und Schriften
- Beurteilung von Print- und Webbeispielen auf Verständlichkeit
- Übungen an vorgegebenen Beispielen
- Hinweise über weiteres Vorgehen zur Umsetzung
Zielgruppe
Alle, die sich für das Thema Einfache Sprache interessieren. Egal, ob sie selbst zielgruppengerecht schreiben müssen oder nicht.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Pascale Mencaccini, Koordinatorin Deutsche Schweiz
pascale.mencaccini@lesen-schreiben-schweiz.ch
031 508 36 17
Hinweise
Aufbauende Module: AUFBAU UND UMSETZUNG Einfache Sprache und Text-Coaching
Kursbeschreibung
- Sie kennen die sprachlichen und gestalterischen Regeln der Einfachen Sprache.
- Sie können die Einfache Sprache an eigenen oder vorgegebenen Beispielen anwenden.
- Sie kennen notwendige Schritte, um bereits bestehende Texte in Einfache Sprache zu übersetzen.
- Ihnen ist vertraut, welche Überlegungen Sie vor dem Texten machen müssen, um adressatengerecht zu schreiben.
Je länger die Dauer des Workshops, desto mehr Vertiefungsmöglichkeiten bestehen. Nach 2 Tagen intensiven Trainings sind Sie normalerweise in der Lage, E-Mails, Web-Content oder Informationstexte in Einfache Sprache zu übersetzen.
Inhalte
- Adressatengerechtes Schreiben: Überlegungen über Schreibziel, Sprachkenntnisse und Leseverhalten
- Übergeordnete Regeln der Verständlichkeit und Leseanreiz
- Anwenden der Regeln an vorgegebenen und eigenen Beispielen
- Feedback durch andere Teilnehmende und Kursleitung
- Tools und deren Einsatz zur Prüfung der Verständlichkeit
- Möglichkeiten und Voraussetzungen zum Einsatz von KI
Zielgruppe
Personen, die lernen wollen, Texte in Einfacher Sprache zu schreiben. Alle, die mit Menschen mit geringer Lesekompetenz zu tun haben und solche, die generell gut lesbare Texte in Alltag und Beruf verfassen wollen. Es ist von Vorteil, wenn Sie bereits Erfahrungen mit dem Schreiben von Geschäftskommunikation oder Online-Texten haben. Das ist aber keine Voraussetzung.
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Pascale Mencaccini, Koordinatorin Deutsche Schweiz
pascale.mencaccini@lesen-schreiben-schweiz.ch
031 508 36 17
Kursbeschreibung
- Grundlagen des Lernens und Umgang mit Lernblockaden (6.11.2024)
- Positive Lernumgebungen schaffen (4.12.2024)
- «Schnelle erste Hilfe» bei Lernblockaden (15.1.2025)
Ziele
- werden zum Thema Lernen und Lernblockaden für die Zielgruppe Grundkompetenzen sensibilisiert
- lernen unterschiedliche Methoden/Instrumente für den Umgang mit Lernblockaden im Kurs kennen
Inhalte
- Thematisierung der täglichen Herausforderungen für die Kursleitungen
- Praktische Übungen «schnelle erste Hilfe» bei Lernblockaden, die direkt anwendbar und umsetzbar sind im eigenen Kurs
Zielgruppe
Kursbeschreibung
Inhalte
- Woche: Grundlagen der Phonologische Bewusstheit
- Woche: Silbentheorie
- Woche: Praxis – Förderung der Reimfähigkeit und Silbengliederung auf mündlicher Ebene
- Woche: Praxis – Silbengliederung auf schriftlicher Ebene
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
Kosten
Detailinformationen
Anmeldefrist
Kursbeschreibung
Eine praxisnahe Einführung in Theorie, Methodik und Didaktik der Alltagsmathematik im Sprach- und Grundkompetenzunterricht für Fremd- und Muttersprachige. Dies ist ein Modul aus dem praxisnahen und umfassenden Lehrgang für Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen der Akrotea.ch. Die Module können auch einzeln gebucht werden.
Ziele
Sie kennen die Bedeutung von Alltagsmathematik als Kompetenz zur Bewältigung des Alltags. Sie wissen, worauf bei der Vermittlung von AM innerhalb eines GK-Kurses bzw. niederschwelliger Sprachkurse zu achten ist und kennen Möglichkeiten und Herausforderungen sinnvoller Integration von AM in einen GK- oder Sprachkurs. Sie planen und führen AM-Sequenzen in Ihrem Unterricht durch und reflektieren diese.
Inhalte
- Stärkung des Bewusstseins für die Vielfalt und Bedeutung von Alltagsmathematik
- Vergleich des Sprachlernens mit dem Lernen von AM
- Auseinandersetzung mit ganzheitlichen Zugängen zu Alltagsmathematik, sowie der eigenen Haltung gegenüber Fehlern
- Orientierungsrahmen Alltagsmathematik: Bereiche und Kompetenzen
- Kriterien sinnvoller alltagsmathematischer Übungen
- Schnittpunkte von Alltagsmathematik und anderen Bereichen der Grundkompetenzen
- AM in GK-Lehrmitteln und Sprachlehrmitteln sowie Praxisbeispiele
Zielgruppe
Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten
Kursanbieter
Kursort
8630 Rüti
Beginn
Daten
1.2.25 (9.00 - 17:00) und 7.3.25 (14:00 - 17:30)
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Marianne Berger
Ausbilderin FA, Kursleiterin DaF/DaZ,
Bereichsleitung Bildung der Akrotea.ch
Hinweise
Die Anzahl der Teilnehmenden ist beschränkt. Berücksichtigt wird der Eingang der Anmeldung.
Kursbeschreibung
Inhalte
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
8630 Rüti
Beginn
Daten
Kosten
Detailinformationen
Anmeldung
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- Lernen die Funktionsweise des Gehirns im Bezug auf Lernen und Lernblockaden kennen
- Wissen, wie positive Lernumgebungen geschaffen werden
- Lernen Ursachen von Lernblockaden kennen
- Wenden Techniken zur Integration beider Gehirnhälften an, um Lernblockaden aufzulösen
- Reflektieren ihre Handlungsmöglichkeiten in der Rolle als Kursleitung
Inhalte
- Verständnis über Funktionsweise unserer beiden Gehirnhälften
- Unterschieden von Stressoren, Teilleistungsschwächen oder Wahrnehmungsdefiziten
- Ursachen von Lernblockaden (Unust, Überforderung, Stress, Depression, Teilleisitungsschwächen, Wahrnehmungsdefizite, Traumata)
- Umgang und Unetrstützung von Erwachsenen mit Lernblockaden
- Vorstellung von Techniken für den Umgang mit Teilnehmenden mit Lernblockaden (aus der Edukinestetik und Coaching / Traumatherapie)
- Reflexion über die Rolle der Kursleitung: Abgrenzung und Weitervermittlung
Zielgruppe
Kursort
4600 Olten
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 1 – Grundlagen (26. Februar 2025)
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 2 – Heterogenität (5. März 2025)
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 3 – methodische Ansätze (12. März 2025)
Ziele
- werden zum Thema «Lernen in Gruppen gestalten» für die Zielgruppe Grundkompetenzen sensibilisiert
- lernen verschiedene Zugänge zur Gestaltung von Lernsettings in heterogenen Lerngruppen kennen
Inhalte
- Faktoren für den Umgang mit heterogenen Gruppen
- Thematisierung von Binnendifferenzierung/Individualisierung und Ko-Konstruktion, Fördern von wertschätzendem Klima und Zusammenarbeit, Kontextbezug und Rollenbewusstsein
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- Sie kennen praxiserprobte Standards für erfolgreichen Online-Unterricht in der Basisbildung & DaZ.
