Aus- und Weiterbildungsangebote für Kursleitende im Bereich der Grundkompetenzen
Im nachfolgenden Aus- und Weiterbildungskatalog finden Sie öffentlich zugängliche Aus- und Weiterbildungsgänge für Kursleitende im Bereich der Grundkompetenzen.
Kursbeschreibung
Ziele
- können KI -Grundkompetenzen adressatengerecht und praxisnah vermitteln,
- stärken die kritische Medien - und Informationskompetenz ihrer Teilnehmenden,
- fördern einen selbstbestimmten und reflektierten Umgang mit KI.
Inhalte
- Zentrale KI-Grundkompetenzen für Teilnehmende im Bereich Grundkompetenzen
- Didaktische Zugänge, einfache Tools und alltagsnahe Lernsettings
- Umgang mit Fake-Inhalten, kritisches Prüfen von Informationen und faire Nutzung von KI
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
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Kursbeschreibung
Der Workshop bietet Ihnen eine praxisorientierte Einführung in die Möglichkeiten der digitalen Bibliothek für Grundkompetenzen. Zuerst lernen Sie die Nutzung, die Struktur und die Inhalte der Bibliothek kennen. Anschliessend erstellen Sie einen eigenen Lernpfad für Ihre Materialiensammlung.
Inhalte
- Eigenständiges Ausprobieren bestehender Lernpfade
- Bestehendes Unterrichtsmaterial klonen & bearbeiten
- Eigenes Unterrichtsmaterial (neuer Lernpfad) erstellen
- Teilen des Unterrichtsmaterials mit den Lernenden
- Pädagogische Reflexion
Zielgruppe
Kursleitende von Grundkompetenzkursen, Lehrpersonen, Lernbegleitende und alle Interessierten, die Grundkompetenzen digital fördern möchten
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Voraussetzungen:
Sie haben sich auf lernen.kompetence.ch registriert und können sich mit ihrem Login in der Digitalen Bibliothek Grundkompetenzen anmelden.
Kursleitung
Larissa Karkhaneh-Bucher
Hinweise
Der Besuch des Webinars «Einführung in die Digitale Bibliothek» ist von Vorteil, aber nicht zwingend.
Kursbeschreibung
Zielgruppe
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
0.00
Kursbeschreibung
Sie wollen eigene Materialien in der Digitalen Bibliothek veröffentlichen, kennen aber die zu beachteten Richtlinien (noch) nicht? In diesem Webinar lernen Sie die Anforderungen des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben (DVLS) hinsichtlich gestalterischer Elemente, korrekter Angabe der Bildnachweise und Urheberrechte kennen.
Inhalte
- Zentrale Grundsätze an veröffentlichtes Material
- Inhaltliche Struktur der Materialvorlage «Grundkompetenzen»
- Creative-Commons Lizenzangaben für Fotos und Bilder
- Unterscheidung zwischen Urheber- und Autorenschaft
- Einreichen von eigenem Material
Zielgruppe
Kursleitende von Grundkompetenzkursen, Lehrpersonen, Lernbegleitende und alle Interessierten, die Grundkompetenzen digital fördern möchten
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Kursleitung
Larissa Karkhaneh-Bucher
Hinweise
Das Webinar findet über MS Teams statt. Den Link erhalten Sie spätestens zwei Tage vor der Durchführung.
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Kursbeschreibung
Die alphabetische Stufe prägt den weiteren Schriftspracherwerb maßgeblich und erfordert eine didaktisch fundierte Begleitung unterschiedlicher Lernverläufe.
