FORMATION ET FORMATION CONTINUE DES FORMATEUR-TRICE-S DANS LE DOMAINE DES COMPETENCES DE BASE

Histoire de l’alphabétisation internationale et en Suisse romande
Cadre légal et politiques publiques, impact sur les conditions de vie des personnes
concernées par l’alphabétisation
Le public des cours d’alphabétisation, besoins et ressources :
- La biographie langagière
- L’approche par capabilités
- L’apprentissage informel et la transférabilité des compétences
Les objectifs des cours d’alphabétisation :
- L’agir social, les littératies, les pratiques de l’écrit
- Qu’est-ce que c’est qu’apprendre à lire et écrire dans une langue seconde ?
Les étapes de l’entrée dans l’écrit :
- L’entrée dans l’écrit par l’oral
- La conscience phonologique
- La graphomotricité et le rapport à l’espace
- Les conventions de l’écrit

Avoir une pratique d’alphabétisation pendant toute la durée de la formation d’au moins deux périodes par semaine (cours alpha ou cours en compétences de base avec des personnes au profil alpha)

6.9.24, 27.9.24, 1.11.24, 15.11.24, 6.12.24, 24.1.25

Certificat
La formation est validée sur la base des critères suivants :

    80% de présence
    Réalisation des lectures et du travail
    de validation en amont et pendant la formation
    Réalisation du stage d’observation
    Rédaction d’un journal de bord

plus d'informations

Sophia Smajlovic, Formatrice d’adultes et en alphabétisation
Christian Emery, Responsable pôle Formation, Français en Jeu

Modalités

Présentiel : 5 jours en présentiel de 7h (hors pauses).

Visite en institution : ½ journée.

Distanciel :

    ½ journée de bilan après la formation pour travailler aux transferts.
    5 permanences d’1heure pour accompagner, si nécessaire, les apprentissages entre les journées de présentiel.

Travail en autonomie, environ 60h : lectures ; activités en amont et durant la formation ; journal de bord ; échanges – forum – FAQ ; travail de validation.