- Sie wissen, wie Online- & Präsenzunterricht kombiniert werden können.
- Sie können Padlet als zentrales Tool im Distance Learning nutzen.
- Sie entwickeln individuelle Konzepte für die Aufteilung von Online- & Präsenzunterricht.
- Sie wissen, wie Sie Lerninhalte online gestalten und vertiefen sowie das selbstständige Lernen der Teilnehmer*innen fördern können.
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 1 – Grundlagen (26. Februar 2025)
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 2 – Heterogenität (5. März 2025)
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 3 – methodische Ansätze (12. März 2025)
Ziele
- werden sensibilisiert zum Thema «Heterogenität» im Spannungsfeld von Ressource und Herausforderung
Inhalte
- Bedeutung von Heterogenität/Diversität/Trans-/Interkulturalität in einem Grundkompetenzkurs
- Betrachtung von Heterogenität in Lerngruppen anhand von Fallbeispielen
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 1 – Grundlagen (26. Februar 2025)
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 2 – Heterogenität (5. März 2025)
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 3 – methodische Ansätze (12. März 2025)
- Weiterbildung: Lernen in Gruppen gestalten (22. März 2025)
Ziele
- werden sensibilisiert zum Thema «Lernen in Gruppen»
- lernen Instrumente/methodische Ansätze für den Umgang mit Lerngruppen kennen
Inhalte
- Vorstellung von methodischen Ansätzen/Instrumenten für den Umgang mit Lerngruppen in Grundkompetenzkursen
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- Was man unter Einfacher Sprache versteht
- Wem Einfache Sprache nützt
- Woran man erkennt, ob etwas in Einfacher Sprache geschrieben ist
- Ob Sie sich weiterhin mit dem Thema beschäftigen möchten
Inhalte
- Warum Einfache Sprache zum guten Ton in der Alltags-Korrespondenz gehört
- Wichtigkeit und Bedeutung für Schreiber*innen und Leser*innen
- Einsatzbereiche der Einfachen Sprache in Print und Web
- Anschauungsbeispiele für Einfache Sprache und normale Sprache
- Hinweise über Vorgehen und Vertiefungsmöglichkeiten bei Interesse am Thema
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Hinweise
Kursbeschreibung
Ziele
- Sie lernen Materialien und Unterrichtsaktivitäten kennen, die sich zum Aufbau mündlicher Sprachkompetenz auf Deutsch eignen und ohne Schrift auskommen.
- Sie erlangen ein grundlegendes Verständnis von der Notwendigkeit mündlicher Sprachkompetenz für den Aufbau von schriftsprachlicher Kompetenz („Alphabetisierung“).
- Sie lernen Aktivitäten und Materialien kennen, die sich für das Heranführen an Schrift und Schriftlichkeit eignen und nicht den Aufbau graphomotorischer Fertigkeiten im Fokus haben.
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- erkennen Heterogenität als sowohl Herausforderung als auch Ressource und entwickeln Strategien, um damit produktiv umzugehen.
- reflektieren ihre eigene Haltung und Rolle bei der Gestaltung von Lernräumen und können Verantwortung und Grenzen ihrer Aufgabe klar benennen.
- lernen methodische Ansätze und Instrumente kennen, um Lernräume in heterogenen Gruppen bedarfsgerecht und förderlich zu gestalten.
Inhalte
- Einführung und Blick auf die eigene Praxis: Heterogenität als Herausforderung und als Ressource
- Reflexion der Haltung: Rolle der Kursleitenden bei der Gestaltung von Lernräumen und Abgrenzung der Verantwortung, mit Fokus auf Ko-Konstruktion
- Vorstellung methodischer Ansätze und Instrumente: Gestaltung von Lernräumen für Gruppen mit unterschiedlichen Bedürfnissen
Zielgruppe
Kursort
3008 Bern
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- Sie erfahren, wie Sie komplexe Lehrinhalte für einen effizienteren Unterricht auf das Wesentliche reduzieren.
- Sie lernen, wie Sie durch didaktische Reduktion Binnendifferenzierung fördern.
- Sie setzen das Gelernte direkt in die Praxis um und erhalten wertvolles Feedback.
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Kursbeschreibung
Inhalte
- KI im Unterricht: Praktische Erprobung von KI-Funktionen zur Unterstützung von Unterrichtsplanung, Materialentwicklung und Binnendifferenzierung
- Digitale Grundbildung: Verknüpfung des Schriftspracherwerbs mit der Förderung digitaler Kompetenzen
- Experimentieren: Zeit zum Kennenlernen und Ausprobieren verschiedener KI-Funktionen
- Rollenreflexion: Auseinandersetzung mit der veränderten Rolle von Lehrkräften durch den Einsatz von KI
- Community of Practice: Förderung des kollegialen Austauschs und der gemeinsamen Gestaltung innovativer Ansätze für die Alphabetisierung und Grundbildung
Zielgruppe
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
Kosten
Detailinformationen
Anmeldung
Kursleitung
Hinweise
- Die Anmeldung zu unseren Angeboten ist verbindlich, Ihre Teilnahme wird über unsere Projektmittel finanziert. Sollten Sie wider Erwarten nicht teilnehmen können, bitten wir um eine rechtzeitige schriftliche Abmeldung, damit Interessent:innen auf der Warteliste nachrücken können.
- Unsere Angebote richten sich in erster Linie an Lehrende, die in AuG-Angeboten für Menschen mit DaE bzw. mit grundlegenden Deutschkenntnissen tätig sind.
- Eine aktive Mitarbeit in der Veranstaltung mit angeschalteter Kamera und unter Angabe des Vor- und Nachnamens wird vorausgesetzt – auch als Akt der Höflichkeit gegenüber der/dem Dozierenden.
- Für die Ausstellung einer Teilnahmebescheinigung ist die vollständige Teilnahme an allen drei Phasen des Moduls (Workshopphase/Selbstlernphase/Abschlussphase) inkl. Erledigen einer Selbstlernaufgabe notwendig.
- Bei erstmaliger Teilnahme an einem Modul ist die Einreichung des ESF plus-Kontaktfragebogens vor Beginn der Teilnahme verpflichtend. Ohne den Bogen können wir Ihnen leider keine Teilnahmebescheinigung ausstellen.
Kursbeschreibung
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Kursbeschreibung
Ziele
Teilnehmende:
- können definieren, was ein Trauma ist, und erklären, wie traumatische Erfahrungen die Gehirnphysiologie beeinflussen und das Lernen beeinträchtigen können.
- verstehen die langfristigen Auswirkungen von Traumata, insbesondere in Bezug auf Lernprozesse, und können die spezifischen Herausforderungen, die sich aus traumatischen Erfahrungen ergeben, benennen.
- entwickeln eine traumasensible Haltung im Unterricht, können unterstützende Strukturen aufbauen und konkrete Übungen zur Stärkung der Resilienz (Widerstandskraft) im Unterricht anwenden.
Inhalte
- Was ist ein Trauma und wie verändern traumatische Erfahrungen die Gehirnphysiologie?
- Welche Folgewirkungen – auch in Bezug auf das Lernen – kann dies haben?