Im Qualifizierungsmodul mit der Sprachwissenschaftlerin Doris Dietrich
- ordnen Sie den Zusammenhang von phonologischer Bewusstheit und Schriftsprachkompetenzen ein
- erweitern Sie Ihr Methoden- und Materialrepertoire für die Begleitung unterschiedliche Lernwege
- reflektieren Sie Ihre Kursarbeit und leiten daraus differenzierte Lernangebote ab
Inhalte
Förderdiagnostik bildet die Grundlage für individuell gestalteten Unterricht – doch wie lässt sie sich praktisch umsetzen? In diesem Workshop lernen Sie die Online-Testinstrumente otu.lea und das lea.Dashboard kennen, die in der Alphabetisierung und Grundbildung (Fokus Schriftsprache und Alltagsmathematik) eingesetzt werden.
Mit otu.lea führen Lernende selbstständig Kompetenztests durch. Das lea.Dashboard unterstützt Lehrende bei der Auswertung und Interpretation der Ergebnisse sowie bei der Ableitung gezielter Förderstrategien.
Inhalte und Schwerpunkte
- Einführung in die lea-Kompetenzmodelle für Lesen, Schreiben und Rechnen
- Anwendung der Online-Diagnostik mit otu.lea
- Auswertung und didaktische Nutzung der Ergebnisse im lea.Dashboard
- Entwicklung von Unterrichtsszenarien auf Basis diagnostischer Daten
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Daten
08.06.2026, 14.00-20:30 Uhr / 22.06.2026, 17:30 -20.00 Uhr
Kosten
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Anmeldung
Kursleitung
Doris Dietrich M.A. – Sprachwissenschaftlerin, Lehrbeauftragte und Fortbildungsreferentin für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Alphabetisierung Deutsch als Erst- und Zweitsprache, Sprach- und Lernförderung, Lehrkraft, Trainerin für Interkulturelle Kommunikation
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Kursbeschreibung
Das Webinar bietet Ihnen einen praxisorientierten Überblick über die digitale Bibliothek für Grundkompetenzen. Es führt Sie ein in die Nutzung, die Struktur und die Inhalte der Bibliothek und deren (vielfältigen) Möglichkeiten. So lernen Sie, wie Sie gezielt Materialien finden und effizient einsetzen sowie digitale Ressourcen optimal für Ihre Arbeit nutzen.
Inhalte
- Benutzeroberfläche und Funktionen entdecken
- Gezielt Inhalte für unterschiedliche Grundkompetenzen suchen und auswählen
- Eigenständiges Ausprobieren bestehender Lernpfade
Zielgruppe
Kursleitende von Grundkompetenzkursen, Lehrpersonen, Lernbegleitende und alle Interessierten, die Grundkompetenzen digital fördern möchten
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Kursleitung
Larissa Karkhaneh-Bucher
Hinweise
Das Webinar findet über MS Teams statt. Den Link erhalten Sie spätestens zwei Tage vor der Durchführung.
Kursbeschreibung
Ziele
- Klärung des Begriffs und der Relevanz von Gesundheitskompetenz
- Sensibilisierung für eine gesundheitskompetente Umgebung im eigenen Arbeitsumfeld
- Reflexion von Strategien und möglichen Ansätzen zur Förderung von Gesundheitskompetenz
Inhalte
- Gesundheitskompetenz – Definition & Begriffsklärung & Chancen für den Berufsalltag
- Kommunikation – Stolpersteine & Tipps für schwierige Gesprächssituationen und gelingende Verständigung
- Wissens- und Erfahrungstransfer in den eigenen Berufsalltag
- Vulnerable Zielgruppen
- Diversität
- Kritische Gesundheitskompetenz
- Psychische Gesundheit
- Gesundheitskompetente Institution
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
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Kursbeschreibung
Mathematische Grundbildung unterstützt Selbstständigkeit und Teilhabe im Alltag und im Beruf. Sie reicht weit über Rechenverfahren hinaus und zeigt sich in vielen Situationen, etwa beim Einkaufen, in der Haushaltsplanung oder im Umgang mit Verträgen.
Im Fachgespräch mit Prof. Andreas Kittel
- beleuchten Sie die Bedeutung mathematischer Grundbildung für Alltag und Teilhabe.