- Traumasensible Haltung im Unterricht: Hilfreiche Haltung und stützende Strukturen. Konkrete Übungen zur Stärkung der Resilienz (Widerstandskraft).
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
"Einfach besser! ... am Arbeitsplatz"
Von der Akquise zur Umsetzung von praxisorientierten Kursen für Grundkompetenzen: Lesen, Schreiben, Sprache, Rechnen und Computer
Viele Betriebe sind noch nicht ausreichend darüber informiert, dass sie die Grundkompetenzen ihrer Mitarbeitenden im Rahmen des Förderprogramms «Einfach besser! … am Arbeitsplatz» von Bund und Kantonen fördern können. Mit dem GO-Modell haben Anbieterinnen und Anbieter ein gutes Werkzeug, um Interessierten das Vorgehen aufzuzeigen, den Lernprozess zu planen und zu begleiten.- Möchten Sie als Kursanbieter künftig praxisorientierte Kurse anbieten?
- Oder haben Sie schon damit begonnen, Ihnen fehlen aber noch Aufträge und Ihre Kursleitenden brauchen kreative Inputs für die praxisorientierte Umsetzung der Kurse?
Zielgruppe
- Prozessbegleitende
- Kursleitende
- Analystinnen und Analysten
- In der Angebotsentwicklung tätige Personen
Kursanbieter
Kursort
Luzern
Beginn
Daten
Kosten
Detailinformationen
Anmeldung
Kursbeschreibung
- Möchten Sie als Kursanbieter künftig praxisorientierte Kurse anbieten?
- Oder haben Sie schon damit begonnen, Ihnen fehlen aber noch Aufträge und Ihre Kursleitenden brauchen kreative Inputs für die praxisorientierte Umsetzung der Kurse?
Ziele
- kennen die Erfolgsfaktoren für eine arbeitsplatzorientierte Förderung von Grundkompetenzen,
- kennen die Grundlagen des GO-Modells,
- sind sich über die verschiedenen Rollen und Schnittstellen im Prozess bewusst und können sie für ihr eigenes Unternehmen benennen,
- kennen die Kampagne und die Förderkriterien des Programms «Einfach besser! … am Arbeitsplatz».
Inhalte
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Kursbeschreibung
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Kursbeschreibung
- Praxisreflexionen 1 – Selbstentdeckendes Lernen (30. April 2025)
- Praxisreflexionen 2 – Didaktisierung (14. Mai 2025)
- Praxisreflexionen 3 – Empowerment der Lernenden (28. Mai 2025)
Ziele
- werden zum Thema "Selbstentdeckendes Lernen" sensibilisiert
- lernen das Instrument Impulsfilm und poesiepädagogische Ansätze für die eigene Praxis kennen
- reflektieren ihre Praxis hinsichtlich ihrer Rolle als Kursleitung, dem Umgang mit der Zielgruppe und dem Empowerment der Lernenden
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldefrist
Kursbeschreibung
Ziele
Teilnehmende:
- können hartnäckige Mythen über LRS aufdecken und korrigieren.
- kennen die Kernsymptome und die Abgrenzung zu anderen Phänomenen.
- wissen, wie der Weg zur Diagnose und der Ablauf davon ist.
Inhalte
- Aktuelle Definition von LRS
- Abgrenzung zu anderen Phänomenen
- Der Weg zur Diagnose über die Symptome
- Beschreibung von Begleitsymptomen und Komorbidität bis ins Erwachsenenalter
- Zahlen und Fakten zum Thema
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldefrist
Kursbeschreibung
Ziele
Teilnehmende:
- können die Verbreitung von Fake News und Desinformation verstehen, insbesondere die Rolle von KI, wie z.B. durch Technologien wie Deepfake und Deepfacelab.
- sind in der Lage, die Einsatzmöglichkeiten von KI zur Erstellung und Verbreitung von manipulierten Inhalten, wie Deepfake-Videos und automatisierten Falschinformationen, zu erkennen und zu analysieren.
- kennen nützliche digitale Werkzeuge und Methoden (z.B. Google Reverse Image Search, TinEye, Fact-Checking-Websites) und können diese effektiv nutzen, um die Glaubwürdigkeit von Informationen zu überprüfen und sich gegen Desinformation zu wappnen.
Inhalte
- Fake News und Desinformation erkennen: Wie verbreiten sich Fake News, und welche Rolle spielt KI bei der Erstellung und Verbreitung dieser falschen Informationen? (deepfacelab)
- KI-gestützte Manipulation: Vom Deepfake-Video bis zur automatisierten Erstellung von Falschinformationen – Wie wird KI-Technologien für die Irreführung von Menschen eingesetzt
- Praktische Strategien zur Erkennung von Desinformation: Nützliche Methoden und digitale Werkzeuge kennenlernen, um die Glaubwürdigkeit von Informationen im Internet zu überprüfen und sich gegen Desinformation zu wappnen. (Google Reverse Image Search, TinEye, Fact-Checking-Websites,..)
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
- Praxisreflexionen 2 – Didaktisierung (14. Mai 2025)
- Praxisreflexionen 3 – Empowerment der Lernenden (28. Mai 2025)
Ziele
- werden zum Thema "Didaktisierung" sensibilisiert
- lernen das Instrument Impulsfilm und poesiepädagogische Ansätze für die eigene Praxis kennen
- reflektieren ihre Praxis hinsichtlich ihrer Rolle als Kursleitung, dem Umgang mit der Zielgruppe und dem Empowerment der Lernenden
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
Ziele
- sind sensibilisiert für das Themenfeld Grundbildung
- haben Ihr eigenes pädagogisches Handeln reflektiert
- haben das pädagogische Handeln Ihrer Einrichtung reflektiert
- haben Anregungen für sozialräumliches und lebensweltorientiertes Arbeiten erhalten und ausprobiert
- haben Anregungen für die (Weiter-)Entwicklung grundbildungsrelevanter Angebote erhalten und ausprobiert
Inhalte
- Kleingruppenarbeit
- Fallorientiertes Arbeiten
- Kurzvorträge der Referent:innen
- Transfer- und Reflexionsaufgaben
- Kollaborative Zusammenarbeit
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
Ziele
- Was man unter Einfacher Sprache versteht
- Wem Einfache Sprache nützt
- Woran man erkennt, ob etwas in Einfacher Sprache geschrieben ist
- Ob Sie sich weiterhin mit dem Thema beschäftigen möchten
Inhalte
- Warum Einfache Sprache zum guten Ton in der Alltags-Korrespondenz gehört
- Wichtigkeit und Bedeutung für Schreiber*innen und Leser*innen
- Einsatzbereiche der Einfachen Sprache in Print und Web
- Anschauungsbeispiele für Einfache Sprache und normale Sprache
- Hinweise über Vorgehen und Vertiefungsmöglichkeiten bei Interesse am Thema
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Detailinformationen
Anmeldung
Hinweise
Kursbeschreibung
Inhalte
- KI und Grundkompetenzen im Wandel: Wie beeinflusst KI das Lesen, Schreiben, Rechnen und digitale Kompetenzen?
- Veränderte Lern- und Lehrprozesse: Welche neuen Anforderungen ergeben sich für Lehrpersonen und Lernende?
- Ethische Fragen und Grenzen: Wie gehen wir mit Bias, Datenschutz und der Rolle des Menschen in der Bildung um?
- Praktische Übungen und interaktive Lernmethoden: Hands-on-Tests von KI-Tools, Gruppenarbeiten und Diskussionen
Zielgruppe
- Fachpersonen aus dem Bildungsbereich Grundkompetenzen (z. B. Kursleitende, Bildungsplanende)
- Alle, die sich mit der Digitalisierung der Bildung auseinandersetzen
Kursanbieter
Kursort
Zürich
Beginn
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
Inhalte
- Bewusstwerdung der zentralen Bedeutung der Phonetik für das Verständnis und die Wahrnehmung beim Erwerb von Sprachkompetenzen sowohl für das Sprechen, als auch für den Erwerb von Lese– und Schreibkompetenz
- Erkennen und Erfassen von Bedürfnissen sowohl von Personen ohne Kenntnisse in der Landessprache wie auch für Fossillierte und Personen mit abgeschlossener obligatorischer Schulpflicht in der Schweiz
- Kennenlernen verschiedener phonetischer Übungstypen und Analyse vorhandener Phonetiklehrmittel bzw. Phonetikübungen in GK- und DaZ- Lehrmitteln
- Aufbau erfolgsversprechenden Phonetikunterrichts, Planung effektiver Aussprachetrainings
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
8630 Rüti
Beginn
Daten
Kosten
Detailinformationen
Anmeldung
Anmeldefrist
Hinweise
Kursbeschreibung
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
- Praxisreflexionen 3 – Empowerment der Lernenden
Ziele
- werden zum Thema "Empowerment" sensibilisiert
- lernen das Instrument Impulsfilm und poesiepädagogische Ansätze für die eigene Praxis kennen
- reflektieren ihre Praxis hinsichtlich ihrer Rolle als Kursleitung, dem Umgang mit der Zielgruppe und dem Empowerment der Lernenden
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Inhalte
Wie lässt sich mit ihrer Hilfe Artikulationsbewusstheit und das Wahrnehmen und Erkennen von Silben fördern? Diskutieren Sie diese Fragen mit dem Autor und tauschen Sie sich über die Anwendungsmöglichkeiten und Potenziale der Methode aus.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Kursbeschreibung
Von der Akquise zur Umsetzung von praxisorientierten Kursen für Grundkompetenzen: Lesen, Schreiben, Sprache, Rechnen und Computer
Viele Betriebe sind noch nicht ausreichend darüber informiert, dass sie die Grundkompetenzen ihrer Mitarbeitenden im Rahmen des Förderprogramms «Einfach besser! … am Arbeitsplatz» von Bund und Kantonen fördern können. Mit dem GO-Modell haben Anbieterinnen und Anbieter ein gutes Werkzeug, um Interessierten das Vorgehen aufzuzeigen, den Lernprozess zu planen und zu begleiten.- Möchten Sie als Kursanbieter künftig praxisorientierte Kurse anbieten?
- Oder haben Sie schon damit begonnen, Ihnen fehlen aber noch Aufträge und Ihre Kursleitenden brauchen kreative Inputs für die praxisorientierte Umsetzung der Kurse?
Ziele
- kennen den Nutzen der Förderung der Grundkompetenzen und können diesen den Betrieben entsprechend ihren Bedürfnissen aufzeigen,
- kennen den Unterschied zwischen Kalt- und Warmakquise und wissen, wie sie ihr Netzwerk nutzen und erweitern können,
- kennen die Schlüsselpunkte der Finanzierung, um die Kurse kostendeckend zu kalkulieren,
- kennen die Voraussetzungen vom Bund, damit die Kurse mitfinanziert werden und wissen, worauf sie beim Ausfüllen der Gesuche achten müssen.
Inhalte
- Bedarfsorientierte Akquise von Neukunden
- Netzwerke erweitern und pflegen
- Funktion Türöffner, Nutzen GO-Methode / Pitch
- Förderstrukturen (SBFI): Finanzierung, Akteure, Kriterien, Gesuchstellung
Zielgruppe
- Türöffnerinnen und Türöffner
- Verantwortliche für Akquise und/oder Programmplanung
Kursanbieter
Kursort
Luzern
Beginn
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- Sie kennen die Konzepte von Trauma & Traumatisierung, PTBS & Traumapädagogik
- Sie wissen, wie sich Belastungsstörungen auf das Lernen (u.a. von Sprachen) in Kursen auswirken kann.
- Sie wissen, welche Lernumgebung unterstützend wirkt.
- Sie kennen einzelne Aktivitäten, die zur Stabilisierung von Lernenden beitragen können.
- Sie wissen, wohin Sie sich im Notfall wenden können.
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Daten
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- kennen verschiedene Varianten der Anforderungs- und Bedarfserhebung,
- können Situationen identifizieren und analysieren und daraus Deskriptoren ableiten,
- wissen, welcher Beitrag vom Betrieb geleistet werden muss und welche Erwartungen erfüllt und nicht erfüllt werden können.
- sind für die Durchführung einer Anforderungsanalyse in einem Betrieb vorbereitet.
Inhalte
- Varianten der Anforderungs- und Bedarfserhebung
- Identifikation von authentischem Material
- Kommunikation und Zusammenarbeit mit dem Unternehmen (Prozessbegleitung)
- Vorbereitung für die Durchführung einer Anforderungsanalyse in einem konkreten Betrieb (selbst organisierter Betriebsbesuch)
- Dieses Modul orientiert sich am Toolkit des GO-Modells.
Zielgruppe
- Prozessbegleitende
- Kursleitende
- Analystinnen und Analysten
- In der Angebotsentwicklung tätige Personen
Kursanbieter
Kursort
Luzern
Beginn
Daten
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Ziele
Inhalte
- Kultur der Digitalität und Auswirkungen auf das Lehren und Lernen
- Chancen und Herausforderungen von IKT im Grundkompetenzenunterricht
- Orientierungsrahmen IKT: Ressourcen, Kompetenzen, Performanz
- Methodisch-didaktische Modelle für den Unterricht mit / über IKT
- Fachübergreifender Unterricht mit IKT
- Tipps, Tricks, Tools und Websites
- Praxisbeispiele und Übungen
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
8001 Zürich
Beginn
Daten
Kosten
Detailinformationen
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- werden zum Thema Lernautonomie sensibilisiert
- lernen unterschiedliche Methoden / Instrumente zur Stärkung der Lernautonomie von Kursteilnehmenden kennen
- lernen didaktische-methodische Gestaltungsmöglichkeiten für ihren Kursalltag kennen
- bringen eigene Praxisbeispiele, diskutieren und reflektieren diese
- tauschen sich aus und vernetzen sich mit anderen Kursleitenden
Inhalte
- Zielgruppe(n) im Grundkompetenzbereich und ihre Bedürfnisse
- Haltung und Rolle der Kursleitung
- Grundlagen zum selbstständigen lernen
- Lernstand erheben
- Lernziele definieren
- Lernerfolge evaluieren
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Detailinformationen
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
- Input Grundkompetenzen: Digitale & KI-Tools 1 – zur digitalen und analogen Materialerstellung (3. September 2025)
- Input Grundkompetenzen: Digitale & KI-Tools 2 – als Lernpartner im Kurs (17. September 2025)
- Input Grundkompetenzen: Digitale & KI-Tools 3 – für den Einsatz mit Lernenden im Kurs (1. Oktober 2025)
- Online-Weiterbildung Grundkompetenzen: Digitale & KI-Tools (3. Oktober 2025)
Ziele
- lernen zentrale Tools und deren Einsatzmöglichkeiten kennen
- reflektieren über Potentiale und Risiken dieser Tools im Kurs zu Grundkompetenzen
Inhalte
- Digitale und KI-Tools zur Bereitstellung von digitalen Übungen nutzen
- Mögliche Tools: LearningApps, Kahoot (inklusive KI-Funktion bei Erstellung), QuestionWell (KI-Tool), Padlet TA und Chat.GPT
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Kursbeschreibung
Ziele
- Was man unter Einfacher Sprache versteht
- Wem Einfache Sprache nützt
- Woran man erkennt, ob etwas in Einfacher Sprache geschrieben ist
- Ob Sie sich weiterhin mit dem Thema beschäftigen möchten
Inhalte
- Warum Einfache Sprache zum guten Ton in der Alltags-Korrespondenz gehört
- Wichtigkeit und Bedeutung für Schreiber*innen und Leser*innen
- Einsatzbereiche der Einfachen Sprache in Print und Web
- Anschauungsbeispiele für Einfache Sprache und normale Sprache
- Hinweise über Vorgehen und Vertiefungsmöglichkeiten bei Interesse am Thema
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Detailinformationen
Anmeldung
Hinweise
Kursbeschreibung
- umfangreiche Themenwelten mit Hintergrundinformationen zu Flucht, Migration, Deutschlernen, Alphabetisierung
- Arbeitsblätter und Zusatzmaterialien, die kostenlos und ohne Anmeldung heruntergeladen und verbreitet werden dürfen
- Selbstlern-Kurse in verschiedenen Lernbereichen (Lesen, Schreiben, Rechnen / Grundbildung / Deutsch / Schulabschluss) im vhs-Lernportal
- Austauschmöglichkeiten und Expertenrat
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursbeschreibung
Ziele
Teilnehmende:
- erkennen die Symptomatik einer Lesestörung.