- erhalten Sie Impulse zum Umgang mit Rechenstörungen im Erwachsenenalter und zu Fördermöglichkeiten.
- tauschen Sie Erfahrungen aus und entwickeln Perspektiven für eine alltagsnahe, verständliche und motivierende Kursarbeit.
Inhalte
- Die Bedeutung von mathematischer Grundbildung für Alltag und Teilhabe
- Rechenstörungen im Erwachsenenalter und Möglichkeiten ihrer Förderung
- Austausch über Erfahrungen aus Ihrer Praxis und Perspektiven für die Kursarbeit
Kursanbieter
WiBeG – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Kursleitung
Dozent:in: Prof. Dr. Andreas Kittel – Pädagogische Hochschule Weingarten
Moderation: Sophia Nagler
0.00
Kursbeschreibung
Die digitale Transformation macht auch vor der Grund kompetenzen nicht halt. Sie ermöglicht interaktive Lernplattformen, KI - gestützte Text - und Bildbearbeitung oder neue Formen der Zusammenarbeit. Doch wie lassen sich diese Technologien sinnvoll einsetzen? Und was bedeutet das für die Rolle von Kursleitenden?
Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen erhalten in unserer Input -Reihe und der Online -Weiterbildung praxisnahe Einblicke in digitale und KI -gestützte Werkzeuge. Jedes Modul stellt einfach anwendbare Tools vor – und regt zur gemeinsamen Reflexion über Chancen und Herausforderungen an .
Ziele
Reflektieren über Potenziale und Herausforderungen Einsatzes von Tools in den Grundkompetenzen.
Inhalte
- Digitale und KI -Tools zur Bereitstellung von digitalen Übungen nutzen
- Mögliche Tools: LearningApps , Lea rningSnacks , QuestionWell (KI Tool) , und Chat GPT
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Katja Burgstaller
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
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Kursbeschreibung
Die digitale Transformation macht auch vor der Grundkompetenzen nicht halt. Sie ermöglicht interaktive Lernplattformen, KI-gestützte Text- und Bildbearbeitung oder neue Formen der Zusammenarbeit. Doch wie lassen sich diese Technologien sinnvoll einsetzen? Und was bedeutet das für die Rolle von Kursleitenden?
Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen erhalten in unserer Input-Reihe und der Online-Weiterbildung praxisnahe Einblicke in digitale und KI-gestützte Werkzeuge. Jedes Modul stellt einfach anwendbare Tools vor – und regt zur gemeinsamen Reflexion über Chancen und Herausforderungen.
Ziele
Die Teilnehmenden
- lernen zentrale Tools und deren Einsatzmöglichkeiten kennen
- reflektieren über Potenziale und Herausforderungen Einsatzes von Tools in den Grundkompetenzen
Inhalte
Vorstellung von KI – Tools wie ChatGPT, Notebook LM, DeepL Write oder Photomath als Lernpartner im Kurs, Beispiele aus der Praxis und Reflexion, wie sich ihre Rolle als Lehrperson verändert, wenn KI zunehmend Teil des Lernens wird.
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Katja Burgstaller
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
Kursbeschreibung
Ziele
- kennen einige Methoden zur Wortschatzarbeit in Alphabetisierungskursen
- wissen um die Bedeutung des Lernens mit allen Sinnen
- wissen um die Bedeutung des mündlichen Wortschatzes in der Alphabetisierung
- können verschiedene Aktivitäten gezielten im Unterricht einsetzen und bei heterogenen Gruppen auch an unterschiedliche Bedürfnisse anpassen
- können Materialien passend zum Alphabetisierungsniveau der Teilnehmenden wählen
Inhalte
- Kurzer Einblick in die Phasen der Alphabetisierung
- Bedeutung des mündlichen Wortschatzes gerade auch in der Alphabetisierung
- Sinneseindrücke als Hilfe bei Verstehen und Verankern des Wortschatzes
- Bedeutung des Hörens im Alphabetisierungsunterricht und die Umsetzung in teils heterogenen Gruppen
- Leicht umsetzbare Aktivitäten für den Unterrichtsalltag mit u.a. Farbe, Bewegung, Tasten / Fühlen, Klängen und auch Gerüchen
- Hinweise zu Materialien (Links)
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
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Kursbeschreibung
Die Community of Practice Grundkompetenzen ist ein Austausch- und Vernetzungsformat für Kursleitende Grundkompetenzen in der Deutschschweiz.