- wissen um evidenzbasierte Fördermaßnahmen.
- kennen Materialien und Methoden der Leseförderung.
Inhalte
- Aktuelle Definition der Lesestörung
- Zahlen und Fakten zum Phänomen Lesestörung
- Förderung: Systematik, Methoden und Materialien für Teilnehmende der Basisbildungskurse
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
- Input Grundkompetenzen: Digitale & KI-Tools 1 – zur digitalen und analogen Materialerstellung (3. September 2025)
- Input Grundkompetenzen: Digitale & KI-Tools 2 – als Lernpartner im Kurs (17. September 2025)
- Input Grundkompetenzen: Digitale & KI-Tools 3 – für den Einsatz mit Lernenden im Kurs (1. Oktober 2025)
- Online-Weiterbildung Grundkompetenzen: Digitale & KI-Tools (3. Oktober 2025)
Ziele
- lernen zentrale Tools und deren Einsatzmöglichkeiten kennen
- reflektieren über Potentiale und Risiken dieser Tools im Kurs zu Grundkompetenzen
Inhalte
- Vorstellung von KI-Tools wie ChatGPT, DeepL Write, Language Tool oder Photomath als Lernpartner im Kurs
- Beispiele aus der Praxis und Reflexion, wie sich die Rolle der Lehrperson verändert, wenn KI zunehmend Teil des Lernens wird
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
- Lerntheoretische Fundierung: Sie erhalten Wissensinputs zu Literalität als soziale Praxis, subjektwissenschaftlichem und transformativem Lernen sowie Biographiearbeit.
- Reflexion der eigenen Perspektive: Sie beleuchten durch vielfältige Übungen und im Austausch mit anderen Ihr persönliches Literalitätskonzept und dessen biografische Wurzeln.
- Impulse für die Praxis: Sie lernen Methoden zum partizipativen und dialogischen Arbeiten in Lese- und Schreibkursen kennen.
Inhalte
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
Inhalte
- KI als Assistenz für Lehrkräfte: Entlastung und Inspiration für die Unterrichtsplanung, Materialentwicklung und Binnendifferenzierung
- KI als Lernpartnerin für Lernende: Erprobung von KI-basierten Anwendungen zur Begleitung individueller Lernwege
- Erprobung und Reflexion: Zeit zum Experimentieren und kritische Auseinandersetzung mit der veränderten Rolle von Lehrkräften und der Förderung von Lernenden als aktive Gestalter:innen ihrer Lernprozesse
- Community of Practice: Kollegialer Austausch und gemeinsame Entwicklung praxistauglicher Strategien für eine KI-unterstützte Grundbildung
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
- Prof. Dr. Georg Hauck, Hochschule Rhein-Waal
- Dr. phil. Jens Korfkamp, vhs Rheinsberg
Kursbeschreibung
Ziele
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Detailinformationen
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursbeschreibung
Ziele
Inhalte
- Reflektion der Entwicklung der eigenen Rolle als KL hin zu einer lerncoachenden Haltung als Kursleitende
- Stärkung des Bewusstseins für die grosse Bedeutung der transversalen bzw. überfachlichen Kompetenzen für das Lernen und die Teilnahme am Gesellschafts- und Arbeitsleben
- Erweiterung des Repertoires zur Förderung der Selbständigkeit, Reflektionsfähigkeit, Sozial-, Lern- und Selbstkompetenz der Lernenden
- Methoden und Instrumente des teilnehmerzentrierten, ressourcenorientierten Unterrichts
- Vereinbarkeit von Gruppenführung und Lerncoaching
- beratende Gesprächsführung
- Umgang mit Lernbarrieren bei Teilnehmenden
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
8630 Rüti ZH
Beginn
Daten
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
Teilnehmende:
- erkennen die Symptomatik einer Rechtschreibstörung.
- wissen um evidenzbasierte Fördermaßnahmen.
- kennen Materialien und Methoden der Orthografieförderung.
Inhalte
- Aktuelle Definition der Rechtschreibstörung
- Zahlen und Fakten zur Rechtschreibstörung
- Förderung: Systematik, Methoden und Materialien fürs Erwachsenenalter
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursbeschreibung
- Input Grundkompetenzen: Digitale & KI-Tools 1 – zur digitalen und analogen Materialerstellung (3. September 2025)
- Input Grundkompetenzen: Digitale & KI-Tools 2 – als Lernpartner im Kurs (17. September 2025)
- Input Grundkompetenzen: Digitale & KI-Tools 3 – für den Einsatz mit Lernenden im Kurs (1. Oktober 2025)
- Online-Weiterbildung Grundkompetenzen: Digitale & KI-Tools (3. Oktober 2025)
Ziele
- lernen zentrale Tools und deren Einsatzmöglichkeiten kennen
- reflektieren über Potentiale und Risiken dieser Tools im Kurs zu Grundkompetenzen
Inhalte
- Im Mittelpunkt stehen digitale und KI-gestützte Tools, die direkt mit Lernenden im Kurs eingesetzt werden können – niederschwellig, alltagsnah und kreativ.
- An konkreten Beispielen erarbeiten wir praxisnahe Einsatzmöglichkeiten.
- Ein besonderer Fokus liegt auf innovativen Formen von Blended Learning – also einer didaktisch sinnvollen Verbindung von analogen Kursphasen und digitalen Elementen.
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
- Input Grundkompetenzen: Digitale & KI-Tools 1 – zur digitalen und analogen Materialerstellung (3. September 2025)
- Input Grundkompetenzen: Digitale & KI-Tools 2 – als Lernpartner im Kurs (17. September 2025)
- Input Grundkompetenzen: Digitale & KI-Tools 3 – für den Einsatz mit Lernenden im Kurs (1. Oktober 2025)
- Online-Weiterbildung Grundkompetenzen: Digitale & KI-Tools (3. Oktober 2025)
Ziele
- lernen zentrale Tools und deren Einsatzmöglichkeiten kennen
- reflektieren über Potentiale und Risiken dieser Tools im Kurs zu Grundkompetenzen
Inhalte
- einen Überblick über bewährte digitale Werkzeuge, mit denen Sie schnell, kreativ und ohne Vorkenntnisse digitale Übungen und analoge Arbeitsblätter erstellen können
- praxisnahe Einblicke in KI-gestützte Werkzeuge
- konkrete Praxisbeispiele, wie Sie KI bei der Ideenfindung, und Aufgabenentwicklung nutzen können – ohne dabei die pädagogische Verantwortung aus der Hand zu geben
- Ideen, wie Sie KI-Tools gemeinsam mit Teilnehmenden nutzen können
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
Ziele
Teilnehmende:
- reflektieren ihre persönlichen Zugänge und Einstellungen zu Fehlern in der mündlichen Produktion von Lernenden und können ihre Haltung in der Praxis bewusst einsetzen.
- können die Bedeutung und Einordnung von fehlerhafter mündlicher Produktion im Kontext der Basisbildung erklären und die Auswirkungen auf den Lernprozess von Erwachsenen bewerten.
- lernen unterschiedliche Korrekturmethoden kennen und können diese sinnvoll und ressourcenorientiert in ihrer eigenen Praxis anwenden, um die mündliche Produktion von Lernenden zu unterstützen.
Inhalte
- Reflexion: Persönliche Zugänge zu Fehlern
- Bedeutung und Einordnung von fehlerhafter mündlicher Produktion
- Korrekturverhalten/ -methoden
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- kennen ihre Rolle im GO-Prozess und die Schnittstellen zu anderen Akteuren,
- formulieren aufgrund des Grobkonzepts und der Inhalte Lernziele, erstellen Lektionspläne, Instrumente zur Einschätzung von Lernfortschritten, Transferaufgaben und berücksichtigen dabei die Prinzipien Individualisierung und Ressourcenorientierung,
- die Evaluation am Ende des Kurses,
- reflektieren ihr Rollenverständnis als Kursleitung eines GO-Kurses.
Inhalte
- Nutzen und Erstellen von Unterrichtsmaterial für situative, arbeitsplatzorientierte Lernsequenzen
- Förderung des Lerntransfers
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
| XUND Bildungszentrum Zentralschweiz |
Luzern
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- Wie Sie Leseanreiz für Personen schaffen, die sich mit Lesen und Verstehen schwertun
- Sie kennen Merkmale der Sprache und Gestaltung.
- Sie kennen Regeln der Verständlichkeit und der Textreduktion und haben die ersten Übungen dazu gemacht.
Inhalte
- Lesekompetenz und Lesemotivation der Schweizer Bevölkerung
- Perspektivenwechsel: Blickwinkel von Personen mit schlechtem Lese-Verstehen
- Unterscheidung zwischen normaler, Einfacher und Leichter Sprache
- Elemente, die die Lesemotivation steigern
- Sprachliche Regeln, einen Text verständlicher zu schreiben
- Darstellungsmerkmale, wie Absatzlänge, Aufzählungen und Schriften
- Beurteilung von Print- und Webbeispielen auf Verständlichkeit
- Übungen an vorgegebenen Beispielen
- Hinweise über weiteres Vorgehen zur Umsetzung
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Kursbeschreibung
Inhalte
- But first… MOOCaccino – vor Kursstart Nehmen Sie den ersten Schluck des MOOCaccino mit den anderen Teilnehmenden: Lernen Sie sich kennen und tauschen Sie sich über Motivation, Vorerfahrungen und persönliche Lernziele aus. Gemeinsam gestalten Sie Ihre Lernumgebung.
- „Meet the Expert I“ – in der 3. Woche des MiniMOOCs Kommen Sie zum offenen Gespräch mit der Dozentin des MiniMOOCs zusammen, stellen Sie vertiefende Fragen und erhalten Sie Antworten aus erster Hand. Bringen Sie Ihre individuellen Erkenntnisse in die Gruppe ein.
- „Meet the Expert II“ – nach der 4.Woche des MiniMOOCs (nach Abschluss) Ein weiteres Gespräch mit einer weiteren Expertin bzw. einem weiteren Experten bringt frische Perspektiven ein, gibt praxisnahe Tipps und inspiriert zu neuen Ansätzen – der perfekte Abschluss für Ihr Lernmenü.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- Benutzeroberfläche und Funktionen entdecken
- Gezielt Inhalte für unterschiedliche Grundkompetenzen suchen und auswählen
- Eigenständiges Ausprobieren bestehender Lernpfade
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
Ziele
- Was man unter Einfacher Sprache versteht
- Wem Einfache Sprache nützt
- Woran man erkennt, ob etwas in Einfacher Sprache geschrieben ist
- Ob Sie sich weiterhin mit dem Thema beschäftigen möchten
Inhalte
- Warum Einfache Sprache zum guten Ton in der Alltags-Korrespondenz gehört
- Wichtigkeit und Bedeutung für Schreiber*innen und Leser*innen
- Einsatzbereiche der Einfachen Sprache in Print und Web
- Anschauungsbeispiele für Einfache Sprache und normale Sprache
- Hinweise über Vorgehen und Vertiefungsmöglichkeiten bei Interesse am Thema
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Detailinformationen
Anmeldung
Hinweise
Kursbeschreibung
Ziele
- Eigenständiges Ausprobieren bestehender Lernpfade
- Bestehendes Unterrichtsmaterial klonen & bearbeiten
- Eigenes Unterrichtsmaterial (neuer Lernpfad) erstellen
- Teilen des Unterrichtsmaterials mit den Lernenden
- Pädagogische Reflexion
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
8008 Zürich
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
| Sie haben sich auf lernen.kompetence.ch registriert und können sich mit ihrem Login in der Digitalen Bibliothek Grundkompetenzen anmelden. |
Kursbeschreibung
- Einblicke in zentrale Studienergebnisse,
- die Möglichkeit, eigene Erfahrungen mit wissenschaftlichen Erkenntnissen abzugleichen,
- Anregungen zur (selbst)kritischen Reflexion des eigenen Förderhandelns.
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
- Dr. Anna-Maria Jünger, PH Heidelberg
- Prof. Dr. Daniel Scherf, PH Heidelberg
Inhalte
- Wie erkennen und vermitteln wir Sprachmelodie und Betonungsmuster?
- Wie unterstützen wir erwachsene Lernende beim Hören und Produzieren von richtigen Satzakzenten und fördern „nebenbei“ Sprachbewusstheit und sprachliches Wissen?
- Welche Rolle spielt Rhythmus für das Lese- und Hörverstehen und wie können wir diesen mit motorischen Übungen erfahrbar machen?