Die Community of Practice ist keine klassische Weiterbildung. Sie bietet Raum, um:
- sich mit anderen Kursleitenden zu vernetzen,
- Best-Practice-Beispiele zu teilen,
- Themen und Fragen einzubringen, die im Berufsalltag wichtig sind,
- gemeinsam Ideen für künftige Inputs oder Weiterbildungsangebote zu entwickeln.
Die Inhalte entstehen aus den Interessen und Bedürfnissen der Kursleitenden selbst.
Der DVLS empfiehlt, die Teilnahme als Weiterbildung anzurechnen und stellt auf Anfrage Teilnahmebestätigungen aus.
Inhalte
Die Community of Practice Grundkompetenzen bietet einen Raum für Austausch und soll Mitarbeitende aus dem Bereich Grundkompetenzen miteinander vernetzen. Deshalb lädt jeweils eine Bildungsinstitution – dieses Mal Smarttalk Luzern – zum Präsenztreffen ein.
Im Zentrum dieses Treffens steht die Frage, wie Angebote für Grundkompetenzen so gestaltet werden können, dass Lernen nachhaltig wirkt und der Transfer des Gelernten in den Alltag gelingt. Der Kurzinput von Esther Suter und Frank Neubert von Smarttalk bringt Beispiele aus der eigenen Praxis ein als Diskussionsanstoss.
Im Anschluss steht der gemeinsame Austausch im Vordergrund: Welche Erfahrungen gibt es in den verschiedenen Institutionen? Welche Ansätze unterstützen nachhaltiges Lernen? Ziel ist es, voneinander zu lernen, Ideen zu sammeln und gemeinsam über Möglichkeiten und Herausforderungen in der Praxis zu reflektieren. Perfekte Lösungen stehen dabei nicht im Fokus – vielmehr geht es darum, Erfahrungen zu teilen und gemeinsam weiterzudenken.
Zielgruppe
Die Community of Practice richtet sich an Mitarbeitende aus diversen Lernformaten, die Personen mit geringen Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) begleiten und die an Austausch, gemeinsamer Reflexion und Vernetzung interessiert sind.
Kursanbieter
Kursort
Töpferstrasse 10, 6004 Luzern
Smarttalk Luzern
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Kursleitung
Moderation: Lea Pelosi
Kurzinput: Esther Suter & Frank Neubert, Smarttalk
0.00
Kursbeschreibung
Die digitale Transformation macht auch vor der Grundkompetenzen nicht halt. Sie ermöglicht interaktive Lernplattformen, KI-gestützte Text- und Bildbearbeitung oder neue Formen der Zusammenarbeit. Doch wie lassen sich diese Technologien sinnvoll einsetzen? Und was bedeutet das für die Rolle von Kursleitenden?
Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen erhalten in unserer Input-Reihe und der Online-Weiterbildung praxisnahe Einblicke in digitale und KI-gestützte Werkzeuge. Jedes Modul stellt einfach anwendbare Tools vor – und regt zur gemeinsamen Reflexion über Chancen und Herausforderungen an.