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
Ziele
- Zentrale Grundsätze an veröffentlichtes Material
- Inhaltliche Struktur der Materialvorlage «Grundkompetenzen»
- Creative-Commons Lizenzangaben für Fotos und Bilder
- Unterscheidung zwischen Urheber- und Autorenschaft
- Einreichen von eigenem Material
Zielgruppe
| Kursleitende von Grundkompetenzkursen, Lehrkräfte, Lernbegleitende und alle Interessierten, die Grundkompetenzen digital fördern möchten |
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
Ziele
- erhalten eine Einführung in das Thema generative KI und deren Funktionsweise
- lernen zentrale Tools und deren Einsatzmöglichkeiten kennen
- setzen sich mit algorithmischen Entscheidungssystemen auseinander
- reflektieren über Potenziale und Herausforderungen des KI-Einsatzes in den Grundkompetenzen
Inhalte
- Grundlagen generativer KI und algorithmischer Systeme
- Funktionsweise generativer KI und Beispiele aus der Praxis
- Nutzung von internetbasierten Medien durch gering literalisierte Erwachsene
- Diskussion zu Chancen und Grenzen von KI im Kurs
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
Ziele
- tauschen Erfahrungen, Strategien und Perspektiven aus und profitieren voneinander
- reflektieren ihre Rolle als Kursleitende im Spannungsfeld zwischen eigenen Ansprüchen und äusseren Erwartungen
- erkennen zentrale Herausforderungen, die im Berufsalltag im Bereich der Grundkompetenzen auftreten können
- lernen das Format Community of Practice kennen und gestalten mit
Inhalte
-
- sich mit anderen Kursleitenden zu vernetzen,
-
- Best-Practice-Beispiele zu teilen,
-
- Themen und Fragen einzubringen, die im Berufsalltag wichtig sind,
-
- gemeinsam Ideen für künftige Inputs oder Weiterbildungsangebote zu entwickeln.
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
- Lea Pelosi, Ausbilderin von Ausbildenden, Moderatorin, ınoltre˙ GmbH
- Sabrina Di Bella, Bereichsleiterin Bildung, Digital Trainer, Akrotea.ch GmbH
- Jana Wälchli, Verantwortliche Aus- und Weiterbildung, DVLS
Hinweise
Kursbeschreibung
Ziele
- lernen den Literacy Promptathon als Workshopmethode kennen
- planen die Durchführung eines eigenen Promptathons im Kurs
- reflektieren über technische Rahmenbedingungen und mögliche Anpassungen
Inhalte
- Aufbau und Zielsetzung des Literacy Promptathon
- Vorbereitung und Durchführung im eigenen Kurskontext
- Umgang mit unterschiedlichen technischen Voraussetzungen im Kurs
- Austausch über didaktische Gestaltungsmöglichkeiten
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
Inhalte
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Detailinformationen
- Für die Teilnahme sind keine Vorkenntnisse des vhs-Lernportals erforderlich.
- Sie besitzen bereits einen Account für Lernende ODER haben für diesen eine E-Mail-Adresse oder Mobilnummer griffbereit, über die Sie noch nicht im System registriert sind.
Anmeldung
Kursbeschreibung
Zielgruppe
Kursort
3008 Bern
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- lernen verschiedene Strategien zur Formulierung von Prompts kennen
- erproben den Einsatz von Prompts im Kontext der Grundkompetenzen
- entwickeln vereinfachte Umsetzungsformen für den Unterricht
Inhalte
- Einführung in Prompting-Techniken
- Anwendung und Erprobung verschiedener Prompting-Strategien
- Anpassung komplexer Strategien für den niedrigschwelligen Einsatz
- Diskussion: KI nutzen, ohne Prompting zu unterrichten?
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
Ziele
- Benutzeroberfläche und Funktionen entdecken
- Gezielt Inhalte für unterschiedliche Grundkompetenzen suchen und auswählen
- Eigenständiges Ausprobieren bestehender Lernpfade
Inhalte
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Detailinformationen
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- Eigenständiges Ausprobieren bestehender Lernpfade
- Bestehendes Unterrichtsmaterial klonen & bearbeiten
- Eigenes Unterrichtsmaterial (neuer Lernpfad) erstellen
- Teilen des Unterrichtsmaterials mit den Lernenden
- Pädagogische Reflexion
Inhalte
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
Ziele
- Eigenständiges Ausprobieren bestehender Lernpfade
- Bestehendes Unterrichtsmaterial klonen & bearbeiten
- Eigenes Unterrichtsmaterial (neuer Lernpfad) erstellen
- Teilen des Unterrichtsmaterials mit den Lernenden
- Pädagogische Reflexion
Inhalte
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Detailinformationen
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Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- Zentrale Grundsätze an veröffentlichtes Material
- Inhaltliche Struktur der Materialvorlage «Grundkompetenzen»
- Creative-Commons Lizenzangaben für Fotos und Bilder
- Unterscheidung zwischen Urheber- und Autorenschaft
- Einreichen von eigenem Material
Inhalte
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Detailinformationen
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 1 – Heterogenität differenziert wahrnehmen (Mittwoch, 14.1.2026, 16-17 Uhr)
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 2 – Umgang mit Heterogenität: Ansätze didaktisch-methodischer Differenzierung (Mittwoch, 21.1.2026, 16-17 Uhr)
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 3 – Kooperation in heterogenen Gruppen fördern (Mittwoch, 28.1.2026, 16-17 Uhr)
- Weiterbildung: Lernen in Gruppen gestalten – Heterogenität und Kooperation (Freitag, 30.1.2026)
Ziele
- werden zum Thema «Lernen in Gruppen gestalten» für die Zielgruppe Grundkompetenzen sensibilisiert
- unterscheiden verschiedene Aspekte von Heterogenität in Gruppen und deren Wahrnehmung
Inhalte
- Dimensionen von Diversität und deren Bedeutung für die Förderung von Grundkompetenzen
- Gruppendynamik und Heterogenität
- Unterschiedliche Bedürfnisse, unterschiedliche Ziele, unterschiedliche Ressourcen
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 1 – Heterogenität differenziert wahrnehmen (Mittwoch, 14.1.2026, 16-17 Uhr)
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 2 – Umgang mit Heterogenität: Ansätze didaktisch-methodischer Differenzierung (Mittwoch, 21.1.2026, 16-17 Uhr)
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 3 – Kooperation in heterogenen Gruppen fördern (Mittwoch, 28.1.2026, 16-17 Uhr)
- Weiterbildung: Lernen in Gruppen gestalten – Heterogenität und Kooperation (Freitag, 30.1.2026)
Ziele
- werden zum Thema «Lernen in Gruppen gestalten» für die Zielgruppe Grundkompetenzen sensibilisiert
- unterscheiden verschiedene Aspekte und Möglichkeiten des Umgangs mit Heterogenität
Inhalte
- Binnendifferenzierung
- Individualisierung
- Autonomisierung
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
Ziele
- kennen Konzepte/Modelle bzw. theoretische Grundlagen des Schrifterwerbs im Erwachsenenalter
- können bei der Anwendung der Lese- und Schreiblernmethoden sowohl Mehrsprachigkeit als auch Einsprachigkeit der Teilnehmenden berücksichtigen
- setzen Grammatik und Linguistik funktional ein
- können individuelle sprachliche Zugänge für den Schrifterwerb konstruktiv nutzen
- können Prozesse der Sprachreflexion initiieren, Sprachbewusstheit fördern und zentrales sprachliches Strukturwissen exemplarisch auswählen und erwachsenengerecht vermitteln
- können Lernmaterial anhand fachwissenschaftlicher und andragogischer auswählen bzw. Lernmaterial gestalten
- können sowohl zum diskursiven Erschließen und Deuten von Texten als auch zur kreativen und kritischen Auseinandersetzung anregen
- können Methoden zum Hör- und Leseverstehen zielgruppenadäquat einsetzen
- können durch geeignete Sprech- und Schreibanlässe zur mündlichen und schriftlichen Sprachproduktion anregen
Inhalte
- Begriffe und Modelle von Sprachlichkeit und Zugänge zur Alphabetisierung/Basisbildung
- Spracherwerbstheorien, Schrifterwerbsverfahren und Methoden des Alpha-/Sprachenunterrichts
- Einschätzen von Kompetenzen von Lernenden und Implikationen für die Lernzielformulierung
- Methoden der Alphabetisierungs-, bzw. Basisbildungsarbeit
- Methoden und Materialien für den Erwerb mündlicher Grundfertigkeiten (Schwerpunkt DaZ – falls gewünscht), Aufgaben- und Übungsformen, Lernmittelanalyse und -erstellung, Initiieren von Reflexion über (Un)regelmäßigkeiten im Sprachsystem
- Methoden und Materialien zum Leseverstehen (DaE und DaZ), Aufgaben- und Übungsformen, Lernmittelanalyse und -erstellung, Textauswahl: sinnerfassendes Lesen als Ziel jedes Lese(lern)prozesses
- Methoden und Materialien zum Schreiben (DaE und DaZ), Aufgaben- und Übungsformen, Lernmittelanalyse und -erstellung, Korrekturarbeit und Sprachreflexion
- Kennenlernen und Einschätzen von (kommerziellen) Kopiervorlagen, Materialien und Lehrwerken für die Alphabetisierungs- bzw. Spracharbeit
- Didaktisierung eigener (authentischer) Materialien und Erprobung von Aktivitäten zum Hören/Lesen/Schreiben
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
- Wie lässt sich sprachliche und kulturelle Vielfalt als Ressource für gemeinsame Lernprozesse nutzen?