Ziele
Die Teilnehmenden
- lernen zentrale Tools und deren Einsatzmöglichkeiten kennen
- reflektieren über Potenziale und Herausforderungen Einsatzes von Tools in den Grundkompetenzen . setzen sich kritisch mit dem Thema KI auseinander
Inhalte
In diesem Input stehen digitale und KI-gestützte Tools im Mittelpunkt, die direkt mit Lernenden im Kurs eingesetzt werden können – niederschwellig, alltagsnah und kreativ. Am Beispiel von Tools wie Padlet, und KI-Bildergeneratoren erarbeiten wir praxisnahe Einsatzmöglichkeiten für die Grundbildung. Ein besonderer Fokus liegt darauf, wie sich durch den Einsatz dieser Tools einfache und praxisnahe Formen von Blended Learning gestalten lassen – also eine didaktisch sinnvolle Verbindung von analogen Kursphasen und digitalen Elementen. Darüber hinaus werden medienkritische Fragestellungen aufgegriffen: Wie entstehen KI-generierte Inhalte? Welche Verzerrungen können enthalten sein? Ziel ist es, digitale Werkzeuge nicht nur anzuwenden, sondern sie gemeinsam mit Lernenden kritisch zu hinterfragen und Medienkompetenz systematisch zu stärken
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
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Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Katja Burgstaller
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
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Kursbeschreibung
Die digitale Transformation macht auch vor der Grundkompetenzen nicht halt. Sie ermöglicht interaktive Lernplattformen, KI-gestützte Text- und Bildbearbeitung oder neue Formen der Zusammenarbeit. Doch wie lassen sich diese Technologien sinnvoll einsetzen? Und was bedeutet das für die Rolle von Kursleitenden?
Ziele
Die Teilnehmenden
- lernen zentrale Tools und deren Einsatzmöglichkeiten kennen
- reflektieren über Potenziale und Herausforderungen Einsatzes von Tools in den Grundkompetenzen
- setzen sich kritisch mit dem Thema KI auseinander
Inhalte
in diesem kompakten Workshop erhalten Sie:
- einen Überblick über bewährte digitale Werkzeuge, mit denen Sie schnell, kreativ und ohne Vorkenntnisse digitale Übungen und analoge Arbeitsblätter erstellen können
- praxisnahe Einblicke in KI-gestützte Werkzeuge
- konkrete Praxisbeispiele, wie Sie KI bei der Ideenfindung, und Aufgabenentwicklung nutzen können – ohne dabei die pädagogische Verantwortung aus der Hand zu geben
- Ideen, wie Sie KI-Tools gemeinsam mit Teilnehmenden nutzen können
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Katja Burgstaller
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
Kursbeschreibung
Ziele
Inhalte
- Reflektion der Entwicklung der eigenen Rolle als KL hin zu einer lerncoachenden Haltung als Kursleitende
- Stärkung des Bewusstseins für die grosse Bedeutung der transversalen bzw. überfachlichen Kompetenzen für das Lernen und die Teilnahme am Gesellschafts- und Arbeitsleben
- Erweiterung des Repertoires zur Förderung der Selbständigkeit, Reflektionsfähigkeit, Sozial-, Lern- und Selbstkompetenz der Lernenden
- Methoden und Instrumente des teilnehmerzentrierten, ressourcenorientierten Unterrichts
- Vereinbarkeit von Gruppenführung und Lerncoaching
- beratende Gesprächsführung
- Umgang mit Lernbarrieren bei Teilnehmenden
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Rüti ZH
Beginn
Daten
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Hinweise
Kursbeschreibung
Ziele
- kennen die zentralen Aspekte der finanziellen Grundbildung
- kennen exemplarische Beispiele von Übungen und Methoden auf verschiedenen Kompetenzstufenkönnen einige der Methoden und
- Übungen in der eigenen Unterrichtspraxis anwenden
Inhalte
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
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Kursbeschreibung
Es gibt Alphabetisierungskurse, in denen Menschen mit unterschiedlichen Sprachkenntnissen gemeinsam lesen und schreiben lernen. Dabei treffen Lernende mit Deutsch als Erst- oder Mehrheitssprache (DaE/DaM) auf Lernende mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) mit unterschiedlichem Sprachniveau.
In der zweiteiligen Input-Reihe wird dieses Kursformat genauer betrachtet: Welche Chancen und Herausforderungen bringt es mit sich? Was bedeutet es für die Rolle und Haltung der Kursleitenden? Wie können unterschiedliche Lernvoraussetzungen im Unterricht verbunden werden? Und welche strukturellen Rahmenbedingungen beeinflussen die Arbeit in solchen sprachlich heterogenen Gruppen?
Die Inputs sind dialogisch gestaltet. Neben kurzen fachlichen Impulsen gibt es Raum für Diskussion und Austausch.
Ziele
Die Kursteilnehmenden :
- erhalten einen Überblick über Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Alphabetisierung in DaE/DaM und DaZ.
- erkennen zentrale didaktische Chancen und Herausforderungen sprachlich heterogener Lerngruppen.
- reflektieren den Einfluss struktureller Rahmenbedingungen auf ihre Unterrichtspraxis.
Inhalte
In diesem ersten Teil geht es um Gemeinsamkeiten und Unterschiede beim Lesen- und Schreibenlernen. Dabei wird Deutsch als Erst- oder überwiegende Sprache und Deutsch als Zweitsprache verglichen. Auf dieser Grundlage werden Chancen und Herausforderungen in sprachlich gemischten Lerngruppen gezeigt und gemeinsam besprochen.
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
0.00
Detailinformationen
Anzahl Plätze: 6-45
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Marsilia Podlech
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
0.00
Kursbeschreibung
Es gibt Alphabetisierungskurse, in denen Menschen mit unterschiedlichen Sprachkenntnissen gemeinsam lesen und schreiben lernen. Dabei treffen Lernende mit Deutsch als Erst- oder Mehrheitssprache (DaE/DaM) auf Lernende mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) mit unterschiedlichem Sprachniveau.
In diesem zweiten Teil wird dieses Kursformat genauer betrachtet: Welche Chancen und Herausforderungen bringt es mit sich? Was bedeutet es für die Rolle und Haltung der Kursleitenden? Wie können unterschiedliche Lernvoraussetzungen im Unterricht verbunden werden? Und welche strukturellen Rahmenbedingungen beeinflussen die Arbeit in solchen sprachlich heterogenen Gruppen?
Die Inputs sind dialogisch gestaltet. Neben kurzen fachlichen Impulsen gibt es Raum für Diskussion und Austausch.
Ziele
Die Kursteilnehmenden :
- erhalten einen Überblick über Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Alphabetisierung in DaE/DaM und DaZ.
- erkennen zentrale didaktische Chancen und Herausforderungen sprachlich heterogener Lerngruppen.
- reflektieren den Einfluss struktureller Rahmenbedingungen auf ihre Unterrichtspraxis.
Inhalte
Der zweite Input verbindet strukturelle Rahmenbedingungen mit Fragen der professionellen Arbeit von Kursleitenden. Dabei werden ausgewählte Aspekte wie Kursziele oder die Zusammensetzung der Gruppe betrachtet und diskutiert, wie sie den Kurs konkret beeinflussen. Anschliessend wird reflektiert, welche professionellen Kompetenzen unter diesen Bedingungen wichtig sind und wo auch strukturelle Grenzen bestehen können.
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
0.00
Detailinformationen
Anzahl Plätze: 6-45
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Marsilia Podlech
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
0.00
Kursbeschreibung
Kursleitende in Grundkompetenzkursen stehen vor der Aufgabe, digitale Entwicklungen und Tools gezielt in ihren Unterricht zu integrieren. Der Einsatz generativer KI kann die Gestaltung von Lernsettings bereichern, zur Individualisierung beitragen und neue didaktische Zugänge eröffnen. Dabei ist es zentral, die technischen Voraussetzungen im Kursalltag realistisch einzuschätzen und methodische Ansätze so zu gestalten, dass die Teilnehmenden unabhängig vom eigenen digitalen Vorwissen profitieren können.