- Welche strukturellen Voraussetzungen fördern erfolgreiche Lehr-Lernprozesse in heterogenen Gruppen?
- Wie kann der Dialog zwischen Wissenschaft, Praxis und Bildungspolitik weiter gestärkt werden?
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
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Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- Benutzeroberfläche und Funktionen entdecken
- Gezielt Inhalte für unterschiedliche Grundkompetenzen suchen und auswählen
- Eigenständiges Ausprobieren bestehender Lernpfade
Inhalte
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Detailinformationen
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- tauschen Erfahrungen, Strategien und Perspektiven aus und profitieren voneinander
- lernen das Format Community of Practice kennen und gestalten mit
Inhalte
- sich mit anderen Kursleitenden zu vernetzen,
- Best-Practice-Beispiele zu teilen,
- Themen und Fragen einzubringen, die im Berufsalltag wichtig sind,
- gemeinsam Ideen für künftige Inputs oder Weiterbildungsangebote zu entwickeln
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
- Lea Pelosi, Ausbilderin von Ausbildenden, Moderatorin, ınoltre˙ GmbH
- Sabrina Di Bella, Bereichsleiterin Bildung, Digital Trainer, Akrotea.ch GmbH
- Jana Wälchli, Verantwortliche Aus- und Weiterbildung, DVLS
Hinweise
Kursbeschreibung
Ziele
- Zentrale Grundsätze an veröffentlichtes Material
- Inhaltliche Struktur der Materialvorlage «Grundkompetenzen»
- Creative-Commons Lizenzangaben für Fotos und Bilder
- Unterscheidung zwischen Urheber- und Autorenschaft
- Einreichen von eigenem Material
Inhalte
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
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Detailinformationen
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- verstehen den Unterschied zwischen quantitativen und qualitativen Lernstandserhebungen/diagnostischen Verfahren
- können Hinweise auf das mögliche Vorliegen einer Lese-Rechtschreibschwäche identifizieren
- können Maßnahmen zur Hilfestellung bei möglicherweise vorliegenden Lernschwächen ableiten und diese umsetzen
Inhalte
- Quantitative und qualitative Erhebungsverfahren im Vergleich
- Modulare Lernstandserfassung der VHS Kärnten/Projekt Basisbildung im Kontext Lese-/Rechtschreibschwäche
- Ableitung von Maßnahmen zur Lernunterstützung bei Hinweisen auf mögliche Lernschwächen
- Austausch und Raum für Fragen
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Kursleitung
Kursbeschreibung
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 1 – Heterogenität differenziert wahrnehmen (Mittwoch, 14.1.2026, 16-17 Uhr)
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 2 – Umgang mit Heterogenität: Ansätze didaktisch-methodischer Differenzierung (Mittwoch, 21.1.2026, 16-17 Uhr)
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 3 – Kooperation in heterogenen Gruppen fördern (Mittwoch, 28.1.2026, 16-17 Uhr)
- Weiterbildung: Lernen in Gruppen gestalten – Heterogenität und Kooperation (Freitag, 30.1.2026)
Ziele
- werden zum Thema «Lernen in Gruppen gestalten» für die Zielgruppe Grundkompetenzen sensibilisiert
- unterscheiden verschiedene Möglichkeiten, Kooperation über Differenzen hinweg zu ermöglichen
Inhalte
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
Ziele
- Eigenständiges Ausprobieren bestehender Lernpfade
- Bestehendes Unterrichtsmaterial klonen & bearbeiten
- Eigenes Unterrichtsmaterial (neuer Lernpfad) erstellen
- Teilen des Unterrichtsmaterials mit den Lernenden
- Pädagogische Reflexion
Inhalte
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Detailinformationen
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kursbeschreibung
Ziele
- Was man unter Einfacher Sprache versteht
- Wem Einfache Sprache nützt
- Woran man erkennt, ob etwas in Einfacher Sprache geschrieben ist
- Ob Sie sich weiterhin mit dem Thema beschäftigen möchten
Inhalte
- Warum Einfache Sprache zum guten Ton in der Alltags-Korrespondenz gehört
- Wichtigkeit und Bedeutung für Schreiber*innen und Leser*innen
- Einsatzbereiche der Einfachen Sprache in Print und Web
- Anschauungsbeispiele für Einfache Sprache und normale Sprache
- Hinweise über Vorgehen und Vertiefungsmöglichkeiten bei Interesse am Thema
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Hinweise
Kursbeschreibung
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 1 – Heterogenität differenziert wahrnehmen (Mittwoch, 14.1.2026, 16-17 Uhr)
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 2 – Umgang mit Heterogenität: Ansätze didaktisch-methodischer Differenzierung (Mittwoch, 21.1.2026, 16-17 Uhr)
- Input: Lernen in Gruppen gestalten 3 – Kooperation in heterogenen Gruppen fördern (Mittwoch, 28.1.2026, 16-17 Uhr)
- Weiterbildung: Lernen in Gruppen gestalten – Heterogenität und Kooperation (Freitag, 30.1.2026)
Ziele
- werden zum Thema «Lernen in Gruppen gestalten» für die Zielgruppe Grundkompetenzen sensibilisiert
- können methodisch-didaktische Ansätze auf konkrete Praxissituationen übertragen
- können Ansätze der Strategieförderung für die Ermöglichung von Kooperation in heterogenen Kursgruppen auf konkrete Praxissituationen übertragen
Inhalte
- Sensibilisierung: Situations-/Gruppenwahrnehmung / Ressourcenorientierung
- Rollenreflexion
- Konkrete Situationen und konkrete Möglichkeiten: Praxistransfer
- Ansätze der Strategieförderung
Zielgruppe
Kursort
Bern