Die Input-Reihe bietet eine Einführung in das Thema generative Künstliche Intelligenz (KI) im Kontext der Grundkompetenzen. Sie thematisiert zentrale Grundlagen und Funktionen generativer KI, stellt eine Workshopmethode für den Einsatz im Kurs vor und führt in verschiedene Prompting-Strategien ein. Dabei wird der Fokus auf den konkreten Nutzen für die Arbeit mit gering literalisierten Erwachsenen gelegt.
Ziele
Die Teilnehmenden
- erhalten eine Einführung in das Thema generative KI und deren Funktionsweise
- lernen zentrale Tools und deren Einsatzmöglichkeiten kennen
- setzen sich mit algorithmischen Entscheidungssystemen auseinander
- reflektieren über Potenziale und Herausforderungen des KI -Einsatzes in den Grundkompetenzen
Inhalte
- Grundlagen generativer KI und algorithmischer Systeme
- Funktionsweise generativer KI und Beispiele aus der Praxis
- Nutzung von internetbasierten Medien durch gering literalisierte Erwachsene
- Diskussion zu Chancen und Grenzen von KI im Kurs
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kristin Skowranek
Fachbereich Berufliche Bildung und Lebenslanges Lernen
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
Kursbeschreibung
Ziele
- kennen die zentralen Merkmale und Unterschiede von Autismus und ADHS,
- verstehen die neurologischen und wahrnehmungsbezogenen Besonderheiten neurodivergenter Lernender,
- können Kursstrukturen, Aufgabenstellungen und Kommunikation entsprechend anpassen,
- sind sensibilisiert im Umgang mit neurodivergenten Teilnehmenden und wissen, wie sie respektvoll unterstützen oder weitervermitteln können.
Inhalte
Zielgruppe
Kursanbieter
Kursort
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
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Kursbeschreibung
Kursleitende in Grundkompetenzkursen stehen vor der Aufgabe, digitale Entwicklungen und Tools gezielt in ihren Unterricht zu integrieren. Der Einsatz generativer KI kann die Gestaltung von Lernsettings bereichern, zur Individualisierung beitragen und neue didaktische Zugänge eröffnen. Dabei ist es zentral, die technischen Voraussetzungen im Kursalltag realistisch einzuschätzen und methodische Ansätze so zu gestalten, dass die Teilnehmenden unabhängig vom eigenen digitalen Vorwissen profitieren können.
Die Input-Reihe bietet eine Einführung in das Thema generative Künstliche Intelligenz (KI) im Kontext der Grundkompetenzen. Sie thematisiert zentrale Grundlagen und Funktionen generativer KI, stellt eine Workshopmethode für den Einsatz im Kurs vor und führt in verschiedene Prompting-Strategien ein. Dabei wird der Fokus auf den konkreten Nutzen für die Arbeit mit gering literalisierten Erwachsenen gelegt.
Ziele
Die Teilnehmenden
- lernen den Literacy Promptathon als Workshopmethode kennen
- planen die Durchführung eines eigenen Promptathons im Kurs
- reflektieren über technische Rahmenbedingungen und mögliche Anpassungen.
Inhalte
- Aufbau und Zielsetzung des Literacy Promptathon
- Vorbereitung und Durchführung im eigenen Kurskontext
- Umgang mit unterschiedlichen technischen Voraussetzungen im Kurs
- Austausch über didaktische Gestaltungsmöglichkeiten
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kristin Skowranek
Fachbereich Berufliche Bildung und Lebenslanges Lernen
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
0.00
Kursbeschreibung
Kursleitende in Grundkompetenzkursen stehen vor der Aufgabe, digitale Entwicklungen und Tools gezielt in ihren Unterricht zu integrieren. Der Einsatz generativer KI kann die Gestaltung von Lernsettings bereichern, zur Individualisierung beitragen und neue didaktische Zugänge eröffnen. Dabei ist es zentral, die technischen Voraussetzungen im Kursalltag realistisch einzuschätzen und methodische Ansätze so zu gestalten, dass die Teilnehmenden unabhängig vom eigenen digitalen Vorwissen profitieren können.
Die Input-Reihe bietet eine Einführung in das Thema generative Künstliche Intelligenz (KI) im Kontext der Grundkompetenzen. Sie thematisiert zentrale Grundlagen und Funktionen generativer KI, stellt eine Workshopmethode für den Einsatz im Kurs vor und führt in verschiedene Prompting-Strategien ein. Dabei wird der Fokus auf den konkreten Nutzen für die Arbeit mit gering literalisierten Erwachsenen gelegt.
Ziele
Die Teilnehmenden
- lernen verschiedene Strategien zur Formulierung von Prompts kennen
- erproben den Einsatz von Prompts im Kontext der Grundkompetenzen
- entwickeln vereinfachte Umsetzungsformen für den Unterricht
Inhalte
- Einführung in Prompting-Techniken
- Anwendung und Erprobung verschiedener Prompting-Strategien
- Anpassung komplexer Strategien für den niedrigschwelligen Einsatz
- Diskussion: KI nutzen, ohne Prompting zu unterrichten?
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
0.00
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kristin Skowranek
Fachbereich Berufliche Bildung und Lebenslanges Lernen
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
Kursbeschreibung
Zielgruppe
Kursort
Bern
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
150.00
Kursbeschreibung
Kursleitende in Grundkompetenzkursen stehen vor der Aufgabe, digitale Entwicklungen und Tools gezielt in ihren Unterricht zu integrieren. Der Einsatz generativer KI kann die Gestaltung von Lernsettings bereichern, zur Individualisierung beitragen und neue didaktische Zugänge eröffnen. Dabei ist es zentral, die technischen Voraussetzungen im Kursalltag realistisch einzuschätzen und methodische Ansätze so zu gestalten, dass die Teilnehmenden unabhängig vom eigenen digitalen Vorwissen profitieren können.
Ziele
Die Teilnehmenden
- lernen verschiedene Strategien zur Formulierung von Prompts kennen
- erproben den Einsatz von Prompts im Kontext der Grundkompetenzen
- entwickeln vereinfachte Umsetzungsformen für den Kurs
Inhalte
- Einführung in notwendige Technik beim Literacy Promptathon
- Praktische Durchführung eines digitalen Literacy Promptathons in Gruppenarbeit
- Gemeinsame Reflexion und Herunterbrechen des Workshopkonzepts auf eigene Anwendungsszenarien im Unterricht.
Zielgruppe
Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten.
Kursort
Beginn
Kosten
150.00
Anmeldung
Anmeldefrist
Kursleitung
Kristin Skowranek
Fachbereich Berufliche Bildung und Lebenslanges Lernen
Hinweise
Ein Weiterbildungsangebot des Schweizer Dachverbands Lesen und Schreiben in Kooperation mit dem VSV.
Kursbeschreibung
Inhalte
- Szenarien mit sprachlichen Schwerpunkten verknüpfen
- Kreative Methoden zum Trainieren von Chunks
- Einsatz des Handys im Sprachunterricht
- Bewegung und Grammatik
Zielgruppe
Kursort
Brugg Windisch
Beginn
Kosten
Anmeldung
Anmeldefrist: 29. November 2026
Wenn Sie sich nach der Anmeldefrist noch für einen Workshop anmelden möchten, dann schreiben Sie bitte ein E-Mail an daniela.knecht@fide-info.chAnmeldefrist
Kursleitung
Weitere Aus- und Weiterbildungsangebote für Kursleitende im Bereich der Grundkompetenzen finden Sie hier auf Französisch und Italienisch. Gerne dürfen Sie uns auf interessante Angebote aufmerksam machen: jana.waelchli@lesen-schreiben-schweiz.ch.